Работа по самообразованию «Формирование творческой личности ребенка средствами театрализованной деятельности»

План работы по самообразованию

«Формирование творческой личности ребенка средствами театрализованной деятельности»

2020-2024

Воспитатель:
Никова Н. В.

Пояснительная записка: Эта тема выбрана мною не случайно, так как театрализация дает возможность подходить к работе творчески. Занятия всегда проходят на положительном эмоциональном настрое и запоминаются детям надолго. А для педагога открывается масса возможностей для совершенствования навыков в данной области.

Цель: Приобщение и развитие творческих способностей детей посредством различных видов театра.

Задачи:

1. Побуждать интерес к предлагаемой деятельности;
2. Привлекать детей к совместной театрализованной деятельности;
3. Формировать представление о различных видах театра;
4. Развивать речь, воображение, мышление;
5. Помогать робким и застенчивым детям включаться в театрализованную игру;
6. Знакомство с основами театральной культуры, с основными видами театрального искусства;
7. Побуждать детей к импровизации средствами мимики, выразительных движений и интонаций;
8. Способствование самореализации каждого ребенка через создание благоприятного микроклимата, уважения к личности каждого дошкольника.

Форма самообразования: индивидуальная, подгрупповая, групповая

Актуальность:
Театрализованная деятельность в детском саду организационно может пронизывать все режимные моменты: включаться во все занятия, в совместную деятельность детей и взрослых в свободное время, осуществляться в самостоятельной деятельности детей. Театрализованная деятельность может быть органично включена в работу различных студий и кружков; продукты театрализованной деятельности (инсценировки, драматизации, спектакли, концерты и др.) могут вноситься в содержание праздников, развлечений и сладких пятниц.

Театрализованная игра на занятиях: во время занятий педагог включает театрализованную игру как игровой прием и форму обучения детей. В занятие вводятся персонажи, которые помогают детям усвоить те или иные знания, умения и навыки. Игровая форма проведения занятия способствует раскрепощению ребенка, созданию атмосферы свободы и игре.

Свободная совместная деятельность детей и взрослых: это совместная деятельность детей на прогулке, вне занятий. Сюда включаются игровые ситуации прогулок, организация игр в игровых комнатах, чтение художественной литературы с последующим обыгрыванием сюжетных эпизодов вне занятий в течение дня, игры-рисования на свободную тему, строительные игры с драматизацией.

Театрализованная игра в самостоятельной деятельности детей: в самостоятельных детских играх отражаются персонажи и сюжеты, взволновавшие детей. Яркие сюжеты, игры, хороводы, усвоенные в совместной свободной деятельности детей и взрослых, в играх-занятиях, также способствуют возникновению самостоятельной театрализованной игры детей.

Театрализованная деятельность способствует тому, чтобы сделать жизнь детей в группе увлекательнее, разнообразнее.

Творческое сотрудничество по теме самообразования:
С детьми:
- По плану самообразования.
С воспитателями ДОУ:
- Доклады, показ инсценировок и драматизации сказок;
- Мастер-классы с педагогами «Театр своими руками», «Зайчик на пальчик», «Путешествие колобка и его друзей» (с использование нетрадиционных пальчиковых игр), «Театральные маски», «Пальчиковый театр своими руками»
С родителями:
- Папка передвижка «Домашний театр», «Что такое театр»;
- Консультации для родителей;
- Агитация родителей на совместное с детьми посещение театров;
- Демонстрация творческих способностей детей на праздниках, утренниках.

План по самообразованию

Сентябрь:
1. Актуализация проблемы;
2. Составление плана работы по самообразованию;
3. Разработка перечня необходимого оборудования для театрализованного уголка;
4. Оформление центра театрализованной деятельности;
5. Разработка конспектов НОД.

Октябрь:
Работа с детьми:
1. Знакомство с понятием «театр»;
2. Беседы о театре: «История театра», «Что такое театр?»;
3. Знакомство с видами театров (теневой, фланелеграф, настольный, пальчиковый, плоскостной, театр кукол бибабо);
4. Кукольный театр теремок (показ подготовительной группы для средней группы);
5. Рассказывание сказок детьми. Подбор костюмов к сказкам.
Работа с родителями:
1. Беседы с родителями о необходимости водить детей на театральные представления;
2. Опрос родителей на тему: «Любите ли вы театр?»;
3. Консультация для родителей «Театрализованная деятельность в ДОУ».

Ноябрь:
Пальчиковый театр
Работа с детьми:
1. Драматизация детьми средней, старшей, подготовительных групп сказки «Осенняя история»;
2. Игра «Как стать сказочником»;
3. Пересказ сказки В. Бианки «Теремок» с детьми по частям;
4. Упражнения в интонировании диалогов;
5. Пантомимическая игра «Угадай кого встретил щенок»;
6. Учимся четко говорить;
7. Введение понятия скороговорка. Чтение и заучивание скороговорок;
8. Постановка сказки «Теремок» (пальчиковый театр).
Работа с родителями:
1. Консультация для родителей «Значение театрализованной деятельности в воспитании и развитии детей дошкольного возраста»;
2. Привлечь родителей связать кукол для пальчикого театра;
3. Консультация для родителей «Театр – наш друг и помощник».

Декабрь:
Знакомство с понятием ролевой диалог
Работа с детьми:
1. Ролевой диалог героев сказки «Заюшкина избушка»;
2. Слушание русской народной сказки «Руковичка». Рассматривание иллюстраций к сказке, беседа по содержанию;
3. Драматизация сказок: «Заюшкина избушка», «Двенадцать месяцев», «Теремок»;
4. Беседа с детьми «Здравствуй театр»
5. Театрализованные игры «Веселый Старичок-Лесовичок», «Плачет киска», «Самолет», «Три медведя».
Работа с родителями:
1. Беседа с родителями о пользе введения элементов театральной игры в сюжетно-ролевые игры ребенка;
2. Консультация «Театрализованные игры – путь к детскому творчеству».

Январь:
Кукольный театр
Работа с детьми:
1. Знакомство с кукольным театром. Рассматривание атрибутов кукольного театра;
2. Постановка кукольного театра «Лиса и заяц»;
3. Просмотр сказки «Храбрый петух»;
4. Оформление альбома «Все о кукольном театре»;
5. Рассматривание картинок с детскими спектаклями;
6. Постановка кукольного театра «Плохой хвостик».
Работа с родителями:
1. Консультация для родителей «Средство домашнего воспитания – кукольный театр»;
2. Памятка для родителей «Ребенок и театр»;
3. Анкетирование на тему: «Театр и дети».

Февраль:
Знакомство детей с теневым театром
Работа с детьми:
1. Распределение ролей
2. Игровые упражнения для развития речи «Испорченный телефон», «Придумай рифму»;
3. Упражнения на развитие выразительной интонации;
4. Сюжетно-ролевая игра «Театр теней». Сказка-шумелка «Пых»;
5. Творческий проект: «Сказочный мир театра теней»;
6. Пальчиковый теневой театр «Теремок», «Зимовье зверей», «Руковица».
Работа с родителями:
1. Консультация для родителей «Пальчиковый теневой театр»;
2. Консультация «Ребенок в мире театра. Теневой театр»;
3. Папка передвижка «Развитие творческих способностей детей по средствам театрализованной деятельности».

Март:
Театр масок
Работа с детьми:
1. Беседа о любимых сказках;
2. Рассматривание иллюстраций к сказке «Муха-Цокотуха». Распределение ролей и характеристика героев сказки;
3. Сценарий тематического дня «Театр масок»;
4. Театрализованная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста «Изготовление масок»;
5. Развлечение для детей «Маски, маски, маски…».
Работа с родителями:
1. Консультация «Театральные игры как средство всестороннего развития ребенка»;
2. Выступление на родительском собрании с докладом «Привлечение детей к театральной деятельности дома»;
3. Привлечь родителей к изготовлению театральных масок;

Апрель:
Знакомство с видом театральной деятельности куклами петрушками

Работа с детьми:
1. Проведение комплексного занятия на тему «Веселый петрушка»;
2. Творческий проект «Веселый петрушка»;
3. Занятия с детьми «Играем с петрушкой», «Петрушка в гостях у ребят»;
4. Чтение и инсценировка сказки В. Сутеева «Кто сказал мяу?»;
5. Чтение сказок, стихов.
Работа с родителями:
1. Консультация «Петрушка – в театре русских кукольников»;
2. Консультация «Как самостоятельно организовать домашний кукольный театр»;
3. Папка передвижка «Петрушка – народный ярмарочный герой»;
4. Беседа с родителями «Играем с петрушкой».

Май:
Театр на магнитной доске
Работа с детьми:
1. Русская народная сказка «Как коза избушку построила». Пересказ сказки;
2. Драматизация сказки «Волк и семеро козлят»;
3. Показ сказки «Заюшкина избушка» посредством магнитного театра;
4. Магнитный театр «В гостях у сказки»;
5. Игры с разными видами театров «Придумай сказку».
Работа с родителями:
1. Беседа «Разнообразие театров»
2. Консультация «Магнитный театр как средство организации театрализованной деятельности детей»;
3. Оформление стенда с фотографиями «Наш театр».

Список используемой литературы
Артемова Л. В. «Театрализованные игры дошкольников» - М. Просвещение, 1991 г.
Антипина Е. А. «Театрализованная деятельность в детском саду» - М.: ТЦ-Сфера, 2003 г.
Сорокина Н. Ф. «Играем в кукольный театр. Программа «Театр – Творчество – Дети»» - М.: АРКТИ, 2002 г.
Калинина Г. «Давайте устроим театр! Домашний театр как средство воспитания» - М.: Лепта-Книга, 2007 г.
Караманенко Т. Н. «Кукольный театр – дошкольникам» - М.: Просвещение, 1973
Интернет-источник.