Конспект совместной деятельности по развитию речи детей 3-4 лет Рассматривание и совместное рассказывание по картине: «Мальчик кормит птиц».

Конспект совместной деятельности по развитию речи детей 3-4 лет

Рассматривание и совместное рассказывание по картине: «Мальчик кормит птиц».

Задачи:

Образовательные:

- Побуждать детей воспринимать сюжет картины, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию, повторяя отдельные слова и простые фразы.

- Учить, совместно с воспитателем составлять рассказ по картине (воспитатель начинает фразу, ребенок ее договаривает).

Развивающие:

- Развивать речь, внимание, память, мышление.

- Продолжать развивать мелкую моторику рук, используя пальчиковые игры.

Воспитательные:

• Продолжать формировать умение взаимодействовать со сверстниками, проявлять активность;

• Развивать желание помогать птицам.

Оборудование: картина «Мальчик кормит птиц», сорока-игрушка, иллюстрации птиц на заднем фоне, коробочка с семенами, крошками и зёрнами, кормушка для птиц.

Предварительная работа:

• Рассматривание картинок «Птицы»;

• Составление описания птиц (воробья, синицы, сороки и др.);

• Разучивание пальчиковой гимнастики «Воробьи», «Сорока»;

• Д/и: «Парные картинки» («Покажи такую же птицу»), «Пазл» (птицы), «Сложи птицу из геометрических фигур»;

• П/и: «Воробьи, синички», «Воробушки и автомобиль», «Большая птица»;

• Чтение стих-я «Синички», сказки «Воробей и лиса», рассказывание сказки «Воробьишко» М.Горького;

• Рисование ладошкой «Птицы», аппликация «Птички-невелички», лепка -пластилинография «Синички».

Ход:

1. Вводная часть

Организационный момент

-Ребята, посмотрите к нам сегодня пришли гости. Давайте скажем всем: «Доброе утро! Здравствуйте гости!»

Сюрпризный момент

- Кажется, кто то ещё к нам спешит?

Воспитатель вносит в группу игрушку-сороку, ведет от ее имени диалог

- Тра-та-та! Тра-та-та! (дети собираются вокруг воспитателя)

-Здравствуйте, дети! Вы узнали меня? Кто же я? (дети высказываются)

-Да, я - сорока белобока!

Обыгрывание пальчиковой гимнастики «Сорока»

Я – сорока белобока кашу варила, деток кормила

Этому дала, этому дала, этому дала, этому дала

А этому не дала. А почему не дала?

Да потому что он в окно смотрел, кушать кашу не хотел.

Интересно, что же он там увидел?

- Ребята, а вы хотите посмотреть и рассказать сороке, что же там за окном? (детям предлагается присесть на стулья)

- Присаживайтесь, ребята, и ты - сорока белобока (воспитатель усаживает игрушку)

(доска или мольберт заранее оформлены в виде окна: висят шторки. Воспитатель раздвигает их в разные стороны и дети видят картину)

2. Рассматривание картины.

Беседа по вопросам воспитателя.

-Как интересно!

- Скажите, кого вы видите на этой картине.  Начните со слов «я вижу…»

( я вижу … ) - дети перечисляют - Как назовём мальчика? (Ваня) -Почему мальчик вышел на улицу в теплой одежде? - Что делает мальчик? (Мальчик кормит птиц) (Мальчик насыпает корм в кормушку) - Чем мальчик кормит птиц? (Мальчик кормит птиц зёрнами (семенами)) - Зачем нужно кормить птиц зимой? (Снег укрыл землю, птицам из под него трудно добыть пищу) -Что делают птицы? (Птицы клюют зёрна на земле. Птицы летят к кормушке. Одна птица сидит на кормушке) - Каких птиц вы узнали? (Я узнал воробья. Я узнал синицу.) - По каким признакам узнали синицу, воробья? (У синички жёлтый животик, воробей серенький и коричневый)

Динамическая пауза

- Поиграем в птичек?

Повернись, повернись в птичку смело превратись. (дети поворачиваются)

П\и –имитация«Птички»:

Маленькие птички: воробьи, синички.

Крылышки расправьте себя в полёт отправьте. («летают» произнося «чик-чирик», «синь-синь» )

Птички как летели - все на них смотрели.

Как птички садились – все на них дивились. (садятся на корточки)

- Птички летите ко мне. (дети садятся вокруг воспитателя)

Чтение стих-я П\г «Воробушки»

Воробьи-воробушки серенькие пёрышки

Клюйте, клюйте крошки у меня с ладошки.

Нет, с ладошки не клюют, и погладить не дают.

Как же нам поладить, что б дались погладить?

Повернись, повернись снова в деток превратись.

Совместное составление рассказа

- Сорока – белобока, мы можем с ребятами для тебя составить рассказ по этой картине. Дети, хотите для сороки составить рассказ.

Совместное составление рассказа, воспитатель начинает фразу, ребенок ее договаривает, с опорой на наглядность. Воспитатель делает интонационную паузу с показом на ответ на картине.

«Наступила … (зима). На улице стало …. (холодно), выпал … (снег). Ваня надел тёплую …(курточку), тёплые … (штанишки), … (шапочку), завязал …(шарфик), на ножки … (сапожки) и вышли …(на улицу, в парк). Там он увидел … (птиц: синиц и воробьёв, кормушку). Он принес для птиц …(семечки, зернышки, хлебные крошки). Он кормит … (птиц). Птички прилетели, чтобы … (покушать). Ване кормить птиц очень …(нравиться).

(Можно предложить хорошо говорящим повторить рассказ.)

Сорока: - Спасибо, ребята, что помогли узнать, что же там за окном. Полечу кормить моего голодного птенца. До свидание!

3.Заключительная часть

Рефлексия:

- Кто прилетал к нам в группу?

- Что мы сегодня для сороки делали?

- Кто дома расскажет рассказ папе и маме?

- Сорока для вас подготовила сюрприз

(Воспитатель открывает сюрпризную коробочку, и дети рассматривают корм (пшено, семечки, кусочек хлеба).

Воспитатель: Посмотрите и скажите: что это? (Это гостинцы для птиц.)

- Вы хотите угостить этими гостинцами птиц на нашем участке?

- Предлагаю пересыпать их в пустую кормушку с нашего участка. (Дети и воспитатель пересыпают семена в кормушку.)