Конспект по художественно-эстетическому развитию с детьми средней группы «Лоскутная аппликация. Подушка для медвежонка»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «322»

Конспектпо художественно-эстетическому развитиюс детьми средней группы

«Лоскутная аппликация.

Подушка для медвежонка»

Возраст: 4-5 лет

Воспитатель: Карамышева Е.П.

Форма организации:подгруппа

Образовательные области:игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и декоративно-прикладного творчества, продуктивная.

Цель:вызвать интерес к изготовлению лоскутных поделок; познакомить детей с новым видом декоративно-прикладного искусства лоскутной пластикой; учить замечать художественные элементы, определяющие специфику данного вида творчества: назначение предметов, материалы, технологию изготовления (в самых общих чертах, доступно детскому восприятию), колорит, узор. Учить составлять композицию в квадрате из текстильных лоскутков. Развивать технические умения – используя клей-карандаш, аккуратно приклеить лоскутки в определённой последовательности (яркий цвет – в центре узора). Воспитывать эстетическое отношение к бытовой культуре и предметам искусства.

Задачи:

Образовательные:

• учить составлять простейшую лоскутную композицию из текстильных лоскутков, соблюдая правила колористики и техники безопасности при работе с клеем;

• учить замечать художественные элементы, определяющие специфику данного вида творчества: назначение предметов, материалы, технологию изготовления (в самых общих чертах, доступно детскому восприятию), колорит, узор;

• учить составлять композицию в квадрате из текстильных лоскутков.

Развивающие:

• развитие мелкой моторики кистей рук;

• развитие чувства гармонии;

• развитие творческих способностей, воображения;

• развивать технические умения – используя клей, аккуратно приклеить лоскутки в определённой последовательности.

Воспитательные:

• воспитывать эстетическое отношение к бытовой культуре и предметам искусства;

• аккуратность в работе;

• бережливость;

• умение слушать мнения других людей.

Предварительная работа:

• составление мозаики из кубиков;

• рассматривание изделий выполненных или украшенныхлоскутной аппликацией (одеяло, салфетка, прихватка, сумка, жилет и др.)

• дидактические игры «Собериузор»,«Подбери по цвету»,«Волшебные кубики»,«Какого цвета?»,«Собери картинку»;

Материалы и оборудование: выставка иллюстраций и фотографий из журналов с изображениями предметов, выполненных в лоскутной технике; сундук с предметами и игрушками из лоскутков (сюрпризный момент); фильм или презентация о пэчворке; готовые разнообразные лоскутные квадратные блоки; желательно самому воспитателю проводить занятие в лоскутной одежде (например, лоскутном жилете); картонный макет спящего медвежонка; записи со спокойной приятной музыкой.

Раздаточный материал: Формы из плотной бумаги (квадратные) 20х20 см, как основа для лоскутного блока, контейнеры с лоскутками из х/б ткани с разным цветом, клей, кисточки для клея, салфетки, подложки для работы с клеем.

Ход игры

1. Организационный момент

Приветствие.

Воспитатель приглашает детей подойти к выставленным иллюстрациям и рассмотреть их внимательно.

Воспитатель: Что изображено на этих фото?

Дети:Одеяло, скатерть, мягкие игрушки, открытки, коврики, панно и пр.

Воспитатель:А из чего сделаны все эти вещи?

Дети:Из ткани, из кусочков.

Воспитатель обращает внимание детей и на свой лоскутный жилет, предлагает детям его потрогать и рассмотреть.

Воспитатель:Нравятся вам лоскутные вещи? И почему?

Дети: Да. Они разноцветные, яркие.

Воспитатель: Все вы встречали в своей жизни изделия собранные из лоскутков ткани. Это могли быть и диванные подушки, и игольницы, и различные коврики, и панно, и одеяла, и даже картины. Да много ли еще интересных идей лоскутного шитья можно ли увидеть в жизни? И это не только предметы быта, украшения интерьера, игрушки, но и одежда, и различные аксессуары к ней (сумки, косметички, кошельки, очечники) и многое другое.

Может быть, кто-то из вас просто не обращал на такие вещи пристального внимания, но видели их непременно все.

2. Основная часть

Воспитатель подводит детей к сундуку и открывает его – сюрпризный момент. Дети с интересом наблюдают. Воспитатель достаёт из сундука разноцветные лоскуты и отрезы тканей, шитые подушки, современные игрушки – тильды, игольницы, прихватки, коврики и т. д.), рассказывает и показывает всем, что он достаёт, даёт возможность детям всё потрогать и рассмотреть.

Воспитатель: Может быть, кто-то даже в вашей семье увлекается такой интересной и красочной лоскутной техникой или в доме имеется какой-то предмет, сшитый из лоскутков. Просит поднять руку тех, у кого имеется такой предмет.

Дети поднимают руки и говорят, что у них имеется дома или у бабушки, называют, кто у них в семье умеет и любит рукоделие.

Воспитатель: И сегодня мы познакомимся с этим удивительным рукоделием – лоскутной техникой. (Здесь воспитатель может показать презентацию по теме). Своими корнями она уходит глубоко в древность. Толчком для ее создания послужили обыкновенные заплаты, которые ставились на еще крепкие, но слегка потертые вещи. Заплаты имели разнообразные формы и расцветки. Это навело мастериц на мысль о возможности создания изделий из лоскутков.

Всопитатель просит детей расположиться на ковре в группе.

Воспитатель: На Руси широкое распространение такое занятие получило во второй половине 19-го столетия. В это время во многих городах нашей страны наладилось производство разнообразнейших тканей. В отдельные уголки страны ткани доставляли купцы, а в большинстве случаев, крестьяне сами отправлялись в город за покупкой отреза для обновы. Кусочки ткани, оставшиеся при раскрое, экономные хозяйки сохраняли, а потом и их пускали в дело. Так очень скоро, почти в каждом доме, стали появляться, радующие глаз, разноцветные одеяла, подушки, половики и другие предметы обихода, полезные в хозяйстве

Показывая детям лоскутное одеяльце: Готовые изделия можно было рассматривать как калейдоскоп. По выполненной работе можно было судить о вкусе, настроении, а если хорошо присмотреться, то даже узнать о чем думала работница, создавая новое изделие.

Лоскутная техника может быть очень проста, но и очень сложна, т.к. имеет различные принципы исполнения, но основы ее доступны каждому. Для начала вам не потребуются какие-то особенные материалы, а лишь лоскутки и нитки, которые найдутся в любом доме, и совсем не обязательно, чтобы они были новые. И самые обычные инструменты: ножницы и игла.

Вооружившись фантазией и желанием создать что-либо новое, можно почувствовать себя творцом, способным создать истинно рукотворную вещь.

Лоскутная техника не утратила своего обаяния и сегодня. В настоящее время это искусство приобрело множество поклонников и «вылилось» в отдельный современный вид творчества. Пишется много книг, журналов, пособий по пэчворку – так ещё называют по-английски этот вид искусства. Во многих городах проходят различные конкурсы и выставки изделий, выполненных в этом направлении. Многие работы считаются настоящими произведениями искусства. Например, работа Джуди Матизон «навигационные звезды» была включена в экспозицию 100-а самых лучших произведений 20-го века (Калифорния)

(воспитательпоказывает фотографии работ из книги).

И сегодня мы с вами постараемся самостоятельно изготовить лоскутный квадратик, но мы его будем не шить, а клеить лоскутки на бумажную основу. Мы с вами ещё не мастера, а подмастерья, т.е. ученики. Но, я уверена, что у вас всё получиться и мы сможем даже собрать подушку из отдельных квадратов. Я знаю одного моего друга, который будет рад такому подарку.

Тут, воспитатель достаёт из сундука картонного медвежонка.

Воспитатель: Медвежонок очень хочет получить в подарок новую подушку, т.к. старая совсем истрепалась. Медведи спят всю зиму и подушку хочется иметь тёплую и красивую. Сегодня нам есть, для кого стараться.

Медвежонка воспитатель ставит на стенд.

Проводится подвижная игра «Медвежата»:

Медвежата в чаще жили,

Головой своей крутили,

Вот так, вот так, (Круговые движения головой вправо-влево.)

Головой своей крутили.

Медвежата мед искали,

Дружно дерево качали,

Вот так, вот так, (Пружинистые сгибания и разгибания рук.)

Дружно дерево качали.

Вперевалочку ходили (Шаги на месте, раскачиваясь из стороны в сторону.)

И из речки воду пили.

Вот так, вот так, (Наклоны вперед, руки внизу.)

И из речки воду пили.

А потом они плясали, (Присядка. Прыжки на одной ноге.)

К солнцу лапы поднимали.

Вот так, вот так, (Руки вперед, вверх, в стороны, вниз.)

К солнцу лапы поднимали

Детям предлагается занять свои рабочие места за столом.

Воспитатель:Для каждого из вас изготовлен картонный шаблон с нарисованной схемой, но цвета для каждого элемента узора вам нужно подобрать самостоятельно, по образцу. В контейнерах лежат разноцветные лоскутки.

Здесь педагог показывает наглядно расчерченный шаблон и готовый образец лоскутного квадрата. Показывает приёмы наклеивания лоскутков.

Воспитатель:Прежде, чем приступить к работе, разложите на вашем квадрате лоскуточки, соответствуя схеме и колориту. Отрывая после, уже наклеенные лоскутки, работа будет неряшливой.

Какие правила при работе с клеем надо соблюдать?

Дети: Не намазывать слишком много. Излишки клея можно удалить салфеткой. Закрывать крышку после окончания работы. Работать следует на специальной подложке. После окончания работы помыть руки.

Если возникли вопросы, воспитатель повторяет в более доступной форме свои пояснения к работе.

Воспитатель:А теперь можно приступать к работе.

Во время работы звучит спокойная приятная музыка.

Воспитатель оказывает посильную помощь детям, но если это необходимо. Желательно, чтобы дети самостоятельно справлялись с заданием.

После завершения работы над аппликацией детям предлагается размяться:

Руки вверх мы поднимаем,

Опускаем, отдыхаем.

Все вздохнули глубоко,

Выдох сделаем легко.

А теперь мы дружно, вместе

Зашагаем все на месте.

Снова в форму мы придём,

Творить талантливо начнём. (Останавливаясь постепенно)

3. Заключительная часть

Воспитатель: Сейчас мы с вами рассмотрим, что получилось в итоге. Собирает работы детей и выкладывает на один стол. Детям предлагается рассмотреть работы и оценить результаты своей деятельности.

Дети, показывают лучшие работы и объясняют, в чём остальные имеют недостатки.

Воспитатель помогает детям собрать лоскутные блоки так, чтобы получилась подушка.

Воспитатель: Вот и порадовали мы нашего друга медвежонка. Теперь он точно будет крепко спать на новой красивой подушке и видеть хорошие сны.

Понравилось ли вам, ребята, сегодняшнее занятие?

Дети: Да

Воспитатель: Что мы сегодня делали?

Дети:Изготовляли лоскутный квадрат, узор из лоскутков

Воспитатель: Какие новые слова вы узнали?

Дети:Лоскутная пластика, пэчворк, подмастерье

Воспитатель: Какие правила соблюдали, когда выкладывали узор

Дети:Выкладывали по шаблону

Воспитатель: Мне было приятно провести это занятие с вами. Ведь я тоже люблю этот вид рукоделия и жилет, который на мне сшила я сама. Надеюсь, многие из вас тоже полюбили создавать изделия из лоскутков.

Уборка рабочих мест.

Выставить получившуюся подушку на стенде группы,положив медвежонка.

Во второй половине дня детям предлагается посмотреть фильм о печворке с участием в нём детских работ.