Конспект занятия по экологии "Весна -красна!"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 14

Конспект занятия по экологии

«Весна – красна!»

(Старшая группа)

Разработала:

Симонова Н.В., воспитатель

г.Новочеркасск

2023г

Конспект занятия по экологии «Весна – красна!» с детьми старшей группы.

Составитель:Симонова Н.В., воспитатель

Место проведения: старшая групп МБДОУ детский сад № 14

Дата и время проведения: 29 марта 2023 г.

Участники:дети старшей группы, воспитатель, воспитатель «Весна – красна!».

Цель: Создание условий для систематизации экологических знаний у детей, закрепление представлений о весне и ее приметах.

Задачи:

Создание условий для:

- обобщения знаний детей о живой и неживой природе, строении растений;

- формирования экологически грамотного отношения к природе;

- развития познавательной и мыслительной активности посредством наглядного моделирования;

- развития эрудиции, логического мышления, сообразительности, находчивости, речи детей;

-закрепления знаний примет весны, пословиц и поговорок о весне, первоцветов (медуница, перелеска, ветреница, мать и мачеха);

-воспитания любви и бережного отношения к природе Донского Края.

Словарная работа:донские просторы, Родина, проталины, первоцветы, подснежники, ледоход, скворечник, теплый, пригревать, распускается, медуница, перелеска, мать и мачеха, ветреница.

Материалы: демонстрационный: глобус, игра «Три среды обитания», аудиозапись «Вальс цветов» Фредерик Шопен, «В мире животных»; гнездышко с яйцом, цветы ландыши, еж, банка с крышкой с червяками, голоса птиц, слайды с иллюстрациями весны, фото первоцветов (медуницы, мать и мачехи, ветреницы, перелески).

Раздаточный: эмблемы по количеству игроков, султанчики (4шт.-2 красных и 2 синих); дипломы победителей и дипломы участников викторины.

Предварительная работа:дидактические и развивающие игры экологического содержания; НОД по познавательному развитию, экологии, изобразительной деятельности, лепке, аппликации; чтение художественной литературы (рассказы, сказки, стихи о временах года, животных, растениях, птицах, насекомых), беседы об охране и бережном отношении к природе, рассматривание иллюстраций природоведческого характера, разучивание стихотворений и пословиц, поговорок, изодеятельность по теме «Весна».

Методы и приёмы:

• Словесные (художественное слово, вопросы к детям разного характера, игры и игровые упражнения, пословицы и поговорки, повторение и уточнение, напоминание, поощрение от имени воспитателя).

• Наглядные (показ и рассматривание предметов и картинок, соответствующих тематике занятия, содержанию и гигиеническим требованиям).

• Практические (самостоятельная умственная и практическая деятельность в играх и упражнениях с использованием дидактического материала, анализ выполненной работы).

• Игровые (дидактические, музыкальные игры).

• Методы контроля (анализ выполненных заданий, открытие замков, самооценка детьми результатов деятельности);

Предполагаемый результат:

-дети с интересом участвуют в познавательной деятельности, играют в дид.игру «Живое - неживое» , «Угадай чей голосок», составляют модель без чего не может жить все живое, дорисовывают растение, делают простейшие умозаключения, рассматривают донские пейзажи и находят приметы весны; отвечают на вопросы, рассказывают стихи, пословицы и поговорки о весне, слушают голоса птиц и отгадывают какая птица поет, делают пальчиковую гимнастику; рассказывают о первоцветах, стараются показать знания по экологии, рассказывают правила поведения в природе.

Ход занятия:

В: Мне для вас ребята, утром передали письмо, интересно от кого же оно? (открываю письмо)

«Иду, тепло несу, пришла всем радость принесла!»

В:О ком эти строки?

Д: Это письмо пишет Весна.

В: Чтение письма: «Здравствуйте ребята! Хотела прийти к вам в гости, но волшебница Зима заколдовала меня и повесила на дверь два замка. Освободите меня пожалуйста. Чтобы освободить меня от колдовства надо выполнить два задания и тогда откроется замки, и я смогу прийти к вам в гости»

В: Что ребята освободим весну?

Д: Конечно поможем Весне.

В: Читаю первое задание:

«Что на свете есть такое, и живое - неживое? Без чего не могут жить? Составь модель и расскажи!»

В: Какая природа бывает?

Д: Природа бывает живая и неживая.

В: Почему природа называется живой? Неживой?

Д: Живая природа - питается, дышит, двигается, растет, размножается.

В: Молодцы ребята!

В: Сейчас мы поиграем в игру «Живое - неживое»

Цель игры: классификация объектов живой и неживой природы с использованием условных обозначений.

В: Разделимся на две группы, возьмем два обруча. Как вы думаете голубой обруч для какой природы?

Д: Для неживой природы.

В: Зеленый обруч для какой природы?

Д: Для живой природы.

В: Одна подгруппа будет выкладывать с помощью символов живую природу, а другая неживую природу.

В: Раз, два, три – игру начни!

Дети выкладывают символы.

В: Назовите ребята, что относится к живой природе?

Д: Деревья, кусты, цветы, трава, грибы, ягоды, овощи, фрукты, овощи, фрукты, люди, звери, птицы, насекомые.

В: Что у вас ребята относится к неживой природе?

Д: Солнце, облака, сосульки, снег и т.д.

В: Без чего не может жить все живое?

Дети составляют модель.

Д: Все живое не может жить без света, тепла, почвы, воздуха, воды, питания и любви окружающих.

В: Молодцы ребята!

(Раздается звон металлофона, и воспитатель обращает внимание детей, что с первым заданием справились и первый замочек открылся).

В: Предлагаю присесть за столы. Нас ждет второе задание, нам осталось открыть еще один замок.

«На Земле много растений, все такие разные.

Вот смогла нарисовать, но не знаю правильно ли?»

В: Прежде чем ответить на этот вопрос, предлагаю вспомнить строение растения.

Что есть у растения?

Д: У растения есть корень, стебель, листья, цветок, семена (рассматривают слайд с изображением строения растения).

В: Вот и задание - называется «Дорисуй растение» (раздаю раздаточный материал).

Индивидуальная работа.

В:Расскажите, что дорисовали?

Д: Я дорисовал у одуванчика - стебель или корень. (Ответы детей).

(Раздается звук металлофона)

В: Мы очень с вами постарались правильно выполнить задание. Молодцы!

(Открылся второй замок)

Звучит музыка П.И. Чайковского «Вальс цветов».

В: Ребята, слышите музыку? Это к нам Весна- красна идет.

Весна:Здравствуйте ребята! Благодарю вас ребята за вашу доброту, за то, что вы спасли меня из колдовства Зимы.

Пока к вам шла, сделала очень много фотографий весенней природы нашего Донского края. Я хочу вам показать пейзажи нашей Родины.

В: Как вы понимаете слово «Родина»?

Д: Родина – это место, тот город или край, страна, где мы родились и растем!

Весна: Как называется ваша Родина?

Д: Наша Родина - Россия, Донской край, город Новочеркасск.

Весна:Правильно! Я вам покажу пейзажи Донской природы, а вы мне расскажите приметы весны, которые вы заметили. Посмотрите какая красивая и богатая природа нашего Донского края. (Дети рассматривают пейзажи Донской природы и называют приметы весны).

Весна:Молодцы вы хорошо знаете приметы весны.

Весна:Много птиц перелетных на Родину вернулись из теплых стран.

Предлагаю поиграть в игру «Угадай чей голосок».

Цель игры: Закрепить знание детей как поют перелетные птицы, знать их названия.

Звучит пение соловья, кукушки, журавлей, и т.д.(Дети называют птиц).

Весна:Вы большие молодцы, правильно отгадали голоса птиц!

Я принесла фото первых цветов, которые вырастают из-под снега. Показ первоцветов – мать и мачеха, перелеска, медуница, ветреница.

Весна: Как называются эти цветы?

Д: Эти цветы называются – подснежники, первоцветы. Мать и мачеха, перелеска, медуница, ветреница.

Весна: Почему они так называются? (Рассказы детей)

В: Предлагаю превратится в цветы.

Дети вместе с весной произносят слова и выполняют движения:

«Вырос цветок на полянке

Утром весенним раскрыл лепестки.

Всем лепесткам красоту и питание

Дружно дают под землей корешки!»

Весна:«Из земли подснежник, вырос на рассвете.

Глянул на рассвете, не сорвут ли дети?

И сказали дети, ласково – Расти!

Мы тебя не тронем, все должно цвести….»

Весна:Ребята,чего боялся подснежник?

Д: Что его сорвут.

В:Много цветов занесено в Красную книгу и рвать их нельзя, жизнь сорванного цветка недолгая, лучше пусть всех радуют на полянках, цветниках и в лесу.

В:Какие правила поведения в лесу вы знаете? (Дети рассказывают правило «Если в лес пошел гулять, свежим воздухом дышать….»).

Весна: Мне очень приятно, что вы знаете правило поведения в природе, а пословицы и поговорки вы знаете?

Д:

1. Грач на горе, весна на дворе.

2.Птица радуется весне, а младенец матери.

3.Пришла весна, так уж не до сна.

4.Пришел марток, одевай семь порток. 5.Весна длинным днем- красна. 6.Весна красна, да голодна; осень дождлива, да сыта.

7.Матушка весна – всем красна.

8. Зима весну пугает, а сама тает.

9. Март с водой, апрель с травой, май с цветами.

10. Вода с гор потекла, весну принесла.

Весна:Большое спасибо ребята! Вы очень много знаете о Весне, о Донском крае. За то, что вы спасли меня от колдовства Зимы я вам, принесла угощение в корзиночке! Мне пора отправляться в лес, посмотреть, что там происходит!

До свидания!

В: Вы сегодня показали очень много знаний, хорошо и правильно выполняли задания, чтобы помочь Весне. Когда пойдете на прогулку, посмотрите, какие цветы уже выросли на клумбе. Скажем нашим гостям до свидания!