Технологическая карта занятия по отгадыванию загадок в старшей группе ДОО

№ п/п

Этапы,

продолжительность

Задачи этапа

Деятельность

педагога

Методы,

формы и приёмы

Предполагаемая деятельностьдетей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Привлечь внимание детей, вызвать интерес к предстоящей деятельности

(Педагог привлекает внимание детей)

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

- Ребята, сегодня утром я нашла около двери вот такую коробку, давайте посмотрим, что в ней?

(Дети смотрят в коробку и находят письмо)

Словесный (художественное слово, сюрпризный момент, вопрос)

Приветствуют педагога, друг друга, собираются в вокруг

Внимание детей собрано, и они заинтересованы в предстоящей деятельности

2.

Основнойэтап

2.1.

Этап постановки проблемы

Поставить перед детьми проблемные вопросы:

1. Поможем лисенку отгадать загадки про осень?

2. «Как мы можем помочь бельчонку узнать, есть ли среди фотографий ответы на загадки?»

«Здравствуйте ребята! Пишет вам лисенок. Я родился весной, поэтому только сейчас увидел осень и очень удивился тому, как красиво, ярко стало в нашем лесу. Недавно я услышал загадки про осень, но я не знаю на них ответы. Помогите мне, пожалуйста, отгадать загадки…».

Поможем лисенку отгадать загадки про осень? Молодцы, ребята, мы должны помогать тем, кто нас просит о помощи! Тем более, лисенок маленький, а вы большие, уже многое знаете.

Ребята, посмотрите, в коробке, кроме письма, есть фотографии и еще одна записка от лисенка.

(воспитатель вместе с детьми достаёт фотографии из коробки и развешивает их на доске)

«Это фотографии нашего чудесного леса. Я подумал, вдруг среди них будут загаданные осенние предметы. Помогите мне, пожалуйста, узнать, есть ли среди фотографий ответы на загадки».

- Как мы можем помочь бельчонку узнать, есть ли среди фотографий ответы на загадки?

(предположения детей: написать на обратной стороне фотографий номер загадки, сложить по тому порядку, в котором идут загадки и т.д.)

- Ребята, у вас столько интересных предложений. Давайте остановимся на написании номера загадки на обратной стороне фотографии.

- Как вы думаете, каким словом можно объединить представленные изображения на фотографиях?

(Дети рассматривают фотографии и предлагают варианты обобщающих слов)

- Правильно, можно сказать, что фотографии объединяет то, что на них изображены растения осенью. Молодцы, ребята!

- Что вы можете рассказать про осень?

(воспитатель слушает ответы детей)

- Сколько много вы знаете про осень…

Постепенно температура воздуха начинает падать, день становится короче, а ночи длиннее и холоднее. Солнышко уже не светит так ярко и не поднимается высоко в небо, как летом. Часто небо заволакивают черные тучи и идут проливные дожди. Утром можно наблюдать белую дымку – это туман. Начинается листопад, ветер срывает с деревьев листочки, которые устилают землю ярким ковром. Короткое «бабье лето» — это несколько солнечных и наиболее теплых деньков, которые словно напоминают нам о лете. По ночам уже к середине осени возможны заморозки. В конце осени можно увидеть первую корочку изо льда на лужицах, первые снежинки. Дует холодный ветер, того и гляди начнется снегопад.

Ранней осенью все вокруг становится золотым, листочки так и переливаются яркими красками, начинается листопад – ветер срывает листочки с деревьев и теперь уже на земле можно рассмотреть ковер из ярких осенних листьев. Березка первая начинает сбрасывать свои листочки, потом желтеют листья клена, липы, рябина, черемухи, дуба и других деревьев. Листья раскрашиваются в разные цвета, потому что солнышко все реже светит, листикам его не хватает, становится прохладно. Зелеными остаются только хвойные деревья, у которых вместо листиков тоненькие иголочки – сосна, ель, пихта. Пожелтела и завяла травка, и хотя еще кое-где цветет ромашка, фиалка, клевер, но в середине осени и они увянут до следующего лета.

Наглядный (рассматривание фотографий)

Словесный (письмо от лисенка, вопросы, беседа)

Соглашаются помочь лисенку, отвечают на вопросы, внимательно слушают воспитателя, рассматривают фотографии, рассказывают о том, что они знают про осень и принимают участие в обсуждении

Определяют решение проблемных вопросов

2.2.

Этап восприятия материала

Закреплять умение детей доказывать правильность отгаданных слов через объяснение образного описания загаданных осенних предметов

Развивать интерес к художественной литературе, творческое воображение, память, связную речь, словесно-образное мышление.

Воспитывать любовь к природе

- Ребята, давайте начнем отгадывать загадки, ведь лисенок ждет наших ответов. Но сначала давайте сядем удобно, спина прямая, руки на коленях (или на столе). Слушайте меня внимательно. Итак, первая загадка:

«Осень в лес пришла,

Красный факел зажгла.

Здесь дрозды, скворцы снуют

И, галдя, его клюют»

- Ребята, вы знаете, что такое факел? Это палка с горючим материалом на одном конце, которая воспламеняется и используется в качестве источника света.

- Как вы думаете, что такое «галдя»? Это громко, беспорядочно говорить всем вместе, шуметь.

- Как вы думаете, что это? Правильно, это ягоды рябины. А как вы поняли, что это ягоды рябины? Правильно, ягоды рябины красные. С чем сравниваются ягоды рябины в загадке? Правильно, с зажженным красным факелом, с огнем. Какие птицы, упомянутые в загадке, едят ягоды рябины? Правильно, дрозды и скворцы. То есть ягоды рябины едят птицы, и они красные и заметные в лесу. Молодцы!

Вторая загадка:

«Словно птицы расписные,

Крылья жёлтые, резные,

Тихо с дерева летят.

Что же это?»

- Как вы думаете, что это? Правильно, это листопад. А как вы поняли, что это листопад? Правильно, когда листья падают, «слетают» с деревьев, этот процесс называется листопадом. С чем сравниваются листопад в загадке? Правильно, с расписными птицами. Как вы понимаете значение слова «расписные» в данном случае? Правильно, расписные – разноцветные, как листья осенью. С чем сравниваются листья в листопаде в загадке? Правильно, с желтыми, резными крыльями. Как вы понимаете значение слова «резные» в данном случае? Правильно, резные – неровные, как будто изрезанные ножницами листья. Листья какого дерева такого внешнего вида? Правильно, клена. То есть листопад описан, как слетающие с деревьев красивые крылья-листья. Молодцы!

Третья загадка:

«Бываю я лишь раз в году,

За летом жарким я иду

Пред белою зимою.

Подружишься со мною?

Догадались, кто я?»

- Как вы думаете, что это? Правильно, это осень. А как вы поняли, что это осень? Правильно, осень – это то время года, которое идет после лета и перед зимой. А какое время года идет после зимы? Правильно, весна. Как раз весной «оживает» природа после сна, в который она погружается осенью. А когда же спит природа? Правильно, зимой. Молодцы!

Четвертая загадка:

«Ночью долго дождик лил

И всю землю напоил.

Нам оставил свой привет:

На дорожке мокрый след.

В нём купались воробьи,

Перья чистили свои,

Отражались облака,

Ну и я промок слегка.»

- Как вы думаете, что это? Правильно, это лужа. А как вы поняли, что это лужа? Правильно, лужи появляются после дождя и в ней могут купаться птицы. Как вы понимаете значение слова «напоил»? правильно, дождик долго лил и дал напиться земле водой. С чем сравнивается «привет» от ночного дождика? Правильно, с мокрым следом. Как вы понимаете значение слова «отражались»? Правильно, давать своё отражение на гладкой, блестящей поверхности. Где обычно мы отражаемся? Правильно, в зеркале, в стекле. То есть лужи с лесу как зеркала, смотря в них, мы можем увидеть облака на небе. Молодцы!

Пятая загадка:

«Что весною зеленеет,

Ну а осенью желтеет,

Тихо в воздухе кружится

И под ноги нам ложится?»

- Как вы думаете, что это? Правильно, это листья. А как вы поняли, что это листья? Правильно, весной зеленые листья появляются на деревьях, а осенью желтеют. Что означает фраза «тихо в воздухе кружится?» Правильно, листья спокойно, медленно падают на землю, но так как они легкие, то ветер их подхватывает, и они плавно опадают с деревьев. Молодцы!

Последняя, шестая загадка:

«Кто плывет по небосводу

В черной шапке до бровей?

Кто по небу носит воду?

Подскажи-ка нам скорей!»

- Ребята, вы знаете, что такое «небосвод»? Это видимое со всех сторон небо.

- Как вы думаете, что это? Правильно, это дождевая туча. А как вы поняли, что это дождевая туча? Правильно, дождевые тучи обычно черные, устрашающие. Говорят - «тучи нахмурились», значит скоро будет дождь. С чем сравниваются нахмуренные тучи? Правильно, с черной шапкой, одетой как бы до бровей. Как двигаются тучи по небу? Правильно, они плывут, не кружатся, как листья. Что переносят тучи по небу? Правильно, воду. Молодцы!

- Молодцы, ребята! Мы с вами отгадали все загадки, которые нам прислал лисенок!

Словесный (загадывание загадок и их отгадывание, объяснения и рассуждения детей, беседа, вопросы)

Внимательно слушают педагога, держат осанку, взаимодействуют с педагогом, отвечают на вопросы, рассуждают

Проявляют любовь к природе

Понимание смысла новых слов

Проявили любовь к природе

Доказали свое умение объяснять образные описания в загадках.

Проявляют интерес к художественной литературе. Развили творческое воображение, память, связную речь, словесно-образное мышление.

2.3.

Этап практического решенияпроблемы

Разрешить проблемный вопрос

- Мы немножко устали, давайте отдохнём.

Физкультурная минутка «Осень»

Тучи в небе кружатся, 
(Дети плавно покачиваются с ноги на ногу.) 
Что ни шаг, то лужица. 
(Ходьба на месте с высоким подниманием коленей.) 
День осенний хмурится, 
(Руки на поясе — повороты влево вправо.) 
Листопад на улице. 
(Кружатся на месте.) 
По дороге стелется (Легко бегут по кругу.) 
Желтая метелица. 

- Давайте вспомним, о чем просил нас лисенок? Верно, чтобы мы отгадали его загадки и определили, есть ли среди фотографий ответы на загадки. Как мы условились обозначать совпадении? Правильно, написанием номера загадки на обратной стороне подходящей к ответу фотографии. Ребята, предлагаю рассмотреть фотографии. Что мы видим на этой фотографии? Правильно, лужу, значит эта фотография подходит к одной из загадок. Давайте перевернем фотографию и напишем цифру 4. Что мы видим на этой фотографии? Правильно, ягоды рябины, значит эта фотография подходит к одной из загадок. Давайте перевернем фотографию и напишем цифру 1. Что мы видим на этой фотографии? Правильно, листья, значит эта фотография подходит к одной из загадок. Давайте перевернем фотографию и напишем цифру 5. Что мы видим на этой фотографии? Правильно, листопад, значит эта фотография подходит к одной из загадок. Давайте перевернем фотографию и напишем цифру 2. Что мы видим на этой фотографии? Правильно, дождевые тучи, значит эта фотография подходит к одной из загадок. Давайте перевернем фотографию и напишем цифру 6. Что мы видим на этой фотографии? Правильно, пейзаж осени, значит эта фотография подходит к одной из загадок. Давайте перевернем фотографию и напишем цифру 3. Какие фотографии нам не подошли? Верно, фотографии с изображением дупла и грибочка. Молодцы, ребята!

- Нам нужно положить фотографии обратно в коробочку и написать письмо лисенку, что мы отгадали его загадки и указали с помощью цифр, какой загадке относится изображение на фотографии.

(воспитатель принимает предложения детей о том, как составить письмо, что сообщить лисенку)

Наглядный (рассматривание фотографий, показ движений физкультурной минутки)

Словесный (беседа, вопросы, художественное слово – стихотворение к физкультурной минутке)

Практический (физкультурная минутка, написание детьми цифр, совместное написание письма лисенку)

Отвечают на вопросы, рассматривают фотографии, участвуют в физминутке,

Пишут цифры на обратных сторонах фотографий

Участвуют в совместном написании письма лисенку

Решение проблемного вопроса

3.

Заключительный этап

Получить обратную связь от детей

(Воспитатель проводит рефлексию и анализирует занятия с детьми)

- Вам понравилось помогать лисенку?

- Что нового и интересного вы узнали?

- С какими трудностями столкнулись?

- Ребята, о чем нас просил лисенок в своём письме?

- Как помогли лисенку отгадать загадки?

- Как помогли лисенку узнать, есть ли среди фотографий ответы на загадки?

- Кто сегодня был самым активным?

- Нам нужно отправить ему написанное письмо и коробку с фотографиями.

- Всем спасибо, наше занятие закончилось.

Словесный (беседа, вопросы)

Практический («отправка» письма и коробки лисенку)

Вспоминают ход занятия, отвечают на вопросы, размышляют, высказывают своё мнение

Анализ деятельности