Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию «Помоги Капитану Врунгелю узнать о весне» для детей старшего дошкольного возраста

Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию «Помоги Капитану Врунгелю узнать о весне» для детей старшего дошкольного возраста

В:

Встали дети в ровный круг,

Улыбнулись всем вокруг.

Мы друг другу все друзья –

Это точно знаю я!

Ребята, я рада всех вас приветствовать! Сегодня к нам пришел гость, чтобы угадать, кто он, вам нужно собрать пазл.

(Дети собирают пазл)

В: Кто же это, ребята?

Д: Это Капитан Врунгель!

В: Правильно, ребята, у нас в гостях Капитан Врунгель! Давайте поздороваемся с ним!

Д: Здравствуйте!

К: Здравствуйте, ребята! Мне очень приятно с вами познакомиться! Я хотел поделить с вами приятной новостью! Недавно я получил письмо, где мне предложили снова поучаствовать в кругосветной парусной регате! Вы знаете, что это такое?

Д: Нет.

К: Парусная регата – это спортивное состязание, где участники соревнуются в гонках на яхтах. Это очень интересно и увлекательно! Только есть одна проблема. В письме указано, что регата начнется тогда, когда придет речная весна, а я не знаю, что это такое! Вы поможете мне узнать об этом?

В: Ну что, ребята, поможем узнать Капитану Врунгелю о весне?

Д: Конечно поможем!

В: Скажите, что такое весна?

Д: Весна – это время года, оно наступает после зимы.

В: Какая она, весна? Давайте попробуем назвать ее одним словом?

Д: Яркая, лучистая, теплая, цветущая и т.д.

В: Хорошо, какие весенние месяца вы знаете? Назовите их по порядку.

Д: У весны три месяца – март, апрель и май.

В: Я предлагаю посмотреть видеоролик о весне и узнать, как называют весну в каждом месяце! Присаживайтесь на стулья, спины ровные, ноги стоят на полу. Слушайте внимательно!

(Просмотр видеоролика о весне)

В: Ребята, вам понравился видеоролик о весне?

Д: Понравился!

В: А теперь я предлагаю вам и Капитану Врунгелю выполнить интересные задания! Для начала вспомним правила работы с интерактивной доской. Для этого у меня есть карточки.

(Воспитатель показывает карточки, дети называют правила)

В: Теперь начинаем игру. Вас ждет несколько интересных заданий! Каждый из вас выберет одно задание и попробует выполнить его!

Задание 1. «Что сначала, что потом?»

Задание 2 «Первоцветы»

В: Предлагаю немного отдохнуть и выполнить разминку.

На лугу растут цветы

Небывалой красоты. (Потягивания — руки в стороны)

К солнцу тянутся цветы.

С ними потянись и ты. (Потягивания — руки вверх)

Ветер дует иногда,

Только это не беда. (Дети машут руками, изображая ветер)

Наклоняются цветочки,

Опускают лепесточки. (Наклоны)

А потом опять встают

И по-прежнему цветут. (Потягивания — руки вверх)

Задание 3. «Весенние явления»

Задание 4. «Весенние пословицы»

В: Молодцы, вы справились со всеми заданиями, а теперь предлагаю выполнить зрительную гимнастику, чтобы наши глаза отдохнули.

Мы гимнастику для глаз

Выполняем каждый раз:

Вправо, влево, вверх и вниз,

Повторяй ты, не ленись!

Укрепляем мышцы глаза,

Видеть лучше будем сразу!

В: Ну что, Капитан Врунгель, теперь ты понял, что такое весна?

К: Да, ребята! Благодаря вам я очень много узнал о весне! И рад, что смогу отправиться на парусную регату в такое замечательное время года! Спасибо Вам большое!

В: К сожалению, ребята, мы не сможем отправиться вместе с Капитаном Врунгелем в кругосветную парусную регату, потому что в ней могут участвовать только опытные капитаны. Но зато мы можем организовать собственные соревнования! Хотите?

Д: Да!

В: Дети, а как вы считаете, каким должен быть судно, чтобы победить в парусной регате?

Д: Быстрым, надежным, отважным!

В: А из каких материалов его лучше построить?

Д: Из тех, которые будут держаться на воде.

В: Правильно, ребята! Я предлагаю вам провести эксперимент. Мы сделаем с вами два судна из разных материалов – из бумаги и из пластилина и посмотрим, какое из них будет держаться на воде. (Имя), как ты считаешь, какое судно будет более удачным?

Р: Из бумаги.

В: Хорошо, а ты как считаешь, (Имя)?

Р: Я тоже думаю, что из бумаги.

В: Я записала ваши предположения, чуть позже мы выясним, кто из вас был прав. А теперь присаживайтесь за столы, спины держим ровно, ноги стоят на полу! Первое судно мы построим из пластилина!

(Воспитатель вместе с детьми строят судно из пластилина)

В: У вас отлично получилось! А сейчас построим судно из бумаги.

(Воспитатель с детьми строят судно из бумаги)

В: Молодцы, ребята! Предлагаю проверить, какое из них будет держаться на воде. В одну чашу с водой мы опустим судно из бумаги, в другую – из пластилина!

(Воспитатель с детьми проводит эксперимент)

В: Итак, дети, что вы видите?

Д: Мы видим, что судно из пластилина утонуло, а судно из бумаги держится на воде.

В: Какой мы можем сделать вывод из этого?

Д: Мы можем сделать вывод, что судно лучше строить из более легких материалов.

В: Верно! Вы были правы, судно из бумаги будет намного лучше для участия в парусной регате. Молодцы! Теперь, когда вы знаете, из чего судно лучше и умеете его делать, можете устраивать соревнования по весенним ручьям! Присаживайтесь на стулья, давайте вспомним, кто к нам приходил в гости?

Д: К нам в гости приходил Капитан Врунгель.

В: С какой проблемой он к нам обратился?

Д: Он не знал, что такое речная весна и поэтому не мог отправиться в кругосветное путешествие.

В: Мы помогли ему решить эту проблему? Как мы это сделали?

Д: Да, помогли. Мы посмотрели видеоролик о весне, поиграли в игры.

В: Какой эксперимент мы провели, какой вывод сделали?

Д: Мы построили судна из бумаги и пластилина, чтобы проверить, какое из них будет держаться на воде. Судно из бумаги оказалось более удачным. Оказалось, что лучше строить судно из более легких материалов.

В: Я предлагаю вам выбрать, что вам больше всего понравилось на нашем занятии. Выберите картинки и перенесите их к своему имени.

(Проводится рефлексия)

В: Мне тоже очень понравилось, как вы работали! За вашу активность, я хочу подарить вам раскраски «Весна». Вы раскрасите их дома со своими родителями, расскажите, что нового вы сегодня узнали, а затем мы сделаем выставку из ваших работ! Наше занятие окончено!