План - конспект занятия на тему: «Работа по предупреждению нарушений письма и чтения у дошкольников на занятиях по обучению грамоте. Как три кота на празднике побывали».

План - конспект занятия на тему: «Работа по предупреждению нарушений письма и чтения у дошкольников на занятиях по обучению грамоте. Как три кота на празднике побывали».

Цели: Упражнять в подборе слов с заданным звуком, в определении количества слогов в словах, в определении места звука в слове, в подборе рифмующихся слов, в анализе и синтезе слогов и слов, в подборе предложений к заданным схемам. Упражнять в образовании и употреблении приставочных глаголов, существительных в Творительном падеже. Развивать слуховое внимание, пространственный и буквенный гнозис, мелкую моторику рук. Воспитывать чувство взаимопомощи, умение работать в коллективе.

Материал: куклы – игрушки из серии «Три кота», зеркала, индивидуальные карты с предметами одежды, карандаши. Игрушечная комната и план к ней, пакет с игрушечным музыкальным планшетом и черным пауком, игрушечная машина, маски карнавальные для котят и детей . Тарелочки с песком, карточки с изображениями черных силуэтов, карточки с паутинками и буквами, фишки для выполнения звукового анализа. Схема предложения. Предметные картинки для игры «Ребусы»

План занятия.

I . Оргмомент. Мимическая гимнастика «Письмо от друзей»

II. Основная часть.

1. Д/И « Подарки для Лапочки и Сажика»

2. Д/И «Зарядка Коржика и Компота»

3. Д/И «Подбери наряд Карамельке»

4. Д/И «Угощение от папы»

5. Д/И «В поисках подарков»

6. Динамическая пауза «Ехали мы, ехали»

7. Д/И «Страшилки от Сажика»

8. Д/И «Выбери маску»

9. Д/И «Музыкальный конкурс от Лапочки»

10. Д/И «Узнай букву на паутинке»

11. Д/И «Танец оживших букв»

12. Д/И «Ребусы от Коржика»

13. Д/И «Рисунки на песке»

14. Д/И «Кто с чем любит чай пить?»

III. Подведение итогов занятия.

Ход занятия.

I Однажды Карамелька получила письмо от своих друзей Лапочки и Сажика, в котором они приглашают котят на праздник. Детей просят изобразить: как удивилась Карамелька, получив письмо, как она улыбнулась, узнав о празднике. Затем изобразить, как обрадовались Коржик и Компот, братья Карамельки, узнав о приглашении. Вдруг, Карамелька задумалась: «Какой же наряд она наденет?»

II . Основная часть.

1. Д/И « Подарки для Лапочки и Сажика»

Пока Карамелька отправилась к маме в швейную мастерскую выбирать наряд, Коржик и Компот пошли выбирать подарки для Лапочки и Сажика. А потом предложили угадать друг другу, что приготовил каждый из них. Давайте с помощью загадок угадаем - что же это. Итак, для Лапочки:

Он как маленький компьютер,

В нем есть песни, интернет-

Тонкий, легкий и удобный,

Называется… (планшет).

Тонкой нитью паутинки

От травинки до травинки

Замотал здесь все вокруг

Черный маленький…(паук).

1. Д/И «Зарядка Коржика и Компота»

Затем Коржик и Компот решили сделать зарядку, чтоб быть на празднике самыми внимательными и умелыми. Коржик вместе с детьми выполняет гимнастику для глаз, а Компот с детьми далее выполняет артикуляционную гимнастику.

1. Д/И «Подбери наряд Карамельке»

В это время Карамелька просит ребят помочь ей выбрать наряд, чтобы в его названии был звук. Который стоит первым в имени ее подружки Лапочки, а цветом он был таким, с которого начинается имя друга – Сажика. Дошкольники получают индивидуальные карты с изображениями предметов одежды разных цветов и простые карандаши. Предлагается на картах обвести предметы одежды по требованиям Карамельки. Затем дети. Употребляя полные предложения, предлагают Карамельке свой выбранный набор одежды. Выслушав детей и покапризничав, что мама уже не успеет сшить такие прекрасные наряды, Карамелька решила отправиться в своем любимом красном платье.

1. Д/И «Угощение от папы»

Кошечка собралась, но тут папа-кот предложил на дорогу выпить чаю со сладостями. Компот радостно предложил всем выбрать сладость, название которой состоит из двух слогов. Что бы это могло быть? Дошкольники предлагают свои варианты ответа.

1. Д/И «В поисках подарков»

И вот все собрались. Но Компот так увлекся сладостями, что забыл, куда поставил пакет с подарками. Помнит только, что обозначил это место на плане комнаты, который висит на стене. Детям предлагают помочь котятам- найти в игрушечной комнате пакет с подарками , опираясь на план.

1. Динамическая пауза «Ехали мы, ехали»

Наконец, все садятся в машину и отправляются, весело приговаривая( дети тоже выполняют движения, проговаривая слова) :

Ехали мы, ехали, к речке подъехали, мост переехали, дальше поехали.

Ехали, ехали, к яме подъехали, яму объехали. Дальше поехали.

Ехали мы, ехали, к горке подъехали, въехали, съехали, дальше поехали.

Ехали мы, ехали и к празднику подъехали.

Далее детям предлагается вспомнить и назвать слова - действия (приставочные глаголы). Обращается внимание на словообразующую роль приставки.

1. Д/И «Страшилки от Сажика»

Гостей встретил Сажик, любитель страшных историй. Вот и сегодня он решил всех напугать, разложив повсюду карточки с черными силуэтами. Гостям предлагается выполнить звуковой анализ изображенных картинок, чтоб пугающие изображения исчезли. Предлагаются картинки в зависимости от уровня подготовленности. Это могут быть как односложные слова - жук, краб, сом, бык, уж, лев, гном, так и слова, состоящие из 2-3 слогов. Например, паук, орел, лиса, филин и т.п. ( У детей на карточках изображения нанесены черным маркером на заламинированные листы бумаги. После выполнения задания, педагог вытирает изображение влажной тканью).

1. Д/И «Выбери маску»

Лапочка же не хочет пугать гостей, а предлагает им выбрать карнавальную маску, но, чтоб получить ее, надо правильно назвать место звука – к - в названии маски. Детям и котятам предлагаются маски - «бабочка», «паук», «клоун», «дракон», «волк», «русалочка», «королева» . Дошкольники сначала помогают котятам с выбором. А затем выбирают маску себе, при условии правильного определения места звука – к - в ее названии. Котята же, получив маски, подарили свои подарки Лапочке и Сажику.

1. Д/И «Музыкальный конкурс от Лапочки»

Лапочка так обрадовалась подарку, что предложила послушать на планшете начало ее любимых песен, а затем подобрать рифмующиеся слова для окончания песни. Предлагаются для прослушивания начала из знакомых детям детских песен, а они вместе с котятами подбирают варианты рифмующихся слов для окончания строчки.

1. Д/И «Узнай букву на паутинке»

А в это время Сажик так обрадовался подаренному паучку, что нарисовал для него много паутинок, да еще и буквы в них спрятал. Дошкольникам и котятам предлагается узнать спрятанные буквы и подобрать слова, содержащие этот звук.

1. А Карамелька предложила поиграть в «Танец оживших букв»- дети выходят парами, один из которых изображает букву, обозначающую гласный звук, а другой - согласный. Взявшись за руки, пара кружится, а дети на местах вместе с котятами узнают буквы и составляют слог. Зависимости от уровня подготовки детей, может использоваться вариант «танца односложных слов».

2. Коржик же предложил поиграть в «Ребусы»- когда название слова «зашифровано» в первых звуках ряда предметных картинок. Педагог выставляет на доску ряд предметных картинок, а котята с помощью детей составляют слова. Возможен вариант индивидуальной работы по карточкам.

3. Д/И «Рисунки на песке»

Компот захотел порисовать на тарелочках с песком и предложил эту игру всем. Дети рисуют пальчиками на своих тарелочках с песком силуэты предметов. А затем, работая в парах, узнают друг у друга изображения. Компот же нарисовал изображение торта, и все поняли, что пора переходить к чаепитию.

1. Как гостеприимная хозяйка, Лапочка спросила у гостей: «Кто с чем любит чай пить?» Дети отвечают полным предложением, построенным с учетом схемы предложения из шести слов, выставленной на доске. Для детей, имеющих более высокий уровень, допустимо добавление в схему седьмого слова - признака предмета.

III . Подведение итогов занятия. Лапочка и Сажик благодарят котят и детей за участие в их празднике. Приглашают приезжать еще в гости и угощают своих гостей сладостями.