Сторителлинг «Буратино в городе». Методическая разработка по безопасности дорожного движения.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №3 Сказка» городского округа ЗАТО Светлый Саратовской области»

412163

Саратовская область,

посёлок Светлый, ул. Коваленко д. 5

8(854-58) 4-39-19

ckazkacad3@mail.ru

Работа на Всероссийский профессиональный педагогический конкурс для воспитателей

«Лучший конспект занятия в ДОУ»

в рамках национального проекта «Образование»

Номинация:

Методические разработки мероприятий на тему

«Безопасность дорожного движения»

Название работы:

Сторителлинг

«Буратино в городе»

Воспитатель

высшей квалификационной категории:

Синицына Светлана Станиславовна

2022 г.

Актуальность:

Обеспечение безопасности движения становится важной государственной задачей, и особое значение приобретает обучение маленьких пешеходов, пассажиров и велосипедистов.

Детский травматизм при несоблюдении правил дорожного движения остается одной из самых болезненных проблем в наше время.
Актуальность этой проблемы связана с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности, на улицах. Ведь, для того чтобы выпустить ребенка в мир, задача взрослых частично подготовить к трудностям с которыми он столкнется.

Одним из таких важных моментов станет правильное поведение на улицах и дорогах нашего города. Ответственная роль, отведенная ДОУ, заключается в профилактике детского травматизма на дороге.

Дети, во-первых, не умеют осознанно действовать в той или иной обстановке,

во-вторых, не владеют элементарными навыками безопасного поведения на улице, в транспорте и,

в-третьих, у дошкольников не развита самостоятельность и ответственность за свои поступки.

Как же избежать опасностей на дороге?

Начиная с раннего детства, ребёнок должен получать азы дорожной культуры. «Тогда для него в любом возрасте будет естественной культура поведения за рулём или на пешеходной дорожке».

Р. Г. Бзегежева.

Всё, что усвоит ребёнок в этом возрасте, прочно останется у него в памяти.

В работе с детьми по ознакомлению с ПДД и формированию навыков безопасного поведения на дороге, я начала искать новые подходы в своей педагогической деятельности.

Обратилась к технике сторителлинг в работе с детьми.

Сторителлинг – педагогическая техника, выстроенная в применении историй с конкретной структурой и интересным героем, она направлена на разрешение педагогических вопросов воспитания, развития и обучения.

В структуру техники сторителлинг входят следующие основные элементы.

1. Вступление - вызвать у слушателя интерес и увлечь его должно зацепить их внимание и удерживать его. 

2.  Развитие события - эта часть дает возможность основательнее проникнуть в проблему или конфликт, о котором рассказывается во вступлении. 

3. Кульминация - когда напряжение доходит до апогея и обстановка начинает выглядеть нестерпимой, появляется разрешение поставленной проблемы. Тайна раскрыта. В конечном итоге находится решение, и этот ответ, как правило, совсем не тот, которого мы ожидали. 

4. Заключение - должно быть краткое заключение, которое подытоживает рассказ одним предложением. Как в басне - мораль.

Начиная сочинять историю, подумайте, как создать ее визуальный контент. Визуализация истории поможет передать атмосферу, раскрыть тему и погрузить ребенка в воображаемый мир. Визуальный контент – это вся визуальная информация, которая сопровождает текст: фотографии, рисунки, схемы, видеоролики, графический дизайн, логотипы и прочее.

 В классическом сторителлинге реальная ситуация из жизни (или вымышленная история) рассказывается самим педагогом. Дети только слушают и воспринимают информацию. 

В активном сторителлинге  педагогом задается основа события, формируются ее проблемы, цели и задачи. Слушатели стремительно вовлекаются в процесс формирования и пересказа историй. 

Наиболее важные моменты при создании истории:

• Начиная сочинять историю, подумайте, как создать ее визуальный контент. 
• Визуализация истории поможет передать атмосферу, раскрыть тему и погрузить ребенка в воображаемый мир. 
• Соблюдайте очередность действий рассказчика: 
• Всегда учитывайте возраст детей и их настроение, начиная историю о приключениях героев. 
• При необходимости поменяйте замысел повествования сюжета, его последовательность, окончание истории. 
• Рассказывайте историю доступным для детей языком, задействуйте в ней ярких героев.
• Поясняйте перед повествованием,
почему именно сегодня вы решили рассказать эту историю и чем она будет интересна для данной группы детей. 
• Начинайте историю с завязки и от первого лица. 
«Хочу рассказать, как я…», 
«Я вам уже рассказывала про то, как я…», 
«Однажды со мной произошла такая история…». 

Для закрепления и повторения материалов тематической недели в подготовительной группе

«Ребёнок и ПДД» обратилась к технике сторителлинг

«Буратино в городе»

Цель:

Объединить усилия педагогов и родителей в вопросе ознакомления детей с правилами дорожного движения и их соблюдению в жизни.

Планомерное и активное распространение знаний о ПДД среди детей.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы и дорожными знаками, предназначенными для водителей и пешеходов.

• Научить детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать, а при необходимости действовать.

Развивающие:

• Развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге.

• Стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков.

• Способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей.

• Развивать связную речь, умение фантазировать.

Воспитательные:

• Воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения.

• Воспитывать чувство ответственности.

Материал и оборудование:

Эмблемы для детей с фрагментами пособия, мультимедиа оборудование, сшитое из ткани пособие «Пешеходный переход», большие машины из плотного картона, три сигнала светофора, визуальное пособие «Буратино в городе» на листе ватмана.

Создала визуальный контент для занятия «Буратино в городе».

Придумывание историй, и все события по теме ПДД будут развиваться по представленному пособию. Воспитатель перемещает Буратино к любому объекту на пособии, и ребёнок придумывает историю, начатую воспитателем. При этом он опирается на рисунки и знаки. Последовательность историй каждый раз может быть разной. Всё зависит от того, куда «пойдёт» Буратино.

Сторителлинг «Буратино в городе»

Ход:

Воспитатель:

- Сегодня я хотела пойти в театр, но он оказался закрытым. Какой-то мальчик должен принести ключ, и открыть театр, а пока представление отложено. Я очень огорчилась. Кто же этот мальчик, почему так долго не несёт ключ?

Мальчик, выросший из ветки,
Не похож на вас он, детки.
Длинный нос, смешной колпак,
Всё он делал, но не так.
Книгу выменял.

Билеты приобрёл за две монеты.
Школу бросил.

Забежал в театральный шумный зал.
Жизнь в два счёта изменилась,
Сердце в дереве забилось.
Деньги, слава и очаг —
Мальчик видел счастье так! Мельситова Екатерина

- Как зовут мальчика? Конечно, это Буратино. Он преодолел много трудностей, а теперь ему необходимо доставить ключик в театр.

Буратино (появляется герой):

-Здравствуйте, ребята. Вы тоже спешите в театр? Тогда нам по пути. Я добрался до города, и сейчас быстро доставлю ключик.

- Какой огромный город, как же мне не заблудиться в нём?

Воспитатель:

- Ребята, давайте поможем Буратино. Маршрут по городу может быть разным. Нам необходимо выбрать самый короткий и самый безопасный путь.

Посмотрите на план города. Такие же изображения есть у вас на эмблемах.

Как только Буратино приблизится к вашему объекту, вы должны ему рассказать, куда двигаться, и как это сделать безопасно.

Буратино:

- Вот придумали, я и сам доберусь. Побегу по дороге и скоро буду в театре!

1-ый ребёнок (с эмблемой города) смотрит на пособие и составляет рассказ:

- Буратино пошёл по пустынной дороге. Этот путь показался ему самым коротким. Но вдруг по дороге помчался автомобиль, а потом ещё и ещё. Стало опасно. Буратино побежал быстрее, споткнулся и упал.

2-ой ребёнок (с эмблемой светофора):

- Хорошо, что загорелся красный свет, и машины остановились. Буратино остался жив и здоров.

Воспитатель:

-Ребята, объясните Буратино, зачем нужен светофор, и что обозначают его цвета.

Дети:

Три цвета есть у светофора. 

Они понятны для шофера: 

Красный свет — проезда нет, 

Желтый — будь готов к пути, 

А зеленый свет — кати! С. Маршак

- Если загорелся красный свет, то пешеходы должны остановиться. Загорелся жёлтый – приготовься к переходу дороги. Горит зелёный свет – можно переходить проезжую часть.

1. Эстафета «Собери светофор».

Две команды собирают из частей светофор. Задача – собрать быстро и правильно.

2. Дети вместе с Буратино участвуют втренинге «Переходи дорогу правильно!»

Воспитатель: «Пошёл Буратино дальше» (перемещает Буратино к другому объекту на пособии).

3-ий ребёнок (с эмблемой «Дети играют в мяч»):

- Увидел Буратино детей с мячом, и ему тоже захотелось поиграть в футбол. Только не понравилось ему играть на площадке. Ударил он мяч в сторону дороги, и побежал за ним. Что же теперь будет?

4–ый ребёнок (с эмблемой «Мяч на дороге»):

- Буратино выбежал на дорогу, и услышал, как затормозил автомобиль. А потом к нему подошёл полицейский и сказал, что здесь играть нельзя. Это опасно для жизни. Надо внимательно смотреть на знаки.

- Какие ещё знаки? - сказал Буратино. Не знаю я никаких знаков.

Воспитатель:

- Ребята, давайте расскажем нашему герою, какие бывают дорожные знаки, и зачем они нужны.

Дети рассматривают слайды презентации, называют дорожный знак и что он обозначает.

3. Во время динамической паузы проводится подвижная игра«Угадай знак».

Все знаки расставляю на расстоянии друг от друга.
Правила игры: зачитываю словесное описание того, что обозначает тот или иной знак. Дети должны подбежать к нужному знаку.

5-ый ребёнок (с эмблемой «Дети на велосипеде»):

Чтобы добраться до театра быстрее, Буратино решил проехать на скейте. В городе передвигаться на велосипеде, скейте или самокате необходимо по специальным дорожкам, а не по тротуару. Движение по тротуару на велосипеде и скейте опасно для пешеходов.

6-ой ребёнок (с эмблемой автобуса):

- Буратино, ты быстрее доберёшься до театра на автобусе. Нужно перейти дорогу к остановке, и сесть в автобус. Так доедешь до остановки «Театр».

Буратино зашёл в автобус, но он не знал, как себя вести. Он громко разговаривал, вертелся во все стороны, растолкал всех пассажиров, когда выходил из автобуса.

Воспитатель:

- Ребята, а вы знаете правила поведения в общественном транспорте? Расскажите их Буратино.

Дети:

• Садиться в транспорт надо на остановке.

• Входить через заднюю дверь, а выходить через переднюю.

• Нельзя запрыгивать в движущийся транспорт или выходить из него, когда он движется.

• В транспорте надо вести себя спокойно, не кричать и не разговаривать громко.

• Необходимо уступать место старшим.

• Нельзя высовывать руки и голову в открытое окно.

• Нельзя ходить по автобусу, когда он движется.

• Если вы стоите, то крепко держитесь за спинку кресла, так как до поручней вы ещё не достанете.

• Не отвлекайте водителя разговорами.

• Не пытайтесь самостоятельно открывать дверь транспорта.

• Выходить из транспорта надо осторожно, глядя себе под ноги и не толкаясь.

Воспитатель:

- Вышел Буратино из автобуса, а перед ним огромный перекрёсток. Буратино не испугался, потому, что теперь он знал как вести себя в большом городе, как соблюдать правила дорожного движения.

7-ой ребёнок (с эмблемой театра):

Буратино перешёл дорогу по пешеходному переходу, и прямо перед собой увидел театр. Достал золотой ключик, и открыл дверь. Обрадовались его друзья Мальвина и Пьеро.

А Буратино рассказал им о своём путешествии по городу.

Воспитатель:

Вот и закончилось путешествие Буратино по городу. Вы помогли нашему герою выучить и соблюдать правила дорожного движения, ориентироваться на улицах города, разбираться в дорожных знаках, правильно вести себя в транспорте.

У вас получился очень интересный рассказ в технике сторителлинг!

Буратино:

- До свидания, ребята, я расскажу своим друзьям Мальвине и Пьеро о правилах дорожного движения.

Город, в котором с тобой мы живем,

Можно по праву сравнить с букварем.

Азбукой улиц, проспектов, дорог

Город дает нам все время урок.

Вот она, азбука, над головой:

Знаки развешаны вдоль мостовой.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда. Я. Пишумов

Список литературы:

1. Н.Н. Авдеева, Н.Л. Князева «Безопасность» - СПб: «Детство – Пресс», 2004.

2. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А.

3. К.Ю. Белая «Как обеспечить безопасность дошкольников: конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста». М.: Просвещение, 1998.

4. С.В. Чиркова «Родительские собрания в детском саду». Подготовительная группа. – М. «ВАКО», 2009.

5. К.В. Петрова «Как научить детей ППД». Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры, 2013

6. Полынова и др. Основы безопасности жизнедеятельности детейдошкольного возраста. С. -П. Детство-Пресс, 2010.

7. Фисенко М. А. ОБЖ. Подготовительная группа. Волгоград, ИТД«Корифей», 2010.

8. Фото из личного альбома Синицыной С.С.

9. https://multi-mama.ru/stihi-pro-pdd/