Эффективные формы сохранения здоровья детей младшего дошкольного возраста в воспитательно - образовательном процессе.

«Эффективные формы сохранения здоровья детей младшего дошкольного возраста в воспитательно -образовательном процессе»

В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения. Проблема раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточно сложна. Известно, что дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Именно в этот период идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.

Под здоровым образом жизни мы понимаем активную деятельность людей, направленную на сохранение и улучшение здоровья. Формирование здорового образа жизни должно начинаться уже в детском саду. Вся жизнедеятельность ребенка в дошкольном учреждении должна быть направлена на сохранение и укрепление здоровья. Любую педагогическую деятельность следует начинать только после того, как будет получена и проанализирована информация о состоянии здоровья и уровне физического развития дошкольников.

Следовательно, возникает необходимость создания такой системы работы, при которой происходит интеграция оздоровительной деятельности в образовательную, что в конечном итоге способствует сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей раннего возраста, формированию привычки здорового образа жизни.

Одной из эффективных форм работы с детьми по здоровье сбережению является игровая образовательная ситуация. Мною был разработан комплекс игровых образовательных ситуаций, используемых в работе с детьми младшего дошкольного возраста.

Игровая образовательная ситуация «Как петушок разбудил утром детей»

Задачи:

• Развивать умение расстегивать застежки на липучках.

• Развивать умение надевать обувь, колготки, одежду.

• Приучать к последовательным действиям.

• Продолжать обучать соблюдать правила поведения в спальне.

Ход:

Воспитатель обращается к детям:

- Кто это к нам пришел?

Петушок

- Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шёлкова бородушка!

Что ты рано встаёшь,

Голосисто поёшь,

Детям спать не даёшь?

- В небе солнышко гуляет

С ясным днём вас поздравляет.

Просыпайся, детвора,

Зарядку делать нам пора!

- Убирайте одеяло, ложитесь на спинку.

Проводится гимнастика после сна.

- Пройдите по массажному коврику, сходите в туалет.

- Будем сами одеваться и на полдник собираться.

Берите в руки колготки и садитесь на стульчик.

Посмотри сперва на швы, сколько швов должно быть впереди? Один.

Сзади – два.

Ты колготки примеряй, а потом их надевай.

Собери чулок в гармошку и надень его на ножку.

До коленки натяни и другой чулок возьми,

Точно также натяни.

А теперь вставай, майку в колготки заправляй.

- Молодцы, быстро колготки надели. А теперь что нам надо надеть?

Правильно, кофточку, а у Леры водолазка, а у Славы рубашка.

- Все ребятки стараются, сами одеваются.

За низ ручками возьми, вперёд картинкой поверни.

Сначала голову проденем в воротник, затем ручки в рукава проденем. Воротничок расправим. Пуговки застегнём.

Мальчики надевают шортики, а девочки юбочки, сарафанчик.

- Одежда наша не помятая? Чистая, опрятная? Потому что мы её на стульчик складывали.

- Наденем на ножки наши босоножки.

Вместе их поставим, обуваться станем.

А теперь нужно причесаться. Несите свои расчёски.

- Расти коса до пояса, не вырони ни волоса.

Расти косонька до пят, все волосоньки вряд…

- Как у солнышка лучики горят,

Так у Сони русы косоньки висят.

Чешу, чешу волосоньки, расчёсываю косоньки.

- Если девочка опрятна, на неё смотреть приятно.

Если мальчик аккуратный, будет он всегда опрятный.

Подворачивайте рукава и пойдём мыть ручки.

Игровая образовательная ситуация «Уложим куклу Катю спать»

Задачи:

• продолжить знакомить с названием предметов одежды и цвета;

• закреплять последовательность раздевания одежды;

• прививать культуру общения, умение оказывать помощь окружающим;

• активизировать и обогащать словарь детей;

• воспитывать интерес к устному народному творчеству, доброжелательность, бережное отношение к кукле и одежде, заботливое отношение к близкому.

Ход:

Воспитатель и дети встают в круг. Воспитатель читает стихотворение, дети повторяют и выполняют движения.

- Зайка серенький сидит

И ушами шевелит. (делает ручками ушки на голове и ими шевелит)

Вот так, вот так

И ушами шевелит. (2 строки 2 раза)

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть. (хлопает в ладоши)

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть. (2 строки 2 раза)

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать. (прыгает)

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать. (2 раза)

Волк зайчишку испугал.

Зайка прыг и убежал.

Стук в дверь. Воспитатель открывает дверь. В группу входит кукла Катя.

- Здравствуйте, ребята! (предполагаемые ответы детей)

- Меня зовут Катя. А, тебя как зовут? (опрос несколько детей)

- Посмотрите ребята, какая кукла Катя к нам в гости пришла. Ласковая, добрая и воспитанная девочка. Красиво одетая. Во что она одета? (ответы детей: Платье. Какого цвета платье? и т. д.).

- Кукла Катя очень много играла и устала, хочет отдохнуть. Как вы думаете, где она может она отдохнуть, полежать? (предполагаемые ответы детей).

Воспитатель вместе с детьми подходят к кроватке.

- Но Катя ещё маленькая, не умеет самостоятельно раздеваться. Давайте ей поможем.

Воспитатель обращает внимание на последовательность раздевание (платье сандалии носки) аккуратного складывания вещей на стульчик, уточняет название одежды (активное участие детей). Укладывают куклу спать.

- Давайте мы споём колыбельную песню:

Баю-бай, баю-бай,

Ты, собачка, не лай

Белолапка, не скули

Нашу Катю не буди

Далее воспитатель обращает внимание на то, что, когда кто-нибудь спит, играть и разговаривать надо тихо, чтобы не разбудить спящего.

- Ребята, пока кукла Катя спит. Давайте, мы с вами тихо выйдем в другую комнату и почитаем книгу.

Вывод:

В процессе организации игровых образовательных ситуаций дети приобщаются к культуре здоровья, необходимости заботы о своем здоровье. У детей формируются знания, умения и навыки, необходимые для сохранения и укрепления здоровья. Вместе с тем, обогащается здоровье сберегающая среда в группе, организуется рациональный двигательный режима для развития двигательных навыков детей и увеличения работоспособности их организма.