Воспитание у детей младшего дошкольного возраста культуры здоровья средствами игровых образовательных ситуаций.

«Воспитание у детей младшего дошкольного возраста культуры здоровья средствами игровых образовательных ситуаций»

Одной из наиболее актуальных современных проблем дошкольного образования является воспитание здорового ребенка. Здоровье сбережение детей стало одним из приоритетных направлений государственной политики. Более того, сохранение и укрепление здоровья ребенка является первоосновой его полноценного развития.

В дошкольном учреждении дети проводят значительную часть времени в тот период жизни, когда происходит интенсивный рост и развитие, становление личности, формирование многих полезных привычек, приобретение новых знаний и представлений, закладываются основы здоровья. Поэтому качество всей окружающей среды и обстановки в детском саду для правильного развития ребенка имеет такое большое значение.

Одним из важнейших направлений развития и оздоровления детей младшего дошкольного возраста является грамотная высокоэффективная организация здоровье сберегающего педагогического процесса, т. е. соответствующего возрастным и индивидуальным возможностям, использующего адекватные технологии развития и воспитания, способствующего усвоению детьми ценностей здоровья и здорового образа жизни.

Одной из эффективных форм работы с детьми по здоровье сбережению является игровая образовательная ситуация. Мною был разработан комплекс игровых образовательных ситуаций, используемых в работе с детьми младшего дошкольного возраста.

Игровая образовательная ситуация «Для чего нужно мыло?»

Задачи:

- познакомить детей со свойствами мыла и его разновидностями (туалетное, хозяйственное, жидкое;

- закрепить знания детей о том, для чего нужно мыло в повседневной жизни;

- продолжать учить работать по алгоритму;

- познакомить со способом изготовления мыльных пузырей, со свойствами жидкого мыла;

- знакомить со способом получения тёплой воды путём смешивания холодной воды с горячей;

- формировать культурно - гигиенические навыки.

Ход:

- Ребята нам сегодня пришла посылка, но, чтобы узнать от кого вы должны угадать загадку.

Кто великий умывальник,

Умывальников начальник?

Кто мочалок командир?

Это добрый.

Дети: Мойдодыр

Воспитатель: Правильно это Мойдодыр, он вам передал послание.

Перед каждою едой

Моем руки мы водой.

Каждый пальчик и ладошку

Мылом мы натрём немножко.

Смоем грязь мы пеной мыльной.

И струёй воды обильной.

И полезно, и приятно

Чистой быть и аккуратной.

- Дети, а как часто надо мыть лицо и руки.

- После прогулки, туалета и перед едой.

- Мойдодыр передал посылку, давайте угадаем, что внутри.

Ускользает, как живое

Но не выпущу его я

Белой пеной пенится

Руки мыть не ленится.

Дети: Мыло.

- Правильно это мыло, а давайте рассмотрим какое мыло, прислал нам Мойдодыр.

- Какого цвета, формы? Гладкое или шершавое, твёрдое или мягкое, какой имеет запах?

- Мыло, которым мы моем руки называется туалетным.

- Кто знает, как называется это мыло (воспитатель показывает кусочек хозяйственного мыла?

- Хозяйственное

- Как вы думаете для чего оно нужно?

- Его используют для стирки одежды и постельного белья маленьких детей. Хозяйственное мыло является и противовирусным средством.

(Воспитатель предлагает рассмотреть жидкое мыло)

- Как вы думаете, почему оно называется жидким?

- Оно течёт, его можно налить.

- Ребята, а давайте с вами вспомним, как надо правильно мыть руки.

(Затем воспитатель показывает алгоритм мытья рук на картинке)

- Я предлагаю вам сделать пузыри из жидкого мыла. Давайте в стаканчике смешаем немного воды и жидкого мыла. А теперь опустим трубочку и подуем.

Физкультминутка «Пузырь»

(Дети становятся в круг, взявшись за руки)

Раздувайся пузырь,

Раздувайся большой

Оставайся большой,

Да не лопайся.

Он летел, летел, летел

И за веточки задел и лопнул

Ш- ш- ш.

Игровая образовательная ситуация «Научим куклу Катю умываться»

Задачи:

• Помочь детям запомнить и научить употреблять в речи названия предметов, действий, качеств; умывальных принадлежностей (мыло, мыльница, полотенце, намыливать, смывать, вытирать)

• Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных гигиенических навыков (мыть руки, лицо).

• Воспитывать дружеские отношения между детьми, заботу о других.

Ход:

Стулья расставлены полукругом, дети играют. Стук в дверь.

- Ой, ребятки, кто-то стучится? Кто-то к нам в гости идёт.

Заходит кукла Катя.

- Ой, какая девочка чумазая. Здравствуй! А как тебя зовут?

- Здравствуйте, меня зовут Катя. Я пришла с вами поиграть.

- Ребятки, Катя хочет с нами поиграть.

Дети: Она грязная, надо ей руки мыть.

Катя: Я не умею. А вы умеете?

Дети: Да.

- Давайте покажем Кате как мы умеем умываться.

Игра «Кто умеет чисто мыться» (дети стоят полукругом)

Кто умеет чисто мыться

Кто водицы не боится?

Это мы, это мы.

Чтобы чистенькими быть,

Надо ручки нам помыть (дети потирают руки)

Вот так, вот так.

Кто не хочет быть грязнушкой

Хорошенько моет ушки (круговые движения руками по ушам)

Вот так, вот так.

Умываться мы умеем

Мы мочалкой мылим шею (потираем шею)

Вот так, вот так.

Чтобы чисто вымыть ножки

Мы помылим их немножко (растираем ножки)

Вот так, вот так.

Мы помылись, как большие

Вот мы чистые какие

(Дети рассаживаются на стульчики)

Катя: (обращает внимание на предметы, лежащие на столе)

- Ребята, а что это у вас за предметы лежат на столе?

- Давайте расскажем, что это за предметы, и для чего они нам нужны.

Мыло душистое, красивое, красное, пахнет вкусно, ароматно, мыть руки.

Мыльница – Для чего она нужна?

Для мыла, в нее кладут мыло для того чтобы оно не размокло.

Полотенце – Для чего нам нужно полотенце? Какое оно?

Вытираться. Оно мягкое, теплое, красивое, белое.

- Правильно ребятки, молодцы.

Катя: Спасибо вам ребята за то, что рассказали мне, для чего нужны все эти предметы. А теперь я хочу с вами поиграть.

- Ну, что ребята поиграем?

Дети: Да.

Физ. минутка «Спрячем куклу»

Спрячем нашу куклу - (педагог прячет куклу за спину)

Спрячем куклу Катю - (все хлопают в ладоши)

Таня к кукле подойдет - (называют девочку по имени)

Таня куколку возьмет - (девочка идет и берет куклу)

С куклой нашей Танечка попляшет - (пляшет в кругу)

Хлопнем все в ладошки - (все хлопают и говорят)

Пусть попляшут ножки – (пританцовывают).

Вывод:

В процессе организации игровых образовательных ситуаций дети приобщаются к культуре здоровья, необходимости заботы о своем здоровье. У детей формируются знания, умения и навыки, необходимые для сохранения и укрепления здоровья. Вместе с тем, обогащается среда в группе, организуется рациональный двигательный режима для развития двигательных навыков детей и увеличения работоспособности их организма.