Методическая разработка «Использование современной образовательной технологии «Интеллектуальная карта» в работе с детьми старшего дошкольного возраста»

Оглавление

2

1. Предисловие

Методическаяразработкаможетиспользоватьсявработесдетьми старшегодошкольноговозраставоспитателем.Интеллектуальнаякарта однаизсовременныхобразовательныхметодик,котораяпредлагаетновуюсовременнуюформуорганизацииипроведенияобразовательнойдеятельности в рамках работы с детьми над проектами.

При создании интеллектуальной карты вызывает у детей огромный интерес; развивается общение и взаимодействие ребёнка с взрослыми исверстниками;происходитстановлениюсамостоятельности,целенаправленности и саморегуляциисобственных действий.

Вданнойметодическойразработкепредставлены:

алгоритм создания интеллектуальныхкарт при познавательно- исследовательской деятельности

• методические разработки занятий с детьми старшей или подготовительной к школе группы, по созданиюинтеллектуальных карт: «Космос», «Мир профессий», «Зеленое царство», «Семейные традиции»;

• мастер-класс для педагогов «Использованиесовременной образовательной технологии«Интеллектуальнаякарта» в работе с дошкольниками»

Мастер-класс для родителей «Создание интеллектуальной карты «Читаем вместе».

Планируемыерезультаты.

ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать, и объяснять природные явления и поступки людей; склонен наблюдать и экспериментировать.

ребенок обладает элементарными представлениями из области живой природы, математике, естествознания;

• ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

1. Введение

ФГОС дошкольного образования указывает педагогам на необходимость поиска современных образовательныхтехнологий, и средств развития ребенка, применение различных образовательных технологий и методик, которые способствуют приобретению дошкольниками любознательности, активности; овладение средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Быстрые темпы развития современного общества обязывают нас находиться в постоянном поиске современных идей иинноваций, для более качественной организации развития дошкольников. Каждый ребёнок от рожденияпо-своемууникален,задачажевоспитателя—создатьоптимальные условия для развития талантов и индивидуальных особенностей дошкольников, сделать окружающую среду ребёнка максимально насыщенной и разнообразной.

В связи с этим появляются новые методы, технологии развития способностей детей.Однимизтакихэффективных методовразвитияребёнка является использование интеллектуальных карт.

Интеллектуальныекарты — этонетолько уникальный ипростой метод запоминания информации, развития познавательных способностей дошкольников. Отличительным свойством технологии являетсято, что созданная карта отвечает всем требованиям для быстрого и объемного запоминания. Информация представляется для детей как целая картина которая воспринимается как целостный образ и параллельно карта воспринимаетсявсловесной форме. Запоминаемостьматериала существенно увеличиваетсязасчет зрительныхобразови эмоциональноговосприятия.

Английский психолог Тони Бьюзен является основоположником метода использования интеллект-карт. Этот метод он рекомендовал использоваться в разных сферах деятельности, в том числе и в работе с детьми. В данной методической разработке представлен результат использования интеллектуальных карт в работе с детьми дошкольного возраста, с целью обобщения всех знаний по определенным темам.

Новизна данной методической разработки заключается в том, что использование данной карты позволяет выстраивать субъектно-субъектные отношения междувоспитателем идетьми,выявитьпервичныепредставления ребенка и пополнить эти представления.Использовать данную карту можно во всех видах детской деятельности. Она является ярким элементом развивающей предметно-пространственной среды и относится к мобильной интерактивнойработе,котораяпозволяеторганизоватьуспешное

взаимодействие детей, воспитателей, узких специалистов. Педагогов дополнительного образования и родителей. Карта является продуктом детской деятельности, что тоже важно. Карта помогает детям выстраивать последовательность отдельных элементовв рамках одной темы, запомнить, провести логические цепочки между событиями явлениями природы или предметами и людьми.Главное систематизироватьзнания. Воспитатель при обсуждении и создании карты легко определяет багаж знаний детей по выбранной теме. И еслина первом этапе карта отражает только то, что дети знают, то на последнем этапе четко видно, что дети еще узнали, какой материал освоили в рамках выбранной темы. Создание карты легкий и достаточнодинамичный процесс.Оннетребуетпредварительнойподготовки от детей, в работе используется не большое количество материала (иногда достаточно карандашей и листа бумаги). Интеллектуальные карты дети составляют изаполняют каксотрудничая свзрослым,сдетьмисвоейгруппы так и самостоятельно,проявляют инициативу по заполнению карты (что, как и где нарисовать), творчески подходят к созданию карты выбираю как обозначат направления (рисунок,аппликация, коллаж и т.п.).В результате использования данной технологии формируется привычка соблюдатьправила группы,умениеработать вкоманде, договариваться.Первые занятия по созданию интеллектуальных карт знакомят детей с понятием «план», а также формируют у детей способность планировать свою деятельность при достижении поставленной цели.

1. ОСНОВНАЯЧАСТЬ

Интеллектуальнаякарта— npимep легкой и эффективной технологии в образовательномпроцессе, которая требует минимум усилий и времени, но дает максимально положительный результат.

3.1Цельизадачи методическоиразработки.

Цель:

Цель создания методической разработкивнедрения в воспитательно образовательныйпроцессавторскихигр,занятий,сэлементамитехнологии

«интеллектуальные карты» в рамках проектной деятельности для формирования у детей старшего дошкольного возраста любознательности и развития познавательной активности.

Задачи:

• Развиватьудетейспособностьдоговариватьсяиналаживатьобщениеи взаимодействие ребенка со взрослымии сверстниками;

• Развиватьустнуюречьребенка,умениеиспользоватьречьдлявыражения своих мыслей,

• Формироватьпознавательныедействия,становлениесознания;развитие воображения и творческой активности;

Создатьусловиядляовладениядетьмитехнологиейсамостоятельногозаполнения интеллект — карты.

Развиватьумениеустанавливатьпричинно-следственныесвязимеждусобой и окружающим миром.

Воспитыватьудетейжеланиеучаствоватьвсовместнойдеятельностисо всеми вместе.

1. 1. Теоретическиеосновыприменениятехнологии«Интеллектуальная карта» в образовательном процессе ДОО

АвторданногометодаТониБьюзен-британский психолог.Английское название«mind-maps»,переводитсякак«картыума»,«картыпамяти»,или

«Мыслительные карты». Винформационнойсредедошкольного образования карты получили название «Интеллектуальные»это построение на бумаге алгоритма, схемы понятий связанных одной темой и распределение их на подтемы, которые в свою очередь наполняются своими направлениями и темами.

В данной разработке главным и ценным является процесс создания таких карт. Именно он

• интересенсточкизрениясубьектно-субьектныхотношений,

с точки зрения необходимости создавать мобильные интеллектуальные работы в предметно-пространственной среде группы,

• является итоговым продуктом детской деятельности в рамках проектной деятельности.

Образовательнаятехнология посозданию картпомогаетпробудить в ребёнке способность и интерес к анализу к установлению причинно - следственных связей, изображению знаний об окружающем мире символамии знаками, структурировать информацию, которую ребенку предстоит усвоить,разбитьеенанесколько направлений.

Мотивацию для создания карт -планов дети придумали сами, вспомнив пролюбимых детских персонажей из мультфильма. Их герои близки и понятны дошкольникам. Ребята всегда с большим желанием откликаются на любую воображаемую ситуацию. Так есть предложение назвать интеллектуальнуюкарту-«помогатором»,изизвестного мультфильма про Фиксиков, которая помогает решать разные жизненные проблемы героев. Во времяобсуждениисдетьмитемынедели«Осеньвгостикнампришла»для систематизации знанийи пополнения и обогащения предметно- пространственной среды продуктами детской деятельности, возникла необходимостьсоздания«интеллектуальнойкарты»иликакееназвалидети

«помогатор». Так у карты появилось понятное детям название«Карта помогатор», которая представляет собои лист ватмана в центре картинка обозначающая тему карты. От нее в разные стороны расходятся стрелки дорожки обозначающиеподтемы, которые наполняются информацией.

Взрослым важно рассуждать вместе с ребенком, увлекать его деятельностью по созданию карты, помогать выбрать направления интересные дошкольнику. Карта помогает мотивировать ребенка к организации познавательно —исследовательской деятельности: созданию фотографий, поиску картинок, собственному изображению различных предметов и явлений с помощью знаков и символов. Начинать использоватьинтеллектуальные карты можно в работе с детьмн четырех лет и во всехвидахЬеятельности.Например,вкоммуникативнойдеятельности для составления рассказов, пересказов и для построения речевых высказываний в ситуации общения. Впознавательно-исследовательской деятельностидля систематизации знаний в области естествознания, математики, природы и формирования познавательной мотивации. В изобразительной деятельности - творческоеизображениереальныхпредметовиявленийспомощью

]ЭИGHKOB,3HaKOBИСИМВОЛОВ.

большуюроль играет интеллектуальная карта в проектной деятельности. Она позволяет детям самим открывать знания, учит формулировать вопросы, делать умозаключенияи выводы.

Создание карты помогает наладить эффективное сотрудничество детскогосадассемьей.Уродителейпоявляетсяхорошаявозможностьстатьактивным участником в организации воспитательно-образовательного процесса.

1. 1. Алгоритмсоставления интеллектуальноикартывпознавательно- исследовательской деятельности

сдетьмистаршегодошкольноговозраста

1. Главнаятемарасполагаетсявцентрелиста(наклеиваетсякартинка,рисуется символ). Лист располагается горизонтальноили вертикально.

2. Отцентральнойтемыпроводятсярасходящиесяответвления(влюбом направлении), используя ручки, карандаши или фломастеры разного цвета.

3. Маленькимиветочкамииилистолбикомразмещаетсясодержаниеподтемы.Впроцессемоделированиядобавляютсякартинки,символыи

ИЛЛЮСТ]ЭdЦИИ.

Алгоритмсозданияинтеллектуальныхкарт

• Постановкацели—рождениеидеисозданиякарты—планапотемепроекта.

• «Мозговой штурм», цель которого — записать все ассоциативнопоявившиеся идеи, связанные стемой.

• Созданиекарты—структурированиеимеющейсяудетейинформации.

— Определение «Главной Темы» и«Подтем», прорисовка линий иобозначение темы каждого направления своим цветомисимволом или картинкой.

• обсуждение и продумывание направлений исследований по данной теме, обогащение содержания каждой подтемы разными понятиями.

• Оформление интеллектуальной карты в течение некоторого времени (неделя, месяц) активное участие в этом принимают не только дети, но и их родители. Они совместно с детьми находят необходимую информацию и дополняют карту.

• Для создания карт используются фломастеры, цветные карандаши, маркеры, картинки.Впроцессемоделированиядобавляютсясимволы,фотографиии

ИЛЛЮСТ]ЭdЦИИ.

1. 1. Результативностьпримененияинтеллектуальныхкарт:

Объем информации по представленной теме размещен на 1 странице, поэтому легко определить объем знаний.

Интеллектуальная карта уникальна, так как по одной теме в группах разныедетисоставляют разныекарты(подбирают картинки, символы; знаки те которые они считают нужными).

Благодаря тому, что карта разбита на блоки, карта хорошо запоминается;

Интересна, как воспоминание о проделанной работе. Интересно дополнитькартучерезгод.Пересмотринтеллектуальнойкартычерезнекоторое время помогает детям вспомнить все, что они знают по данной теме, а также увидеть новые направления, возникаютидеи,появляется возможность дописать, дорисовать.

Входереализации образовательной программыдошкольного образования в группе систематически меняется PllllC в соответствии с темой недели, или темой проекта. В группе имеются центры активности: центр природы и науки, конструирования, творческая мастерская, центр математики и счета и др. в каждом центре помещается материал потеменедели. Наинтерактивном стенде группы всегда уместно будет разместить карту — копилку которая будет пополняться в течение недели.

Всоставленииинтеллектуальнойкартымогутучаствовать:

• педагог (он может составить интеллектуальную карту по теме занятия, при этом ребенок в ходе исследования-беседы по ней будет запоминать лексику, составлять предложения, рассказ);

воспитатель в совместном взаимодействии с детьми (как иллюстрирование рассматриваемойназанятии темы, как закрепление материала поопределенной теме или в ходе проектной деятельности);

дети вместе с родителями (в качестве домашнего задания - это поможет привлечь родителей к образовательному процессу и сформировать у детей на будущее -умение в процессе учебы в школе находить эффективные способы для усваивания учебного материала).

3.5Перспективныйплан

Старшийдошкольныйвозраст

1. 1. Условияреализации

Участвуютдетистаршейилиподготовительнойкшколегруппыобщеразвивающей направленности и компенсирующей направленности.

1. 1. Переченьиспользуемогооборудованияиматериалов

• ватман

• цветныемаркеры

• магнитнаядоскаиликоврограф

• клей

• разнообразныекартинкисоответствующиетемеинтеллектуальнойкартыи журналы для вырезания из них картинок.

1. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате систематического использования технологии создания интеллектуальныхкарт, мною была отмечена возросшая детская активность, инициативность, самостоятельность в проявлении любознательности и познавательного поиска. Дети приобрели определенные умения по созданию и наполнению интеллектуальной карты, зачатки планирования, которые они проявляют в самостоятельной и совместной деятельности, в повседневной жизни. Интеллектуальная карта стимулирует детей к общению, к Совершенствуютсясоциально-коммуникативныеиречевые навыки. Детистали четчеформулироватьмысли,неотвлекаютсяотобсуждаемойтемы,легче

ВОСП]ЭИНИМtЮTИCBHИBflЮTИНСТ]ЗКЦИЮВЗ]ЭОСЛОFО,ПЫТАЮТСЯCdMИ

инициировать взаимодействие по делу и следовать по намеченному плану. У детей формируются аналитические предпосылки, они не только воспринимают информацию, но и устанавливают причинно-следственные связи.

Вместе с тем оптимизировалась общая психологическая атмосфера в группе, хотя и не ставилось такой задачи. Дети стали дружнее, уменьшилось число конфликтных ситуаций, они учатся договариваться. Складываются долговременные игровые объединения детей. Сложилась общая стойкая положительная динамика сотрудничества.

1. Списокиспользуемойлитературы

1. АкименкоВ.М.Применениеинтеллектуальныхкартвпроцессеобучения дошкольников. /Журнал Начальная школа, вып.7/12.

2. БьюзенТ.Супермышление/ТонииБарриБьюзен.Минск,2008.

3. Колчина Н.И. Использование ментальных карт в образовательном процессевдетскомсаду/Н.И.Колчина//Дошкольная педагогика.—2016.-

№10.

1. Сохина,Ф.А.Развитиеречидетейдошкольноговозраста/Ф.А.Сохина.— М., 1984.O

2. Швайко,Г.С.Игрыиигровые упражнениядляразвития речи/Г.С. Швайко. — М., 1983.0

3. http://www.cfin.ru/management/contro1ling/mindmap.shtml

4. https://temocenter.ru/images/pages/projects/pedmasterskaya/3/intelektkan.pdf

ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение№1

Методическаяразработка конспекта образовательноидеятельностиПо составлениюинтеллектуальнои карты

натему«Семейныетрадиции»

Виды деятельности:коммуникативная, познавательно— исследовательская, элементарный бытовой труд, изобразительная, конструктивная.

Образовательныеобласти:социально—коммуникативноеразвитие,познавательноеразвитие,художественно—эстетическое развитие.

Цель: формированиеустановки положительногоотношения кмиру, другим людям,самомусебе,созданиеусловийдляактивноговзаимодействиясо сверстниками и взрослыми, развития инициативы и самостоятельности Задачи:установитькомфортную позитивнуюобстановкудляобщения:датьвозможностьдетямвысказаться,выслушатьдругдруга;организоватьпланирование детьми своей деятельности; организовать выбор партнеров.

Материалыиоборудование:ватман,фломастеры,картинкипотеме, фотографии с традициями семьи,

1этап:способствуемформированиюдетейвнутреннеймотивациикдеятельности.

4этап:способствуемпроведениюрефлексиипоитогамдеятельности

• Семья—этолюди,которыеживутвместе.Семья—этодом.Этопапа,мама,дети,бабушки идедушки. Семьибывают разные — большиеималенькие.

Онилюбятдругдруга,заботятсядругодруге,помогают,жалеют,относятся уважительно друг к другу, радуются и грустят вместе.

Укаждогочеловекаестьнетолькосвоеимя,ноифамилия.

• Чтотакоефамилия?Ктознает?

• Правильно!Фамилияпередаетсяпонаследству,изпоколения впоколение. Детейвсемьеназываютразнымиименами,когдаонирождаются, афамилия

НИХОДH£t.

Приложение№2

МетодическаяразработкаконспектаНОД

поознакомлениюсокружающиммиром

«Составлениеинтеллектуальноикарты «Зеленое царство» Возраст воспитанников: старшая группа.

Виды деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская,игровая.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель:формированиеустановкиположительногоотношениякприроде.

Задачи:

*Расширятьпредставлениядетей о разнообразиирастительногомира. *Дать знания овидовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный.

*Формироватьпредставленияотом,чтодлячеловекаэкологическичистая окружающая среда является фактором здоровья.

*Систематизировать знанияопользелесавжизничеловекаиживотных,о правильном поведении в лесу.

Предварительнаяработа:нетребуется.

Оборудование:листватмана,карандаши,картинки,маркеры,клей.

1этап:способствуемформированиюудетейвнутреннеимотивациикдеятельности

Приложение3

МетодическаяразработкаконспектаНОДпоознакомлениюс окружающим миром

«Составлениеинтеллектуальнойкарты

«Мир профессий» Возраст воспитанников: старшая группа.

Видыдеятельности:коммуникативная,познавательно-исследовательская,игровая.

Образовательныеобласти:социально-коммуникативноеразвитие,познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель:Формированиеудетейпредставленийоразныхтипахпрофессий( строительные, фермерские, творческие, спортивные, и т.д.)

Задачи:

*Развиватьумениедетейсоставлятьпростыеисложныепредложения;

*Формироватьумениесоставлятьсвязнойрассказспомощьюинтеллектуальной карты;

*Совершенствоватьумениевзаимодействоватьдругсдругом

Приложение4

МетодическаяразработкаконспектаНОДпоознакомлению с окружающим миром

составлениеинтеллектуальнойкарты

«Космос»

Возраствоспитанников:подготовительнаякшколегруппа.

Видыдеятельности:коммуникативная,познавательно-исследовательская,игровая.

Образовательныеобласти:социально-коммуникативноеразвитие,познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель:формированиеустановкиположительногоотношениякприроде.

Задачи:

Цель:Развиватьсвязнуюречьпосредствомсоставлениярассказовспомощью интеллектуальной карты

Приложение№5

МАСТЕР-КЛАСС

дляродителеинатему

«созданиеинтеллектуальныхкартсребенком»

Здравствуйте уважаемые родители! Спасибо ,чтопришли намоймастер- класс. Сегодня вы сможете узнать, что такое интеллект-карта, как выглядит интеллект-карта,свойства интеллект-карты, чему она учит и что развивает, а также правила ее построения.

В мир дошкольных технологий, интеллект — карты пришли благодаря кандидату педагогических наук В. М. Акименко, которая предложила использовать этот метод для развития связной речи удетей.

Интеллектуальнаякарта — это уникальный и простой метод запоминания информации, с помощью которого, развиваются как творческие, так и речевые способности детей и активизируетсямышление.

Метод интеллект-карт основывается на нагляднообразном мышлении ребенка, который является основным вдошкольном возрасте.

Полезные свойства интеллект-картэто — наглядность, привлекательность и запоминаемость.

Автором-изобретателеминтеллект-картявляетсяТониБьюзен,известный деятель вобласти психологии обучения и развитии интеллекта

В условиях реализации ФГОС ДО методика интеллектуальных карт позволяет осуществлять интеграцию образовательных областей наиболее полно и решать коррекционно-образовательные задачи:

• развиватьпсихическиефункции(внимание,память,мышление);

• стимулировать речевую активность, расширять пассивный и активный словарь, развивать связную речь, выявлять и компенсировать те проблемы, которые создают трудности в речевом развитии ребенка;

• развиватьинтересыдетей,познавательнуюактивность,любознательность;

• развиватьобщениеивзаимодействиеребенкасвзрослымиисверстниками;

• формировать элементы самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

• развиватьвоображениеитворческуюактивность;

• формироватьпреемственностьмежду детскимсадомишколой;

Чтоонаизсебяпредставляет?

Интеллект-картаэто особый вид записи материалов в виде радиантной структуры, то есть структуры, исходящей от центра к краям, постепенно разветвляющейся на более мелкие части. Интеллект-карты могут заменить традиционный текст, таблицы, графики и схемы. Их можно использовать практически везде, в разных областях жизни. А именно:

• в работе (создавать рабочие планы; планировать события, бюджет; устроить мозговой штурм и т.д.)

• в образовательной деятельности (для сбора информации; для запоминания иобобщения изученного материала; дляразвития связной речи при составлении рассказов.

• в быту (использовать в структурировании бытовых задач, бытовых дел; расписать достоинства и недостатки планируемых покупок и приобретений; создать Ваше личное генеалогическоедерево; описать структуру проведения праздника или иного события; спланировать отдых)

Создание:каксоставитьинтеллект-карту?

К сожалению, не все понимают, как составить интеллект-карту правильно. Ведь часто именно из-заошибок веесоставлении инепонимания принципов ее построения мы делаем только грубый набросок. Но оказывается, что допущенные неточности влияют на восприятие этой интеллект карты настолько, что она нам кажется недействующей,бессмысленной.

Поэтому я предлагаю рассмотреть основные правила—алгоритм, как составитьинтеллект-карту.

Наверное каждый из вас сталкивался с такой проблемой как, что почитать детям дома? Какая сказка или какое стихотворение соответствует тому или иному возрасту? Поэтому предлагаюсоставить интеллектуальную карту «Читаем вместе»

1. Возьмителист бумаги (ватман), расположите горизонтально. Именно такое расположение наиболее комфортно для изображения радиантной структуры при составлении интеллект-карт.

2. Возьмите несколько цветныхкарандашей, фломастеров, минимум три-четыре цвета. Использование цветов позволяет разделить информацию на блоки или ранжировать по важности. Все это облегчает восприятие информации, улучшаеткачествозапоминания засчетсохранения визуальной картинкииактивногоподключенияправогополушария.

3. Напишите крупно и объемно в самом центре основную тему, в нашем случае это тема «Читаем вместе». Желательно использовать крупные буквы, а также изобразить схематично или рисунком главную идею карты. Рисункииграфикаещебольшеподключаютресурсыправогополушария,что способствует быстрому запоминанию составленной интеллект-карты

4. От центра сделайте несколько ветвей, каждую из них обозначим ключевым словом, в нашем случае это возраст детей ( 3-4 года, 4-5 лет, 5-7 лет) Ветви, расположенные вокруг центральной темы будут наиболее крупные, затем по мере ветвления, ветви будут уменьшаться. Такое деление визуально обозначитвзаимосвязи в интеллект-карте.

5. Продолжайте ветвлениекрупных идейнаболеемелкие,покаэтоВам необходимо. Каждое понятие имеет ассоциативные связи с другими понятиями. Включайте процесс ассоциативного мышления. Тогда Вашакарта начнет быстро расти.

• • Итак:перваяветвь,детскийвозрастотЗдо4лет.

-Чтомыможемпочитать детямввозрасте от3до4лет?

• • песенки,потешки; сказкинародов России;поэзию ит.д.

-Замечательно! Делим нашу веточку на несколько более мелких ветвей и отмечаем на карте первое ответвление это песенки и потешки; второе ответвление—сказкинародовРоссии;третьеответвление- поэзия

Далее рисуем ответвление изаписываем накарте название иавтора песенки, сказки или стихотворения.В таком порядке моделируем и другие ветви.

БлагодарюВасзаработу,отличнаякартаунасполучилась

Попробуйте сделать несколько простых интеллект-карт для тренировки. Вы почувствуете, насколько качественнее усваивается любой материал. Уверена, когда Вы поймете всю красоту и практичность этого инструмента, Вам откроются новые возможности во всех сферах жизни.

Попробуйте сделать несколько простых интеллект-карт для тренировки. Вы почувствуете, насколько качественнее усваивается любой материал. Уверена, когда Вы поймете всю красоту и практичность этого инструмента, Вам откроются новые возможности во всех сферах жизни.

Способностьразбить сложный проект напростые и понятные составляющие оченьценноеумениедлякаждогочеловека.Предложитеребенкусамому спланироватькакое-тособытиевегожизни,например,прогулкуилидень рождения,спомощьюинтеллектуальнойкарты.Пустьонсвашейпомощьюраспишет мероприятие насоставные части—ктобудетучаствовать, какиебудутигры,чтобудетвходитьвменюитакдалее.Современем,оннаучится самостоятельно планироватьиболеесложныеиответственныепроекты.Или напримерпослепоездкинаморе,веселогопраздника,днярожденияилипосещениялюбимойбабушкисядьтесосвоимребенкоми зафиксируйтесвоивоспоминаниянабумагеспомощьюментальнойкарты.Этоможетбыть коллажизфотографий,рисунков,вырезокизгазет,проездныхбилетиковиприродныхматериалов.Этоможетбытьпростокартаассоциацийи

воспоминаний.Творческаяфиксациявоспоминанийпомогаетдетямразобраться со своими эмоциями и ценностями.

Рефлексия.Упражнение «Мишень».

Уважаемыеродители,я предлагаювам оценитьнасколькобыла полезна для вас эта информация иприкрепить кмишени фишки (магниты).

Спасибозавнимание!

Приложение№6

МАСТЕР-КЛАСС

«Использование интеллектуальных картдля организации познавательно-исследовательскойдеятельностидетеи дошкольноговозраста»

Цель:

Привлечение интереса к использованию интеллектуальнойкарты для организации познавательной деятельностидетей дошкольного возраста и побудить к дальнейшему применению.

СЛАЙД:1

Здравствуйте,уважаемыеколлеги.Спасибо,чтопришлинамоймастер-класс.

ПредлагаюВамсегодняпоговоритьобуникальнойтехнологии,которая позволяет педагогу вполной мере реализовать свой творческий потенциал.

А чтоэтоза технологияпопробуйтеопределитьпо ее признакам.Подсказка- это карта, обладает следующими особенностями:

СЛАЙД:2

Детисоставляют,воспитателимогутиспользоватьвработесдошкольниками и родителями.

-это уникальный ипростой метод запоминания исистематизацииинформации, с помощью которого развиваются как творческие, так и речевые способности детей,

-активизируетсяпамятьимышление.

-применяют в реализации проектной деятельности (для того, чтобы узнать овавшиисяовень знанииетей)

-картыдляродителей(родителисамостоятельновыбираюттемероприятия,вкоторых хотели бы участвовать, иvзнaют, что необходимо для этого. Скажите, кто извас догадался, что это можетбыть за карта?

СЛАЙД 3.

Фото-подсказка

Кто-нибудьприменялвсвоейпрактикетакиекарты?Напримердляознакомления детей с окружающим миром.

Это интеллектуальнаякарта на тему «Космос». Спомощью которой ,дети добывают знания о космосе. Еще такие карты называю «Ментальные, мыслительные, карты ума, карты структурированияинформации»

СЛАЙД4:

Разработчик интеллект-карт Тони Бьюзен — известный писатель, лектор и консультант по вопросам интеллекта, психологии обучения и проблем мышления.Методинтеллект-карт помогает пробудить уребёнка способность

к изображению окружающего мира,структурировать информацию, которую ребенку предстоит усвоить, разбить еена конкретные образные единицы.

Интеллектуальные карты на сегодняшний день это, наверное, один из самых универсальных и простых в использовании приёмов для увеличения эффективности познавательной деятельности. Методинтеллектуальных карт помогаетпробудить уребёнкаспособность кизображению окружающего мира, структурировать информацию, которую ребенку предстоит усвоить и разбить еенаконкретные образные единицы. Разработанная картаявляетсяосновойдля дальнейшего моделирования и проведения занятия.

В педагогической практике можно применять интеллектуальные карты следующим образом:

• длясбораматериала

• длязакрепленияиобобщенияматериала

• дляразвитиясвязнойречи.Составлениерассказов СЛАЙД 5:

Использованиеинтеллекткарт-этосборматериалаопредметеилиобъектеи

созданиевходеобсужденияпредметаилитемы.Работапроводится,какиндивидуально, так и фронтально.

СЛАЙД6:

Алгоритм созданияинтеллекткарт:

• Постановкацели—рождениеидеи«Мозговойштурм»,целькоторогозаписатьвсеассоциативнопоявившиесяидеи,связанныессоздаваемыминтеллектуальным продуктом.

• Созданиеинтеллекткарты—структурированиеинформации,продумывание хода « детскогоисследования»,обогащениесодержанияданной темы разными

ПОНЯТИЯМИ

• Оформление интеллект карты входе«детского исследования»Каждаяглавная ветвь имеет свой цвет.

Для созданиякарт используютсяфломастеры,цветные карандаши,маркеры.В процессе моделирования добавляются символы ииллюстрации.

Какнаучитьдетеисоставлятьинтеллект-карты

Чтобынаучитьдетейсоставлятьинтеллект-карту,воспитательдолженрассказать,изчегоонасостоит,исделатьнесколькокартвместес

Сначала воспитатель предлагает детям рассмотреть готовую интеллект-картуна известную имтему. Вместе с дошкольниками обсуждает структуру интеллект-карты, просит их составить рассказ по карте. Если дети затрудняются, воспитатель помогает наводящими вопросами.

СЛАЙД7-8:Видыинтеллектуальныхкарт(фото)

СЛАЙД9:

• Рекомендациипоприменениюинтеллект-карт(изопытаработы):

• задавайтебольшевопросов;

• обращайтевниманиенато,чтобыдетиотвечалиполнымответом;

Зз

• Беседуйтепокарте;

• составляйтерассказы;

• добавляйтеиусложняйтевсоответствиисвозрастомдетей;

• экспериментируйте

Так как цель моего мастер-класса не только показать и рассказать, но, еще и научить педагогов использовать в своей творческой деятельности интеллектуальные карты, прошу поднять руки у кого день рождения осенью и зимой? Вы мне сейчас понадобитесь.

Создаем фокус группу (2 группы по три человека). Группы самостоятельно составляют интеллектуальныекарты на темы: «Транспорт» и «Птицы»

Асостальными коллегами мысоставим интеллектуальнуюкартупоВашему выбору

Сейчас предлагаю послушать коллег, которые самостоятельно познакомились синтеллектуальнойкартой. Какой информациейвынаполнили свои карты?

Можнопредложитьдетямещевоттакиенаправления.......

Благодарюфокус группызаработу.

СЛАЙД:10

Рефлексия.

Упражнение«Мишень».

Уважаемыеколлеги,япредлагаювамоценитьнасколькобылаполезнадля вас эта информация иприкрепить кмишени фишки (магниты).

Спасибозавнимание.

Приложение№7

ФОТООТЧЕТ

ПроведениеНОДпосоставлениюинтеллектуальной карты «Зеленое царство»

Работасинтеллектуальнымикартами