Конспект занятия " Воздух вокруг нас ."

Муниципальное Дошкольное Бюджетное Дошкольное Учреждение детский сад № 14

Конспект познавательного занятия по экспериментальной деятельности

«Воздух вокруг нас»

(старшая группа)

Разработала:

Симонова Н.В., воспитатель

г.Новочеркасск 2022г.

Занятия по экспериментальной деятельности с детьми старшей группы.

Тема: «Воздух вокруг нас»

Составитель:Симонова Н.В., воспитатель

Место проведения: группа МБДОУ детский сад № 14

Дата и время проведения: 17.10. 2022 г.

Участники:дети старшей группы, воспитатель.

Цель: Создание условий для обогащения и уточнения представления детей о свойствах воздуха, путем экспериментальной деятельности.

Задачи:

Создание условий для:

- уточнить и расширить представлений детей о свойствах воздуха; (не видимый, прозрачный, бесцветный, не имеет запаха, имеет вес);

- познакомить детей с способами обнаружения воздуха; полетом птиц в воздухе, с изобретением воздушного шара;

- развивать наблюдательность, любознательность, познавательную активность;

- способствовать развитию интереса детей к исследованиям и экспериментам, развития познавательной и мыслительной активности, речи.

- закрепить правило соблюдения техники безопасности во время проведения опытов .

Словарная работа:прозрачный, лаборатория, невидимка, исследователи, воздушный шар.

Материалы: коробочка с загадкой, полиэтиленовые мешочки- 6 шт. резиновые игрушки, пластиковые бутылки, мандарин, чеснок, лук, духи , бумажные птицы 5 шт. воздушные шары 2 надутых и 2 не надутых с веревочками , весы, подносы 6 шт. емкость с водой, символы соблюдения техники безопасности, правила при экспериментировании, модель исследования, легкая музыка ветра, звук летящих журавлей.

Раздаточный: костюмы для экспериментов; фломастеры, листы для зарисовки.

Предварительная работа:дидактические и развивающие игры по экспериментальной и экологической деятельности; НОД по познавательному развитию, опыты и эксперименты по развитию познавательной деятельности, наблюдения.

Методы и приёмы:

• Словесные (художественное слово, проблемные вопросы к детям разного характера, игры и игровые упражнения, повторение и уточнение, напоминание, поощрение от имени воспитателя)

• Наглядные (показ и рассматривание предметов и картинок, соответствующих тематике занятия, содержанию и гигиеническим требованиям);

• Практические (самостоятельная умственная и практическая деятельность в опытах и упражнениях с использованием дидактического материала, анализ выполненной работы);

Предполагаемый результат:

-дети говорят приветствие, с интересом участвуют в познавательной деятельности, отгадывают загадку , рассказывают правило соблюдения техники безопасности; делают опыты с различными предметами , ловят воздух, в воду опускают предметы с воздухом, узнают по запаху, взвешивают шары, сдувают птичек с рук, беседуют о транспорте и как летают птицы, слушают нежную музыку ветра, голоса птиц летящих на юг, смотрят мультик об изобретении воздушного шара, зарисовывают модель исследования воздуха ; задают вопросы ; отвечают на вопросы.

Ход занятия:

В: Ребята , сегодня на занятие к нам пришли гости. Давайте поздороваемся.

(Приветствия детей)

В: А сейчас поздороваемся друг с другом.

Станем рядышком друг к другу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень!

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнется –

Утро доброе начнется!

- Доброе утро!-

В: Ребята, сегодня утром я обнаружила вот эту коробочку. Вы хотите узнать от кого? Кто прочитает?

Д: От Знайки,

В: Что внутри нее? (осматриваю , нахожу загадку)

В: Здесь какая- то загадка!

Через нос проходит в грудь.

И обратный держит путь.

Он не видимый, но все же

Без него мы жить не сможем,

Он нам нужен, чтоб дышать,

Что бы шарик надувать.

С нами рядом каждый час,

Но невидим он для нас.

Д: Воздух.

В: Интересно, как это –не видимый?

Вы хотите узнать побольше о воздухе?

Сегодня мы с вами поговорим о воздухе как настоящие исследователи.

Кто такие исследователи?

Д: Исследователи - это тот кто исследует какой то предмет, делают опыты.

В: Где они работают?

Д: Они работают в лаборатории где много приборов для исследования.

В: В лаборатории нужно соблюдать правила ( показ модели)

Д: В лаборатории можно думать, слушать, смотреть, брать руками, нюхать носом, работать тихо, аккуратно.

В: Показ символов соблюдения безопасности в лаборатории.

Какие правила соблюдения безопасности в лаборатории вы знаете.

Д: Пробовать на вкус только знакомые вещества.

Работать только на подносе.

На рабочем месте должен быть порядок.

Брать только нужные материалы.

Осторожно пользоваться веществами и предметами.

В: Как хорошо вы знаете правило, вот теперь мы с вами оденем наши халаты и колпаки , превратимся в настоящих исследователей (дети одевают одежду)

В: Давайте отправимся в нашу лабораторию , проводить опыты.

Произнесем слова:

« Чтоб природе другом стать.

Тайны все ее узнать.

Все загадки разгадать.

Научиться наблюдать.

Будем вместе развивать,

Качество – внимательность.

А поможет все узнать

Наша наблюдательность!

В: Вот наша лаборатория ( дети садятся за столы), мы сегодня исследуем воздух вокруг нас.

Посмотрим алгоритм исследования (дети смотрят модель)

В: Вы видите воздух вокруг нас?

Д: Нет.

В: Что бы увидеть воздух надо его поймать.

Хотите научиться ловить воздух?

Эксперимент №1 «Поймай воздух»

В: У нас с вами цель, поймать воздух, может кто подскажет как это сделать?

В: На столе лежат пустые пакеты. Посмотрите у всех пустой?

Д: Да.

В: Ловите пакетом воздух- невидимку, как можно больше и закручивайте пакетик, удерживайте его внутри пакета .

Что внутри пакета?

Д: Воздух,

В: Какого цвета воздух?

Д: Воздух бесцветный.

В: Действительно, воздух бесцветный , у воздуха нет цвета.

Можно сказать прозрачный ( закрепляем слово).

В: Сделаем вывод: воздух прозрачный, невидимый, бесцветный , но его можно поймать.

Эксперимент №2 «Воздух легче воды»

В: Предлагаю это проверить.

Опустим в воду предметы в которых есть воздух.

Дети делают опыт.

В: Что вы увидели?

Д: Предметы плавают в воде?

В: Как вы думаете почему?

Д: Потому что в них есть воздух.

В: Правильно, но если их повернуть под углом из них воздух выходит и предмет тонет.

Эксперимент №3 «Узнай по запаху»

В: Посмотрим нашу схему. Давайте понюхаем воздух. Чем пахнет?

Д: Ничем не пахнет?

В: А теперь закройте глаза и понюхайте, чем пахнет?

Д: Пахнет мандарином.

В: Правильно , воздух имел запах мандарина.

( Дети отгадывают запах лука. чеснока, духов)

В: Получается что собственного запаха у воздуха нет. Чистый воздух ничем не пахнет. Запах ему предают другие вещества которые с ним соприкасаются.

Вывод: воздух не имеет запаха.

Физкультминутка.

« Ветер дует нам в лицо» ( руки согнуты в локтях, обмахивают ладонями лицо)

«Закачалось деревцо » ( покачивают прямыми руками в лево, в право)

«Ветерок все тише , тише» (замедляют покачивание)

«Деревцо все выше, выше» ( дети тянутся вверх)

В : Молодцы ребята! Отдохнули немного, а теперь продолжим наши исследования.

На столе у нас шарики. С помощью чего мы их надували?

Д: С помощью воздуха.

В: Правильно, силой воздуха.

Эксперимент №4 «Какой шарик тяжелее?»

В: Как проверить?

Д: Надо , взвесить (Дети несут весы. Взвешивают пустой шар и надутый?)

В: Какой шарик тяжелее?

Д: Тяжелее надутый.

В: Вывод: воздух имеет вес.

( звучит звук летящих журавлей)

В: Что это за звук такой.

Д: Это звук летящих журавлей.

В: Как вы думаете, как летают птицы?

В: Птицы когда летают, опираются о воздух крыльями и летят.

(Игр. упр. «Сдуй птицу» ( дети берут бумажечную птицу и силой воздуха сдувают их с рук.

В: Что еще летает в воздухе?

Д: Воздушный транспорт. (Перечесляют)

В: Люди в старые времена наблюдая за птицами как они летят, всегда мечтали подняться в воздух и полететь.

В: Я вам сейчас покажу мультик в котором «Фиксики» расскажут , кто первым изобрел воздушный шар и кто первым полетел в воздухе.

(Дети смотрят мультик «История вещей»)

В: Воздух имеет свойство при сильном нагревании расширяться, мы когда надуваем шарик , мы надуваем теплым воздухом и с силой.

В: Вывод: горячий воздух легче холодного.

В: Дети, а теперь мы с вами зарисуем результаты опытов, в наши блокноты.

Д: Воздух не имеет запаха, бесцветный, невидимый, безвкусный, легче воды, имеет вес, воздух можно нагревать и охлаждать.

В: Вы сегодня были настоящими исследователями и в нашей лаборатории исследовали воздух который вокруг нас. Снимем наши халаты и наведем порядок.