"Конспект непосредственно - образовательной деятельности по подготовке к обучению грамоте в старшей группе"

Конспект непосредственно - образовательной деятельности по подготовке к обучению грамоте в старшей группе

Тема недели:«Весна»

Тема занятия: «Звук [Н]»

Цель занятия: расширение представления о звуке [Н]

Задачи:

- Обучающие: расширять представления о различии гласных и согласных звуков, твердых и мягких согласных; закреплять представления о смыслоразличительной роли фонем; обогащать грамматические представления об изменении слов приставочным способом и согласовании слов в словосочетании.

- Развивающие: развивать фонематическое восприятие, звуковой анализ слогов и слогового анализа слов; развивать умение восполнять и изменять слова путем добавления слогов; развивать связную речь, расширять словарь, повторять и уточнять тематическую лексику.

- Воспитывающие: воспитывать интерес, положительное отношение к занятию.

Методы и приемы:практические: упражнения; наглядные: демонстрация наглядных пособий; словесные: вопросы, указание, объяснение; игровые.

Образовательная среда:

- предметно - практическая среда: рабочие тетради, иллюстрации, обозначение звука [Н] и гласных звуков, цветные карандаши, игрушки лиса и сова.

- характер общения: совместно – индивидуальная форма работы

Ход занятия:

1. Вводно-мотивационная часть

Воспитатель: дети, давайте вспомним, что мы проходили на прошлом занятии? Какой звук вы изучали? (ответы детей)

Воспитатель: что вы узнали о звуках [М], [М']? (ответы детей)

Воспитатель: какой буквой они обозначаются? (ответы детей)

Воспитатель: а что такое слог? (ответы детей)

Воспитатель: давайте с вами вспомним, куда и зачем отправились наши герои из домика со звуком [М']? (ответы детей)

Воспитатель: давайте послушаем продолжение истории. Приближаясь к дому, где жила девочка Настя, Лиса и Совунья услышали веселое пение: «На-на-на. На-на-на». Увидев игрушки, Настя пригласила их на свой концерт. После того Настя закончил петь, наши друзья спросили, почему она не пришла к Совунье на день рождения. «Ой! Я совсем забыла! – воскликнула девочка. – Мне принесли новые ноты, я разучивала по ним новые песни, да так увлеклась, что забыла про день рождения». После этого девочка извинилась, и подарила подарок.

Воспитатель: с какого звука начинаются слова Настя и ноты? (ответы детей). Сегодня мы поговорим с вами о звуке [Н].

1. Основная часть

Воспитатель: посмотрите, картинка, на которой изображено, как Настя напевает, обозначает звук [Н]. Что делают губы и язык во время произнесения этого звука? Губы приоткрыты, а язык прижат к верхним зубам.

Воспитатель: покажите на рисунке хозяина домика Насти. Почему он обут в синие башмаки? (ответы детей). Верно, потому что звук [Н] – согласный, твердый.

Воспитатель: каким цветом он обозначается? (ответы детей)

Воспитатель: посмотрите внимательно на рисунок, и назовите все предметы, в названиях которых слышится звук [Н] (ответы детей)

Воспитатель: выложите с помощью звуковых обозначений слоги: [НА]-[АН]-[ОН]-[НО]-[НУ]-[УН]-[ЭН]-[НЭ]-[НЫ]-[ЫН]-[ИН]

Воспитатель: поменяйте местами карточки [НА], какой слог получился? (ответы детей)

(и так со всеми слогами, дети меняют местами и читают новый слог)

Воспитатель: напомните мне, каким цветом обозначается звук [Н]? (ответы детей)

Воспитатель: посмотрите на рисунок, вам нужно закрасить синим цветом столько же кружков, сколько звуков [Н] слышится в слове. Скажите, в каких словах слышатся два звука [Н]? (ответы детей, дети выполняют задание)

Воспитатель: все выполнили задание? (ответы детей). Давайте немного отдохнем, разминку проведем.

Хлопаем в ладошки –

Пусть пляшут ножки.

По ровненькой дорожке.

Ножки накрест - опускайся

И команды дожидайся!

А когда скажу: «Вставай»,

Им рукой не помогай.

Ножки вместе, ножки врозь,

Ножки прямо, ножки вкось,

Ножки здесь и ножки там,

Что за шум и что за гам?

Воспитатель: садитесь за столы, давайте выполним следующее задание. Посмотрите на картинки, в названиях каких картинок слышится слог НА? (ответы детей). Вам нужно провести стрелки от картинок к слогу НА.

Воспитатель: Справились все с заданием? (ответы детей), давайте поиграем. Вам нужно выложить с помощью звуковых обозначений слог НА. Я буду называть слова, а вам нужно называть их с предлогом НА в начале каждого слова, например, кормить – Накормить.

Воспитатель: давайте выполним еще одно задание. Я раздам сейчас всем листы, закрасьте «Н» синим цветом. А теперь обведите букву, старайтесь обводить ровно по линии. А теперь обведите букву Н по точкам.

Воспитатель: посмотрите на рисунок ниже, кто тут нарисован? (ответы детей) вам нужно обвести рисунок по точкам и закрасить.

1. Заключительная часть

Воспитатель: ответьте подробно, что вы узнали о звуке [Н]? (ответы детей)

Воспитатель: какие еще согласные звуки вы уже знаете? (ответы детей)

Воспитатель: как вы думаете, чем отличается согласные звуки от гласных? (ответы детей)

Воспитатель: назовите гласные звуки. (ответы детей)

Воспитатель: вы хорошо сегодня занимались, занятие закончено, дежурные, соберите рабочие тетради и карандаши и принесите мне. А остальные можете взять наших друзей (лисичка и совунья) и поиграть.