Технологическая карта познавательно - экспериментальной деятельности во второй группе раннего возраста. Тема : " Волшебница вода"

№

Этап

занятия

Структурные компоненты деятельности

Содержание совместной деятельности на каждом   этапе

Время

Педагог

Дети

1.

2.

Вводная часть

Организационный      момент.

Мотивация детей на предстоящую деятельность

Освещение проблемы  

Основная часть

Освоение нового материала. 

Позновательно –исследовательская

деятельность  

Здравствуйте, ладошки!
Хлоп-хлоп-хлоп!
Здравствуйте, ножки!
Топ-топ-топ!
Здравствуйте, щёчки!
Плюх-плюх-плюх!
Пухленькие  щёчки!
Плюх-плюх-плюх!
Здравствуйте, губки!
Чмок-чмок-чмок! 
Здравствуйте, зубки!

Щёлк-щёлк-щёлк!
Здравствуй, мой носик! 
Бип-бип-бип!

Здравствуйте, малышки

Всем привет!!!

Звучит запись «Звуки воды».
Воспитатель: Ребята, вы слышите какой то шум? Что же это?

Подборка иллюстраций на тему «Где живет водичка?» Ой, как много мест где живет водичка. А нам с вами нужна водичка?

Мы моем руки и лицо, умываемся.

Давайте – ка, покажем друг другу, как мы это делаем

Водичка, водичка,

Умой моё личико!

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

К нам в гости сегодня пришла капелька воды, чтобы рассказать о себе и немного с нами поиграть ( показываю воду в стакане)

Ребята,некоторые предметы в воде тонут, а другие плавают.Давайте пройдем с вами к столу , что у нас тут лежит?

Воспитатель проводит детей в центр воды и песка ,проводит совместно с детьми опыты с водой

Как вы думаете шарик утонет или будет плавать? Давайте проверим. Возьмите шарики в руки, подержите их,

тяжелые они или легкие? (легкие, мягкие). Отпускайте их в воду. Что происходит? (шарики плавают, не тонут).

- Возьмите в руки камушки. Какие камушки (тяжелые? Как вы думаете, что будет, если их опустить в воду?

Аккуратно отпускайте камушки. Что случилось с камнями (они утонули, опустились на дно). Мы с вами убедились, что на разные предметы по-разному ведут себя в воде: пластмассовые предметы легкие, они плавают, а

Тяжелые предметы тонут, опускаются на дно.

- Ребята, а вы видите камушки на дне? Почему? (Вода прозрачная, сквозь воду можно разглядеть предметы).

Давайте ребятки подуем с вами на наши шарики что бы они поплыли (дуем, вот какие мы с вами сильные.

-Вода - волшебница: она может

обернуться облаком, снегом, дождем! Вот это да! Ай да вода! A еще вода очень сильная. Хотите проверить?

Предлагаю детям подойти к столу, на котором стоит «мельница» и лейки с водой. Я сейчас полью воду на мельницу, и она будет крутиться.

Что я делаю? (Лью воду) Молодцы, вы уже знаете, что вода льется, ee можно переливать. (предлагаю детям полить на мельницу). Сила воды заставляет мельницу крутиться, работать.

- Молодцы, ребята, вот как много важного и интересного про воду мы с вами узнали!

-Ребятки, хотите еще поиграть с водичкой?

Растворяю в стакане краску

(гуашь, медленно поворачивая стакан, рассматриваем причудливые

узоры в воде, как вода меняет свой цвет).

- Ребята, а теперь мы с вами будем волшебниками и узнаем, что воду можно окрашивать в разные цвета. Посмотрите-у вас в баночке стоит краска (обычная краска) разных цветов. Назовём эти цвета (дети называют). Выливайте эти краски в стаканчик с водой и посмотрим, что произойдёт! Давайте попробуем.

Дети стоят полукругом, вступают в контакт с педагогом, настраиваются на занятие

Ответы детей

Проходят за воспитателем.

Рассматривают шарики

Отпускайте их в воду

Дети берут краски и выливают их, каждый раз наблюдая, как меняется вода.

1 -2 мин.

2 мин.

6 мин.

 Заключительная часть

Подведение итогов

Рефлексия

  - Итак, давайте вспомним, какие свойства водички нам знакомы: водичка льется, предметы могут в ней плавать или

тонуть, вода прозрачная, мы сами можем менять цвет воды.

Молодцы, ребята, Нашей капельке с нами очень понравилось играть, но ей пора возвращаться на своё облачко.

1 мин.