Конспект открытого итогового занятия в подготовительной группе "На помощь к волшебной книге Знаний"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 107 «БОРОВИЧОК» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Конспект открытого интегрированного занятия с использованием ИКТ – технологий

в подготовительной группе № 12

на тему:

«На помощь к волшебной книге Знаний»

Воспитатель Бондаренко Татьяна Ивановна

высшей квалификационной категории

г. Симферополь

2022 г.

Конспект открытого интегрированного занятия в подготовительной группе

Тема:«На помощь к волшебной книге Знаний»

Цель: Обобщение знаний, полученных в течение года.

Программное содержание:

обучающие:

- продолжать учить детей проводить звуковой анализ слова.

- продолжать учить решать арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр

- учить выделять в задаче условия, вопрос, ответ

- закрепить знания о последовательности дней недели.

-учить детей составлять слова, располагая слоги в определенном порядке, читать полученные слова.

развивающие:

- создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

- развивать смекалку, зрительную память, воображение.

- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

воспитательные:

- воспитывать интерес к учебной деятельности

- воспитывать доброжелательность, выдержку, умение слушать товарища, умение работать в группе.

- воспитывать самостоятельность, умение слушать

Интегрируемые области:

- социально-коммуникативное развитие;

- познавательное развитие;

-речевое развитие;

- физическое развитие.

Предварительная работа:

Решение логических задач, решение арифметических задач, состав числа в пределах 10 из двух меньших чисел, выполнение звукового анализа слов, разгадывание ребусов.

Методические приемы:

Игровой (использование сюрпризных моментов).

Наглядный(использование слайдов).

Словесный(напоминание, вопросы, индивидуальные ответы детей)

Ход занятия:

Дети входят в группу.

Воспитатель: - Все в сборе! Взрослые и дети!

Мы можем начинать!

Но для начала,

Нам нужно всем «Здравствуйте» сказать Слайд 2

Дети: Здравствуй солнце золотое!(руки в стороны)

Здравствуй небо голубое! (руки вверх)

Здравствуй вольный ветерок!(качают руками внизу)

Здравствуй маленький дубок!(имитируют дерево)

Здравствуй утро! Здравствуй день! (разводят по сторонам поочередно руки)

Нам здороваться не лень! Здравствуйте гости дорогие!

Звучит звук доставки письма.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, нам пришло видеописьмо. Давайте посмотрим, кто его нам прислал.

На экране появляется книга.

Книга: Здравствуйте ребята, я – волшебная Книга Знаний, житель сказочной страны Знаний. В нашей стране случилась беда, злая Волшебница заколдовала меня, и теперь я не могу открыть свои страницы, а значит дети не смогут получить знания и пойти в школу. Ребята, вы сможете мне помочь?

Дети: Да!

Книга: Но на вашем пути вам встретятся испытания, сложные препятствия и нелегкие задачки! Чтобы их преодолеть вам понадобятся все знания и умения, которыми вы обладаете. Ребята, вы не испугаетесь? Не побоитесь испытаний? Я вам даю конверт с заданиями, если вы все задания правильно выполните, то заклинание злой волшебницы уйдут. И я снова смогу детям помочь получать знания.

Воспитатель:Ребята, не испугаемся?

Дети:Не испугаемся!

Воспитатель:Тогда в путь! Но для начала давайте встанем в круг, возьмемся за руки-почувствуем поддержку друг друга.

Дети:Вместе за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

Мы пожмем друг другу руку, побежит тепло по кругу.

Нам преграды не страшны-если мы дружны!

На экране появляется первое задание из конверта.

Воспитатель:И так первое задание «Разминка». Вам нужно будет внимательно слушать вопрос и быстро отвечать.

1. Как называется наша страна?

2. Как называется наша малая родина?

3. Кто президент нашей страны?

4. Назовите столицу России.

5. Какие цвета на флаге России?

6. Назовите прибор для измерения времени.

7. Сколько дней в неделе? Назовите их.

8. Чем мы слышим?

9. Какой день недели перед вторником?

10. Курица в детстве?

11. Какой день недели между четвергом и субботой?

12. Назовите детеныша лошади

13. Назовите части суток?

14. Назовите времена года?

15. Назовите детеныша овцы

16. Какое сейчас время года?

17. В какое время года дети идут в школу?

18. Что лишнее: квадрат, круг, бабочка, треугольник?

19. Как называется модель земного шара?

20. Как называется книга, в которую занесены редкие и исчезающие виды животных и растений?

Слайд 7 (на экране фейерверк и звучат фанфары)

Воспитатель:Молодцы ребята, справились с первым заданием!

На экране появляется второе задание.

Воспитатель:Ребята,задание № 2 «Не зевайте на вопросы быстро отвечайте!». Вам необходимо вспомнить:

-Из чего состоит наша речь? (Наша речь состоит из предложений)

-Из чего состоят предложения? (Предложения состоят из слов)

- А из чего состоят слова? (Слова состоят из букв и звуков)

- Чем отличается буква от звука? (Буквы мы видим и пишем, а звуки мы слышим и произносим)

- Какие бывают звуки? (звуки бывают гласные и согласные).

-Каким цветом мы обозначаем гласные звуки? (красным цветом)

- Каким согласные? (твердые – синим, мягкие-зеленым)

Воспитатель:Сейчас Амина и Богдан нам расскажут о звуках.

Амина:

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке баюкать ребёнка,

Но не желают свистеть и ворчать.

Мирослава:

А согласные согласны

Шелестеть, шептать, скрипеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

Слайд 9 (на экране фейерверк и звучат фанфары)

Воспитатель:Молодцы!Справились и с этим заданием!

Слайд 10

Воспитатель: следующее задание № 3, вам необходимо отгадать загадку. Слушайте внимательно:

Дом на улице стоит,
Детвора к нему спешит.
Несут тетрадки, книжки
Девчонки и мальчишки.

Слайд 11

Ребята, впишите буквы в пустые клеточки пользуясь цифрами-подсказками, и прочитайте слово, которое получилось,

Дети присаживаются за столы и выполняют задание.

Воспитатель:Прочитайтеотгадку (дети читают),а теперь выполните звуковой анализ слова.

Дети выполняют звуковой анализ слова за столами на карточках, один ребенок выполняет у доски.

Слайд 13 (на экране фейерверк и звучат фанфары)

Воспитатель:Молодцы и с этим заданием справились!

-Задание № 4. Ребята, давайте послушаем Алину, она расскажет нам стихотворение о буквах.

Алина:

Много с буквами хлопот.

Уж такой они народ...

Но, когда с умом толково

Их построить в чёткий ряд,

Превратятся буквы в слово

И с тобой заговорят!

Слайд 14

Воспитатель: Ребята, у вас на столах лежат карточки с зашифрованными словами. Вам нужно составить из этих зашифрованных слов живые слова.

И у вас должно получиться по два слова.

Дети садятся за столы и выполняют задание.

Слайд 15

1вариант3 вариант 5 вариант

Буквы: ШсАуРп. РмОаЗкА ЛкОеЖфКиАр

Слова: Шар, Суп. Роза, мак Ложка, кефир

2 вариант 4 вариант 6 вариант

Буквы: кМоАтК. ХтЛоЕрБт ЯсБлЛиОвКаО

Слова: Мак, Кот. Хлеб, торт Яблоко, слива

7 вариант 8 вариант

КмЛаУнБдНаИрКиАн пАеНрАсНиАкС

Клубника, мандарин ананас, персик

9 вариант10 вариант

зТеИбГрРа КсРлАоБн

зебра, тигр краб, слон

11 вариант12 вариант

КтАаСрТеРлЮкЛаЯ МкАуШбИиНкАи

Кастрюля, тарелка машина, кубики

13 вариант 14 вариант

п РеУнЧаКлА гСиКтРаИрПаКА

ручка, пенал гитара, скрипка

15 вариант 16 вариант СфКуРтИбПоКлА мЛоЫрЖеИ

Скрипка, футбол море, лыжи

Воспитатель:Прочтите слова, которые у вас получились.

Слайд 16 (на экране фейерверк и звучат фанфары)

Воспитатель:Какие вы, ребята- молодцы! И с этим заданием справились.

Воспитатель:Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Вот веселая зарядка, выполняйте по порядку.

И сейчас у нас физкультминутка!

Физкультминутка «Солнышко и туча»
Стоит на небе домик, Дети соединяют ладони под прямым углом над головой(«крыша дома»)

В нём Солнышко живётКладут ладони крест-накрест, широко раздвинув пальцы, поднимают руки («солнышко»)

Чай из самовара на крылечке пьёт.«Пьют чай из чашки», поднимая одну руку ко рту и опуская ее на раскрытую ладонь другой руки.

А солнышко похоже лицом на человечка Прикасаются указательными пальцами

И бродит у крылечка облачко овечка.Поднимают руки и качают ими.

Вдруг угрюма , тяжела, туча на небо вползла Медленноподнимают руки, пальцы слегка согнуты и напряжены

Туча к солнышку ползла гром и молнию везла.Сжимают пальцы в кулак и трясут ими над головой

Загремела у ворот: Стучат кулаками по коленям

-"Кто тут в домике живёт?" Топают ногами

Солнышко не испугалось,вышло и заулыбалось:Ставят руки «полочкой» перед грудью ипокачивают ими

"Пожалуйте в гости, Протягивают руки вперед и разводят в стороны

Только чур без злости!"Грозят пальцем

Тут случился странный случай -Пожимают плечами

Гром умолк, не стало тучи.Прижимают ладони к щекам и качают головой

И на синие лугаПоднимают руки над головой

Вышла радуга - дуга.Соединяют руки над головой дугой

Воспитатель:Следующее задание № 5 «Веселый счет». В этом задании нужно быстро отвечать на вопросы:

-Я задумала число, если к этому числу прибавить число 2, то получится число 6. Какое число я задумала?

-Я задумала число, если к этому числу прибавить число 3, то получится число 9. Какое число я задумала?

-Я задумала число, если от него отнять число 4, то получится число 1. Какое число я задумала?

-Какое число состоит из одного десятка и семи единиц?

- Из каких чисел состоит число 19?

- Какое число стоит между числами 7 и 9?

Слайд 19 (на экране фейерверк и звучат фанфары)

Воспитатель:Молодцы, справились и с этим заданием. Следующее задание № 6.

Игра «Цифротрон»

Воспитатель:Ребята, давайте вспомним соседей числа. Для этого вам нужно подойти и выбрать себе шарик с цифрой и назвать смежные числа.

Дети подходят к Цифротрону достают цифру и называют соседей числа.

Слайд 21 (на экране фейерверк и звучат фанфары)

Воспитатель:И с этим заданием вы справились!следующее задание № 7 «Реши задачу».

-Ребята, но для начала давайте вспомним, из каких частей состоит задача?

(условие, вопрос, решение, ответ).

-С помощью, каких арифметических действий решаем задачи?

(с помощью сложения или вычитания)

-Сейчас проведем небольшую разминку.

Сколько ушей у двух мышей? (4)

Сколько лап у двух медвежат? (8)

Сколько хвостов у двух ослов? (2)

Сколько рогов у двух коров? (4)

Воспитатель:Ребята, присаживайтесь на свои места.

Внимательно слушайте задачу, а решение нужно выложить математическим выражением. Итак, приступаем к задачам.

Дети выкладывают решение на столах.

• Четыре гусёнка и двое утят
  В озере плавают, громко кричат.
  А ну, посчитай поскорей -
  Сколько всего в воде малышей?

Воспитатель: Прочитайте запись.

Воспитатель: Какой ответ у задачи? На какое арифметическое действие эта задача? (Ответы детей).

Слайд 24

• Семь весёлых поросят

У корытца в ряд стоят.

Два ушли в кровать ложиться,

Сколько свинок у корытца?

Воспитатель: Прочитайте запись.

Воспитатель: Какой ответ у задачи? На какое арифметическое действие эта задача? (Ответы детей).

(на экране фейерверк и звучат фанфары)

Воспитатель:Ребята, вы - молодцы! Давайте не много отдохнем, выходите ко мне.

Стоит в поле теремок, Дети соединяют ладони под прямым углом над головой(«крыша дома»)

На двери висит замок, Пальцы сжаты в «замок»

Открывает его волк - дерг-дерг, дерг-дерг.

Руки, сжатые в замок, движутся вперёд - назад, влево - вправо

Пришел Петя-петушок и ключом открыл замок.

Пальцы разжимаются и соединяются друг с другом, образуя «теремок»

Воспитатель: Отдохнули? И последнее задание «Рассели соседей» (состав числа). Ребята, у вас на столах лежат карточки с номерами домов, нужно расселить жильцов, на каждом этаже живет такое количество жильцов, которое соответствует номеру дома.

Дети проходят к столам и выполняют задание.

(на экране фейерверк и звучат фанфары)

Воспитатель:Молодцы ребята и с последним заданием вы справились!

На экране появляется Книга Знаний.

Книга:Ребята, спасибо вам большое! Вы помогли мне снять заклинание злой волшебницы. Я снова могу открывать свои страницы для детей, и они смогут пойти в школу. И для вас двери в Школьную страну открыты! За то, что вы мне помогли я вам, вручаю медали! До свидания ребята, до новых встреч!

Воспитатель раздает медали.

Итог занятия

Воспитатель:Вот и закончилось наше с вами путешествие. Ребята, что вам показалось трудным? Какое задание понравилось больше всего? Вы сегодня очень хорошо все поработали, спасибо всем!