Почему у ёлки зелёные иголки.

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

Результат

Вводно - организационный

2 мин.

Создание атмосферы психологической безопасности, эмоциональная поддержка ребенка, организация направленного внимания

Дети, к нам пришли гости, мы гостям всегда рады.

Поприветствуем наших дорогих гостей, подарим им красивые наши улыбки и тепло наших сердец.

Звучит мелодия. Приветствие «Круг радости».

Воспитатель:

В круг широкий, вижу я, встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо, а теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся, и на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем, и играть с вами начнем.

Приветствуют гостей.

Дети выполняют движения по тексту.

Психологическая готовность;

Привлечение произвольного внимания

Мотивационно-побудительный

2-3 мин

Формирование представлений о предстоящей деятельности, ее задачах

Звонок.

Воспитатель:

Ребята к нам в группу пришло видео письмо.

Видео письмо

«Здравствуйте ребята, меня зовут Саша. Мы с нашей воспитательницей Людмилой Евгеньевой учим песенку про ёлочку. (поёт). В лесу родилась ёлочка, в лесу она росла. Зимой и летом стройная, зелёная была. Я пою эту песенку и всегда думаю, почему ёлочка и зимой и летом зеленая? Может, вы найдёте ответ на этот вопрос.

Воспитатель:

- Какой интересный вопрос задал нам Саша. Мне очень интересно получить на него ответ. Подумайте, может из вас кто-то знает, почему у ёлочки зелёные иголочки.

Чтобы проверить ваши предположения, что нам для этого нужно?

- Что нам понадобится для исследования?

- Где мы их сможем взять?

- Я предлагаю отправиться в лес.

Вы готовы со мной туда отправиться?

Помогут нам волшебные слова: « Раз, два, три повернись в зимнем лесу окажись». Повторяйте все за мной.

Смотрят видео письмо.

Осознают и принимают поставленную задачу.

Слушают воспитателя. Настраиваются на работу.

Дети: Незнаем. Вещество какое-то есть в иголочках.

Дети: провести исследование

Дети: еловые иголки.

Дети: на ёлке, в лесу.

Дети: Да

Дети выполняют поворот вокруг себя, хором произносят слова.

Появление внутренней мотивации на деятельность

Организационно-поисковый

15- 17 минут

Расширение имеющихся представлений

Закрепление, обобщение определенного объема знаний, способов действий

Воспитатель: Ребята, где мы свами очутились?

- А какой это лес лиственный или хвойный?

- А как вы определили?

- А какие вы ещё хвойные деревья знаете?

- Ребята чем отличаются хвойные деревья от лиственных?

- Ребята, напомните мне, мы зачем пришли в лес?

- Давайте вместе обратимся к ёлочкам:

« Красавицы ёлочки подари нам, пожалуйста, свои иголочки». Повторяйте за мной.

- Ребята чтобы елочки подарили нам иголочки нужно выполнить три задания. Вы готовы?

Сколько заданий мы должны сделать?

Выполнение трёх заданий:

1. Игра « С какого дерева шишка».

Воспитатель: Ребята посмотрите, перед вами иллюстрации хвойных деревьев, на подносе лежат шишки. Выберите себя понравившуюся шишку и положите к тому дереву, которому она принадлежит.

- Давайте сейчас проверим, правильно ли вы разложили шишки. Какое у нас первое дерево? Какие здесь лежат шишки? Все здесь еловые шишки? И т.д.

- Молодцы ребята. Что мы сейчас свами сделали?

- Ребята, ёлочки нам сейчас подарят иголочки?

2.Игра «Четвёртый лишний».

(ель, сосна, кедр, лиственница)

Воспитатель:Посмотрите, какое второе задание нам приготовили ёлочки?

- Какая картинка лишняя?

- Молодцы ребята вы правильно нашли лишнюю картинку, и объяснили почему.

- Сколько мы заданий сделали?

Сколько нам осталось?

3. Игра «Определить возраст ёлочек».

Воспитатель: Сейчас мы свами выполним последнее самое сложное, третье задание.

Нам иголочки может дать самая старшая ёлочка. Как мы сможем определить возраст ёлочек?

- Давайте сосчитаем у всех ёлочек основные ветки.

С какой ёлочки начнём?

Какая ёлочка у нас получилась самая старшая?

- Давайте посмотрим, что под ёлочкой лежит. Спасибо скажем самой старшей елочке.

- Ребята, мы справились со всеми заданиями?

- Напомните, какие задания мы сделали.

Воспитатель: Что-то я замёрзла. Мы с вами уже давно в зимнем лесу давайте разогреемся.

Дети: Мы попали в лес.

Дети:Мы думаем чтохвойный.

Дети: Здесь растут одни елки.

Дети: сосна, кедр, пихта, лиственница, голубая ель.

Дети:На хвойных деревьях иголочки. На лиственных листья.

Дети: За еловыми иголочками.

Чтобы провести исследование и получить ответ на вопрос: «Почему у ёлочки зелёные иголочки».

Дети хором повторяют слова.

Дети: да

Дети: три

Дети выбирают себе шишку и кладут к соответствующей картинке.

Дети:ель

Дети: еловые

Дети проверяют с воспитателем все картинки и шишки: ель, сосна, кедр, лиственница, голубая ель.

Дети: Нашли шишкам деревья, на которых они росли.

Дети:Нет, потому что нужно сделать три задания, а мы сделали одно.

Дети:Это игра «Четвёртый лишний». Нужно найти лишнюю картинку и объяснить почему.

Дети:Лишняя картинка с лиственницей, так как на этом дереве опадают иголки осенью. А на кедре, ёлке и сосне иголки круглый год.

Дети:два,

Дети:одно

Дети:Самая большая и высокая, значит самая старшая. Сосчитав снизу вверх большие ветки.

Дети считают большие ветки и определяют возраст ёлок. Находят самую старшую.

Дети:Корзиночка с иголочками.

Дети: Спасибо ёлочка за иголочки.

Дети: да

Дети:Находили для шишек деревья.Искали лишнюю картинку.Определяли возраст ёлочек.

Умеют соотносить деревья и шишки.

Умеют анализировать, делать выводы.

Умеют определять возраст ёлки.

Динамическая, навыки. пауза

Смена видов деятельности, предупреждение утомляемости

Физкультминутка: «Елочка»

Елочка в лесу жила,

Потихонечку росла

Просыпалась по утрам,

Улыбалась воробьям,

Стряхивала снег с макушки,

Играла в шишки – погремушки.

Ветер с елочкой играл,

Дул тихонько  и качал.

Солнце на нее светило,

Нежно ветви золотило.

Птицы в гости прилетали,

Семена ее клевали.

Зайцы в гости прискакали,

И под елкой крепко спали.

- Вот мы и разогрелись. Получили мы свами иголки? Пора возвращаться в группу. Сейчас произнесём волшебные слова. Повторяйте все за мной: «Раз, два, три повернись в нашей группе окажись».

Дети проговаривают и выполняют движения.

Сидят на корточках.

Встают на носки, поднимают руки вверх.

Потягиваются, руки в стороны.

Улыбаются, поворот с пружинкой.

Имитируют движение.

Трясут кулачками.

Вдох через нос выдох через рот.

Покачиваются из стороны в сторону, руки изображают ветки.

Поднимают руки вверх, фонарики.

Руки в стороны, поворот рук, ладонями вверх, вниз.

Машут руками.

Наклоняют голову.

Изображают зайцев.

Присаживаются, кладут ладони под щечку, закрывают глаза.

Дети выполняют поворот вокруг себя, хором произносят слова.

Дети выполняют движения совместно с воспитателем

Расширение имеющихся представлений

Закрепление, обобщение определенного объема знаний, способах действий

Воспитатель: Вот мы свами и вернулись.

-Ребята, напомните мне, зачем мы попросили у ёлочек иголочки?

- Ребята, я предлагаю пройти к столам.

- Давайте рассмотрим наши иголочки, какие они?

- Рассмотрев, иголочки мы сможем с вами ответить на Сашин вопрос?

- Ребята, а как вы думайте, где можно получить ответ на наш вопрос?

- Я предлагаю посмотреть в книге, у нас в группе есть «Энциклопедия о деревьях».

Кто мне сможет её принести?

- Послушайте внимательно: « В листьях и иголках растений есть зелёное вещество хлорофилл. В отличие от лиственных деревьях, хвойные деревья вырабатывают зелёное вещество хлорофилл круглый год. Поэтому хвойные деревья: кедр, пихта, сосна, ель всегда зелёные».

- Ребята, а когда бывают зелёными лиственные деревья.

- Ребята давайте подумаем, где может находиться хлорофилл кроме листьев и иголок с деревьев?

- Какое интересное новое слово хлорофилл. Давайте вместе повторим. Кто сможет повторить?

- Ребята, а вы хотите это вещество увидеть? Как оно называется?

- Предлагаю провести опыт. Чтобы опыт получился, нужно быть всем внимательными. Вы готовы? Подвиньте к себе подносы. У вас на подносе лежат ткань и бумага. Выберете что-то одно и положите перед собой. Положите на середину иголки. Сверните пополам. Возьмите кубик и сильно постучите по ткани или листку. Убираем кубик на поднос. Разворачиваем, стряхиваем иголки на поднос. Что у нас произошло с тканью, листком.

- Как называется вещество в иголочках?

- Значит, что мы свами видим на ткани и листке?

- Мы завершили наше исследование.

Ребята, мы сейчас сможете ответить на Сашин вопрос? Какой вопрос нам задал Саша?

- Саша нам прислал видео вопрос. Я предлагаю записать для Саши видео ответ. Кто может объяснить: «Почему у ёлочки зелёные иголочки?».

- Я начну: «Дорогой Саша ты нам задал вопрос: «Почему у ёлочки зелёные иголочки». Мы готовы тебе ответить».

- Мы записали видео ответ, я отправляю.

Дети:Чтобы ответить на вопрос Саши. Почему у ёлочки зелёные иголочки.

Дети садятся за столы.

Дети:Иголочки зелёные, колючие, маленькие.

Дети:нет

Дети: Можно ответ посмотреть в интернете, в компьютере. Позвонить, спросить, у кого ни будь. Провести эксперимент. Прочитать в книге. Один ребенок приносит книгу из книжного уголка.

Дети слушают.

Дети: Лиственные деревья бывают зелёными летом и весной.

Дети: Может находиться в траве, цветах. Во всех зелёных растениях.

Дети повторяют несколько раз вместе и по одному.

Дети: да

Дети: хлорофилл

Дети: появились зелёные пятна.

Дети: В иголочках вещество называется хлорофилл.

Дети: На ткани мы видим хлорофилл.

Дети: да

Дети: Саша задал вопрос: «Почему у ёлочки зелёные иголочки».

Дети предлагают себя ответить на вопрос.

Дети отвечают.

Дети: Ёлочка зимой и летом бывает зелёная, потому что в иголках находится вещество хлорофилл.

Дети получают новую информацию из научной литературы

Овладение умения работать по правилу. Слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Дети с помощью опыта отвечают на поставленный вопрос. Делают выводы.

Заключительный этап

3минуты

Подведение итогов.

Воспитатель:Какие вы молодцы. Мы все вместе смогли ответить на такой сложный, но интересный вопрос. Что вам больше всего понравилось?

Какие задания для вас были сложные?

Ребята, чтобы мы еще больше узнали о природе, я принесла для вас книгу в уголок экспериментирования «Маленькому почемучке о природе».

А сегодня вечером я предлагаю , когда вы придёте домой рассказать родителям:«Почему у ёлочки зелёные иголочки».

Дети вспоминают. Высказывают свои мнения, делятся впечатлениями.

Умеют рассказывать, чем занимались, что больше понравилось. Делится своими впечатлениями.