В гостях у сказки

Конспект занятия НОД по развитию речи : «В гостях у сказки.»

Цель: продолжать развивать художественно-речевую деятельность детей в комбинации с другими видами творчества: музыкальной, литературно-речевой, театрализованной широко используя устное народное творчество. Продолжать учить детей сочинять сказку по-новому, совместно решать проблемные вопросы. Придумывать, составлять распространенное предложение, заканчивать начатые. Обогатить словарь прилагательными, новыми словами, составленными самими детьми. Активизировать мышление с помощью проблемных задач и упражнений. Совершенствовать творческое воспроизведение имитационных движений и эмоциональных состояний персонажей в процессе драматизации. Развивать творческое воображение, способность фантазировать. Воспитывать внимательность, желание помочь.

Ход занятия

Организационный момент.

Воспитатель:

Отложите все вы дела ,

Разговоры свои, забавы,

Сядьте удобно все, пожалуйста,

Отправила письмо нам сказка.

Воспитатель читает письмо:

«МИРОМ сказки путешествовать я приглашаю всех,

Будет вам всем интересно, будут шутки, будет смех.

Станете волшебниками, найдете вы кувшин добра,

Все глаза закрывайте и в сказку отправляйтесь.»

– А вы любите сказки??? А как вы думаете, где можно увидеть сказку? ( в кинотеатре, по телевизору, в театре, по компьютеру)

– А что такое театр? (большое, красивое здание, где выступают артисты)

- Какие виды театров вы знаете? (пальчиковый, теневой, кукольный, перчаточный театр, театр муртадов, магнитный театр)

– А вы, дети, знаете, кто работает в театре? ( гардеробщица, кассир, артисты, гримеры, режиссеры, костюмеры)

- Малыши, а если вы придете в театр смотреть сказку – кем вы там будете? (зрителями). А как нужно вести себя в театре? (ответы). Вы такие молодцы, дети!

- Да много знаете о театре, а давайте с вами и правда отправимся в театр, узнаем, какая же сказка там сегодня идет!

– Какие виды театров вы знаете? (пальчиковый, теневой, кукольный, перчаточный театр, театр муртадов, магнитный театр)

– А вы, дети, знаете, кто работает в театре? ( гардеробщица, кассир, артисты, гримеры, режиссеры, костюмеры)

- Малыши, а если вы придете в театр смотреть сказку – кем вы там будете? (зрителями). А как нужно вести себя в театре? (ответы). Вы такие молодцы, дети!

– Да много знаете о театре, а давайте с вами и правда отправимся в театр, узнаем, какая же сказка там сегодня идет!

II. Основная часть.

Воспитатель: Дети, посмотрите, сколько кукол из разных сказок. Из каких сказок пришли эти герои?

Дети: «Лисичка-сестричка и серый волк», «Соломенный бычок», «Кирилл Кожемяка» и т.д.

Дидактическое упражнение «Добрый — злой»

Воспитатель. Я буду называть героев, а вы будете показывать мимикой, какой этот герой добр, злой, удивлен, расстроен, и потом объясните почему вы так считаете.

Цель: прививать навыки объяснительной речи.

Дети.

Коза-Дереза ​​— злая, она обижала героев сказки.

Кривенькая уточка - хорошая, она беспокоилась о старых людях, помогала им.

Физкультминутка

В темном лесу есть избушка - дети шагают

Стоит задом вперед – дети возвращаются

В этой избушке есть старушка - Грозят пальцем

Бабушка Яга живет – угрожают пальцем другой руки.

Нос крючком, – показывают пальчиком

Глаза большие – показывают

Словно жары горят- покачают головой

Ух, какая сердитая! - бег на месте

Дыбки волос стоят - руки вверх

Воспитатель. Давайте расскажем новую сказку. Пожалуй, наша сказка сегодня будет злой или доброй? Как будет начинаться наша сказка?

Дети. «Жили себе», «Однажды….», «Жили-были Дед и Баба…» «В некотором царстве…»

Воспитатель:

А поможет нам вот этот волшебный клубочек. Давайте встанем произнесем такие волшебные слова и отправимся в путешествие в сказку за клубочком:

«Ты катись, катись клубочек,

Впереди у лесок.

Покажи малышам нашим

Как в сказочку попасть».

О ком же нам придумать сказочку?

Воспитатель: Давайте я начну сказку. В одном небольшом городке жили Дед и Баба. Жили они на девятом этаже большого дома. Авместе с ними жил Колобок. Однажды, когда дедушка и бабушка пошли по делам, Колобок выкатился на балкон и прыгнул вниз – на асфальтированную дорожку. Поднялся Колобок на бочек, осмотрел себя и говорит: "Теперь я не Колобок, а лепешка" - и побежал в лес и прямо в наш лес.

Давайте придумаем, что было дальше.

(Дети придумывают героев и сюжет сказки).

Когда у детей возникают затруднения с продолжением сказки, воспитатель вводит своего героя.

Дети сочиняют сказку.

ІІІ. Итог

•Назовите любимые сказки.

•Чем они вам нравятся?

•А чему учат сказки?

Вот и закончилось наше путешествие. Вы сегодня все старались и были просто молодцы.