Конспек занятия по лепке для детей (6-7 лет). На тему : "Несуществующие животные" , с использованием нетрадиционных техник

Конспект занятия

Тема: «Несуществующие животные»

Ориентировано на детей 6-7 лет.

Цель: развитие аналитических умений, воображения детей через создание образа вымышленного животного из пластилина.

Задачи:

Обучающие:

- обучать детей формировать во время лепки творческие композиции;

-продолжать развивать технические способности и умения в работе с различными материалами для лепки.

Развивающие:

- способствовать познавательно-творческому и сенсомоторному развитию;
- стимулировать креативное мышление, способность визуализировать пространство, умение воспринимать юмор.

Воспитательные:

- формировать эмоционально-положительное отношение к процессу рельефной лепки;

- прививать аккуратность.

Используемые технологии: ИКТ, здоровьесберегающие.

Ведущая образовательная область:«Художественно-эстетическое развитие».

Интеграция образовательных областей: Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Предварительная работа: Подготовка основы для лепных композиций. Чтение и рассказывание разных небылиц и шуточных историй-перевертышей, беседа по их содержанию.

Необходимое оборудование: Колокольчик, изображения несуществующих животных, образец рельефной лепки, образцы видов рельефной лепки, аудиозапись, диктофон, почтовая коробка, музыкальная колонка, кружочки разных цветов, картинка лестница.

Ход занятия.

Ребята играют в центрах активности, воспитатель просит ребят прислушаться.

Воспитатель: Ребята, вы ничего не слышите? Мне показалось, что к нам в дверь кто-то постучался?

Дети прислушиваются, раздается стук в дверь.

Дети: Кто-то стучится.

Воспитатель: Ребята, попрошу встать вкруг, а я схожу посмотрю кто там.

Воспитатель подходит к двери и видит, почтовую коробку, берет ее и подходит к детям.

Воспитатель: Ребята взгляните, что это?

Дети: Посылка.

Воспитатель: Почтальон принес нам посылку.

Воспитатель: Как вы считаете ее можно открывать? Попробуем?

Открывают коробку и видят картинки несуществующих животных, диктофон.

Воспитатель: Ребята, а для чего здесь диктофон?

Дети: Варианты ответов.

Воспитатель: Давайте попробуем его включить, возможно там есть какая-то информация.

Воспитатель включает диктофон и звучит аудиозапись.

Аудио 1: Друзья, спасите нас! Мы жители планеты «Фантазия». На нашей планете пропали все удивительные и необычные существа! Нам нужна ваша помощь. Придумайте и изобразите несуществующих животных. И тогда они снова появятся на нашей планете. Пусть это будут совершенно новые создания. Ведь для фантазии нет пределов! И у нас снова будет много красивых и разнообразных волшебных существ. Высылаем вам на всякий случай фотографии наших фантастических животных. Ждем вашей помощи.

Воспитатель: Ребята, сможем ли мы помочь жителям планеты «Фантазия»?

Дети: Варианты ответов.

Воспитатель: Как мы сможем им помочь?

Дети: Варианты ответов.

Воспитатель: Для того, чтобы помочь жителям планеты Фантазия мы должны отправиться в нашу творческую мастерскую. Чтобы быстро попасть в художественную мастерскую, нам поможет вот этот колокольчик.

Воспитатель звонит в колокольчик и говорит слова:

Воспитатель: Колокольчик, позвони, в мастерскую позови!

Дети с воспитателем перемещаются за столы.

Воспитатель: Давайте внимательно рассмотрим фотографии несуществующих животных, с планеты Фантазия.

Воспитатель вывешивает картинки на стенд.

Воспитатель:Ах, какие, интересные животные живут на этой планете.

Воспитатель: Ребята скажите мне, а что значит «несуществующие» животные?»

Дети: Варианты ответов.

Воспитатель: Другими словами, этого не встречается в реальной жизни, и увидеть это своими глазами невозможно. Помогите мне подобрать слова, которые бы подходили по смыслу к слову «несуществующее».

Дети: Воображаемый, фантастический, волшебный, придуманный.

Воспитатель: Ребята на занятии по рисованию мы с вами уже рисовали выдуманных животных. Сейчас я предлагаю вам их дорисовать с помощью пластилина. Я знаю интересную технику, которая называется рельефная лепка. Может, кто-то из вас знает, что такое рельеф?

Дети: Варианты ответов.

Воспитатель: Правильно, молодцы. Рельеф означает выпуклое изображение на плоскости. У нас на столах есть все необходимое чтоб сделать такое изображение.Перед вами листы с нарисованными несуществующими животными. Давайте из пластилина сделаем для них волшебную шерсть. Посмотрите на образец, из каких деталей шерсть у этого животного? (показать образец).

Дети: Из тонких валиков.

Воспитатель: Правильно, вы можете использовать для своих животных колбаски, нити, шарики, улитки, жгутики.(показать примеры). То есть придумать свой оригинальный образ для ваших волшебных животных. Можно использовать любой цвет пластилина. Если вы хотите сделать вдавленные узоры, стекомпроскребаем на пластилиновом фоне линии. Перед тем как приступить к работе, я вам предлагаю размять пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Вот стоит березка

в платье серебристом.

(прямые ладошки сложим друг с другом вертикально)

У красоты берёзки

прекрасные косицы.

(медленно раскрываем пальчики и шевелим ими)

Около берёзки

Оказались козы.

(имитируем «козу» с помощью указательного пальца и среднего).

Стали грызть берёзку,

А берёзка в слёзы.

(имитируем, что мы трем глазки, плачем).

Воспитатель: Вот теперь наши пальчики готовы к работе, можно приступать.

Дети под присмотром воспитателя занимаются лепкой. Воспитатель при необходимости помогает, подсказывает.

Воспитатель: Посмотрите, чего не хватает у наших животных?

Дети: Варианты ответов (глаз, рот, хвост, уши и т.д.).

Воспитатель: Давайте слепим их.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на своих животных. Придумайте им название. (опросить 3-4 человека).

Воспитатель: Давайте полюбуемся и посмотрим на ваши рисунки. Маша, чья работа тебе больше всех понравилась?Костя, по твоему мнению, чья работа самая аккуратная, яркая?

Дети: Варианты ответов.

Воспитатель: У всех животные получились яркие, аккуратные и красивые, а самое главное выдуманные вами. Молодцы! Как Вы думаете, на планете «Фантазия» появились вымышленные животные?

Дети: Да.

Воспитатель: Вы большие молодцы! Настало время возвращаться в детский сад. А поможет на в этом вот этот колокольчик.

Воспитатель берет колокольчик в руки и произносит следующие слова:

Воспитатель: Колокольчик, позвони, в детский сад нас позови!

Дети с воспитателем перемещаются туда, откуда начинали занятие.

Воспитатель:Как ваше настроение? Не устали?

Дети: Варианты ответов.

Воспитатель: От кого мы сегодня получили посылку?

Дети: От жителей планеты «Фантазия».

Воспитатель: Что у них случилось?

Дети: Пропали волшебные животные.

Воспитатель: Как мы им помогли?

Дети: Сделали несуществующих животных.

Воспитатель: С помощью какого способа мы из сделали?

Дети: С помощью рельефной лепки.

Воспитатель: Кто сегодня узнал что-то новое?

Дети: Варианты ответов.

Воспитатель: Дорогие ребята, сегодня вы отлично поработали. Посмотрите на нашу лестницу успеха. (на доске). Если все задания выполнены успешно, и вы достигли самой вершины, пожалуйста, прикрепите красный кружок. В том случае, если вы столкнулись с затруднениями или испытывали беспокойство, повесьте зеленый кружок. Если задание показалось вам скучным, и вы не получили удовольствия от занятия, разместите синий кружок на нижней ступеньке.