Конспект интегрированной образовательной деятельности по познавательному и речевому развитию «Путешествие в страну сказок» с детьми старшей группы

Конспект интегрированной образовательной деятельности

по познавательному и речевому развитию

«Путешествие в страну сказок»

с детьми старшей группы

Тиминская Елена Анатольевна,

Воспитатель МБДОУ «ЦРР –детсад №22» г. Ливны

Цель: закрепление знаний детей о русских народных и авторских сказках, их героях; обогащение сенсорного опыта, решение доступных познавательных задач посредством игровых приёмов.

Задачи:

-учить детей узнавать знакомые сказки, сказочных героев.

-закрепить знания о геометрических фигурах, величине, цвете предметов.

-учить пользоваться условной меркой при измерении количества воды.

-развивать познавательную активность, воображение, внимание, память, креативное мышление, творческие возможности.

-развивать коммуникативные качества детей, совершенствовать связную и диалогическую форму речи.

-воспитывать любознательность, дружелюбие, желание прийти на помощь, вызвать у детей позитивные эмоции.

Материал и оборудование к НОД: видеопроектор, электронный носитель, слайдовая презентация к занятию, содержащая иллюстрацию к сказке «Колобок»; разноцветные ключи, вырезанные из картона (3 шт.); настоящие пуговицы разных цветов, размеров, форм; два кувшина с водой: оранжевый и зелёный, два ведра, стакан для измерения, цветные счётные палочки (по 7 шт.), конверты (4 шт.).

Ход НОД.

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня гости, давайте поздороваемся с ними.

Дети: Здравствуйте!

В мире много сказок –

Грустных и смешных.

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

Ребята, хотите отправиться в путешествие по разным сказкам? (Ответы детей)

Дорога идет через лабиринт загадок и различных заданий. И только отгадав загадку, или выполнив задание, можно двигаться дальше.

- Итак отправляемся в путь? (дети: да)

Тогда я предлагаю вам начать наше путешествие, перед нами конверт. Что же в нем? (в письме загадка)

Отгадайте загадку, которая нас перенесет в хорошо известную вам сказку:

Я мальчишка деревянный,

Я доверчивый, простой.

Позабыл я, как ни странно,

Где мой ключик золотой.

Нос мой острый, нос мой длинный.

А зовусь я - … (Буратино)

(Воспитатель показывает иллюстрацию к книге)

Воспитатель: Правильно, это Буратино, а как сказка называется? А кто её написал? (ответ детей- «Золотой ключик или приключения Буратино». Автор А. Толстой).

В доме у Буратино много разных шкатулок. И, конечно, к каждой есть свой ключик. И Буратино с большим удовольствием дал нам связку своих ключей, которые помогут нам открыть все замки, которые попадутся нам на пути.

Ключи у нас уже есть, но где же первый замок, который нам необходимо открыть. Посмотрите, здесь есть подсказка:

«Дорогие ребята. Буратино просил вам передать, что первым ключом вы сможете открыть замочек, который находятся в вашей группе. Чтобы найти его, вам надо от красной метки на полу сначала пройти 2 шага вперёд, потом 4 шага вправо, затем 3 шага влево. Если вы правильно всё сделаете, то найдёте первый замок и откроете 1 шкатулку. Мальвина».

Воспитатель: Спасибо доброй Мальвине за хорошую подсказку. Ребята, давайте следуя подсказке, искать первую шкатулку. (дети выполняют инструкции из письма Мальвины).

- Ребята, внимательно посмотрите, и попробуйте найти ключик, который подходит

именно к этому замку, если вы ответите правильно -замок откроется- Кто пойдет и покажет этот ключик? (ребенок показывает) Ребята, вы все так думаете? А почему именно этот ключ может открыть этот замок, а не другой? (ответы детей)

Воспитатель: Молодцы, ребята, с этим заданием справились,

Давайте посмотрим, что же лежит в нашей шкатулке. Кажется, наш герой Буратино, что-то забыл. Давайте посмотрим вместе:(воспитатель достаёт из сундучка конверт):

Аккуратная Мальвина

Писать учила Буратино.

Но упала с носа клякса,

Как же нам тут разобраться?

- Ребята, я вам предлагаю рассмотреть эти кляксы, которые насажал Буратино. Они что-то напоминают, нужно только хорошо приглядеться. Сейчас я буду показывать вам картинки-кляксы, а вы должны будете сказать – на что они похожи.

Воспитатель показывает картинку, спрашивает: «Что напоминает (на что похожа) эта клякса? (ответы детей)

Воспитатель:Молодцы, ребята! Много предметов разглядели в кляксах! А мы отправляемся дальше в наше путешествие.

Посмотрите, я вижу еще один замок, может быть попробуем его открыть?

Нам нужно подобрать ключик к замку шкатулки (дети вместе с воспитателем «ищут» замок с нужным рисунком, как на ключике). Наш замок открылся, посмотрите на экране появилось какое-то изображение.

Воспитатель: Молодцы, а теперь давайте станем так, чтобы вам было хорошо видно изображение. Путешествие по страницам сказок продолжается. О следующей сказке вы должны догадаться по картинке, но картинка немного необычная, в неё нужно хорошо всмотреться, и если вы хорошо знаете сказку, то вы ее обязательно узнаете. Итак, давайте внимательно рассмотрим картинку.

Воспитатель: я думаю, вы эту сказку сразу узнаете.

Ребята, а вы догадались, из какой сказки эти герои?

(Да,это сказка «Колобок». А как вы догадались? (ответы)

- Скажите, какие фигуры изображают медведя? (ответ) Правильно, туловище–квадрат, а круг – голова и уши. (дети описывают всех героев, называя из каких геометрических фигур они состоят)

Воспитатель: Молодцы ребята. Все хорошо справились с заданием. Но наше путешествие по сказкам продолжается.

Нам нужно найти следующую шкатулку с заданием. Дети, посмотрите внимательно на ключик, и скажите пожалуйста, какого он цвета и какой на нем узор? (ответы детей). Правильно. Теперь надо нам найти замок с таким же узором. (дети вместе с воспитателем находят шкатулку с замком и подбирают к нему ключик.).

Мы с вами открыли шкатулку. Давайте посмотрим, что там находится. (воспитатель «достаёт» из шкатулки конверт с загадкой)

Воспитатель: Здесь загадка, которую нам нужно отгадать

«Я на балу никогда не бывала

Чистила, мыла, варила и пряла.

Когда же случилось попасть мне на бал,

То голову принц от любви потерял,

А я башмачок потеряла тогда же.

Кто я такая? Кто тут подскажет?» (Золушка)

Догадались, о какой сказке идет речь? (ответы) Да, о Золушке (. Помните, мачеха ей давала самую разную работу. И в этот раз тоже. В доме почти на всей одежде оторвались пуговицы, и Золушке нужно их пришить, но пуговиц так много, и они все разные. Их сначала нужно перебрать. Золушка и сама могла бы справиться, но она боится опоздать на бал, где ее ждет Принц. Поможем ей справиться с этой работой?

(Воспитатель приглашает детей к столу)

- Ребята, каждый из вас будет собирать только один вид пуговиц вот в эти коробочки (Раздает коробочки, распределяет обязанности.)

- Молодцы, дети, быстро справились с этой работой.

- Маша. Скажи нам, какие пуговицы по цвету (форме, величине) ты собирала? и т.п. (ответы детей)

Золушка очень вам благодарна, теперь она обязательно увидится с Принцем на балу.

И в благодарность за вашу помощь, предлагает вам повеселиться.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

«Быстро встали,

Улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну- ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали»

Ребята. Вы хорошо повеселились, но нам нужно продолжить наше путешествие по сказкам. Посмотрите, а нам кто-то оставил на подносе следующий конверт. Вы хотите узнать от кого конверт? (ответ детей)

Воспитатель открывает конверт и читает:

«Ребята. Я знаю, что вы очень любите и хорошо знаете сказки. Поэтому, я предлагаю вам угадать, из какой я сказки.»

Воспитательзачитывает отрывок из сказки:

«Послал меня батюшка поездить по белу свету, найти Жар- птицу.

-Фу, фу, тебе на своём добром коне в три года не доехать до Жар- птицы. Я один знаю, где она живёт. Так и быть – коня твоего съел, буду тебе служить верой- правдой. Садись на меня да держись крепче.»

- Как называется эта сказка? (ответы) Да, эта сказка «Иван Царевич и серый волк».

Читает далее: Волк верой и правдой служил много лет, послал ворона за живой и мертвой водой для Ивана Царевича. Воду он достал, но забыл, в каком кувшине, какая вода. Постарел он, тяжело ему стало служить у Ивана-царевича, да и огорчать его он не хочет. Ворон Волка предупредил, что живой воды больше. Я думаю, что мы сможем помочь горю. Давайте подумаем, как. (ответы детей) Для этого мы отправимся в нашу «волшебную мини- лабораторию». Нам нужно узнать, в каком кувшине живая вода – мы помним, что живой воды больше. Но, кувшины непрозрачные (Показывает кувшины). В каком из них воды больше не видно, что же делать? (ответы детей)

Да, дети, воду и в том, и в другом кувшине нужно измерить.

- А, как мы будем измерять? (ответы детей) Для измерения нам понадобится условная мерка – это будет стакан, им мы будем измерять, и вёдра – в них мы будем сливать воду. Сначала измерим воду зелёном кувшине. Наливаю полный стакан воды из этого кувшина и переливаю в ведро, а вы считайте – один полный стакан. Чтобы не забыть, мы будем отсчитывать по одной счётной палочке- одна палочка- один стакан воды. (один из детей считает количество палочек). Вот видите –в зелёном кувшине 5 стаканов воды.

Теперь будем измерять воду в оранжевом кувшине. Я наполню стакан с водой из оранжевого кувшина и перелью в другое ведро, а кто-то пусть палочки отсчитывает. Один стакан – одна палочка зелёного цвета, еще один стакан – опять палочка, еще полный стакан – и снова палочка …

- Сколько же получилось стаканов воды? Всего 6 стаканов.

Вспомните, Волк сказал, что живой воды больше, так в каком она в ведре? (в оранжевом). Молодцы, ребята, вы очень помогли волку, он вашу помощь никогда не забудет.

И в благодарность, что вы ему помогли оживить Ивана Царевича, он дарит вам замечательную книгу со сказками.

А с ним вы еще встретитесь, когда будем читать эту интересную, красивую книгу.

Воспитатель: На этом наше путешествие по станицам сказок закончено. Скажите, чем мы сегодня занимались? Что вам понравилось? Что запомнилось больше всего? А какое задание вызвало у вас трудности?