Приказ о проведении
Положение
Выписка из Протокола
Диплом победителя
Диплом за инновационную деятельность
Благодарность
«Знакомство с Оренбургским пуховым платком».
Конспект занятия в старшей группе по теме «Знакомство с Оренбургским пуховым платком».
Направление деятельности: «Социально - личностное»
Образовательная область: «Познавательное развитие».
Тема: «Знакомство с Оренбургским пуховым платком».
Цель: Развитие интереса у детей о народном промысле – Оренбургском пуховом платке.
Задачи:
Воспитательные:
-Воспитывать чувство патриотизма и гордости за наше культурное наследие , интерес и уважение к труду мастериц, приобщать детей к народному искусству.
Развивающие:
-Развивать воображение, эстетическое восприятие, художественно – графические навыки, интерес к народным традициям и обычаям.
Образовательные:
-Познакомить детей с историей Оренбургского платка, женским народным ремеслом – прядением, орудиями труда (веретено, чески), показать и рассказать , как много труда надо вложить, чтобы связать платок.
Работа над словарем: ремесло, пуховые изделия, пряжа, спицы, веретено, чески.
Приемы руководства деятельностью детей:
1. Прием постановки целей и мотивации деятельности детей:
Рассматривание иллюстраций «Оренбургский пуховый платок», «Образцы узоров пухового платка», рассматривание картины «Коза с козлятами», просмотр слайдов «Козы мира».
2. Прием активизации деятельности детей в процессе НОД:
Погружение в игровую ситуацию, беседа, рассказывание сказки о Багунчихе, тактильные ощущения, обогащение органов чувств, анализ и выводы.
3. Приемы организации практической деятельности детей:
Беседа с просмотром презентации, сюрпризный момент.
4. Приемы поддержания интереса у детей:
Сюрпризный момент, музыкальное сопровождение, пальчиковая игра «Ой ты, козочка- коза», игра «Скажи какой платок?», чередование детской деятельности.
5. Приемы оценки и самооценки:
Поощрение, определение качества продуктивной детской деятельности, рефлексия.
Создание среды и подготовка материала для организации и проведения НОД: Мини выставка «Оренбургский пуховый платок», воображаемая мастерская пуховниц. Оренбургские пуховые платки, паутинки, палантины, пух, спицы, чески, пряжа, веретено, подносы с солью, палочки для рисования. Песня «Оренбургский пуховый платок» автор Боков В., композитор Пономаренко Г. в исполнении Зыкиной Л..
Виды детской деятельности в НОД:
-Познавательное развитие.
-Коммуникативное развитие.
-Игровая.
-Трудовая.
-Продуктивная.
-Чтение художественной литературы.
Планируемые результаты:
Личностные: ребенок проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности, эмоциональную отзывчивость в общении со взрослыми и сверстниками.
Интеллектуальные: ребенок обладает развитым воображением, проявляет любознательность , обладает начальными знаниями о местном промысле Оренбургском пуховом платке.
Физические: владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.
Критерии оценки деятельности детей в НОД:
Активность: ребенок задает вопросы, активно участвует в продуктивной деятельности.
Самостоятельность: самостоятельно решает поставленные перед ним задачи.
Взаимодействие со сверстниками и взрослыми: обращается за помощью к взрослому и оказывает ее своим сверстникам.
Эмоциональность: сюрпризные моменты и музыкальное сопровождение помогает сохранить и понять эмоциональный настрой детей.
Проявление волевых усилий: перебирание пуха, рисование узора требует волевых усилий.
Самооценка: аргументирует самооценку.
Интеграция образовательных областей.
Области | Интеграция | Решаемые задачи |
Социально -коммуникативное развитие | Создание условий готовности к совместной деятельности с взрослыми и сверстниками. | Приучать решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту. |
Познавательное развитие | Рассматривание слайдов «История Оренбургского платка» с комментариями. | Способствовать расширению и углублению представлений о Оренбургском пуховом платке, развивать умение самостоятельно действовать, принимать активное участие в деятельности. |
Речевое развитие | Беседа, рассказ об Оренбургском пуховом платке, игра «Скажи какой платок?» | Расширять представления детей о многообразии окружающего мира, обогащать активный словарь детей существительными, прилагательными , наречиями. Совершенствовать диалогическую форму речи. |
Художественно – эстетическое развитие | Слушание песни «Оренбургский пуховый платок». Рисование узоров пуховых платков на подносах с солью. | Развивать у детей творческие способности, воображение. Прививать чувство эмпатии. Развивать умение откликаться на эмоции воспитателя, реагировать на музыкальные произведения. |
Физическое | Пальчиковая игра «Ох ты, козочка-коза!», перебирание пуха. | Учить соблюдать элементарные правила здорового образа жизни, развитие мелкой моторики и тактильного восприятия. |
План НОД.
Вводная часть
Создание проблемной ситуации.
Создание мотива для детской деятельности детей. 5 мин.
Определение цели.
Анализ обследования, выводы.
2. Основная часть:
Показ слайдов, сюрпризный момент, рассказ сказки.
Пальчиковая игра, беседа, продуктивная деятельность, 17 мин.
Игра, опыт с пуховым платком.
Рисование узоров пухового платка.
3. Заключительная часть:
Оценка деятельности детей и самооценка. 3мин.
Подведение итогов НОД.
Деятельность НОД 25мин.
Ход
Непосредственной образовательной деятельности
Часть НОД | Содержание | Области |
1. Вводная часть. Создание проблемной ситуации. Показ слайдов. Создание мотива для деятельности детей. Определение цели. | Дети входят в зал. На полу лежит клубок. Воспитатель: Ребята, мне кажется, что мы попали в волшебное место. Посмотрите, на полу лежит клубок. Он приглашает нас куда -то. Вы готовы отправиться в путь и узнать, что вас ждет. Дети: Да. Воспитатель берет клубок и наматывает нить, которая ведет к экрану. На экране картины природы Оренбургской области. Воспитатель: Люблю бескрайние просторы, Край необъятный странный наш, Платков изящные узоры, Степей и гор простой пейзаж. Люблю зимы трескучий холод И лета томную жару, На окнах роспись и узоры, Росу на листьях поутру. Воспитатель: Ребята, что можно сказать о погоде нашего края? Дети: Летом у нас жарко, зимой очень холодно. Воспитатель: Правильно, у нас очень холодная, суровая, лютая зима. И поэтому в Оренбургском крае был развит народный промысел, который согревает зимой. Ребята, о каком промысле идет речь. Если дети затрудняются с ответом, продолжаем путешествие. Воспитатель опять наматывает нить на клубок , все подходят к мини – выставке «Оренбургский пуховый платок». Что я вижу! Что за диво! Сколько кружева вокруг! Правда, дети, здесь красиво? Ах, захватывает дух! Посмотрите! Эти вещи Нынче в гости к нам пришли Чтоб поведать нам секреты Оренбургской красоты. Дети рассматривают выставку Воспитатель: Ребята, мы рассмотрели такие красивые платки, палантины. Все вы с детства знакомы с этим изделием. Что мы еще недостаточно знаем о нашем платке? Дети: Думаем, что можно узнать как появился пуховый платок, как его вяжут. | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально – коммуникативное Развитие. |
2. Основная часть. Беседа, показ слайдов. Составление описательного рассказа детьми, игра, продуктивная деятельность детей, проведение опыта, игровая деятельность, рисование. | Воспитатель: Да, действ во многих селениях Оренбуржья, чуть ли не в каждом сельском доме вяжут платки. Секреты мастерства передаются от матери к дочери, от бабушки к внучке. (Воспитатель берёт в руки паутинку). Да, оренбургский пуховый платок навсегда поселился в музеях нашей страны, на выставках за границей , завоёвывая любовь и популярность. Многими медалями и почётными дипломами были награждены мастерицы за свои чудесные платки. Очень давно , еще до революции впервые об Оренбургских пуховых платках узнали в Англии на всемирной выставке. Это были платки искусной вязальщицы Марии Николаевны Усковой. Она была награждена дипломом, серебряной медалью, 125 рублями серебром « За шали из козьего пуха» (1861г.) Воспитатель: Из чего же вяжут такие платки? Дети: Из козьего пуха. Воспитатель: Да пуховый платок начинается с козы. Вот она красавица. Дети: Стоит, вытянув шею и прикрыв глаза. На голове небольшие рога, чуть загнутые , маленькая бородка и чёлка, спина прямая немного приподнятая сзади, туловище удлинённое, ровно обросшее густой мягкой шерстью, ноги короткие и крепкие. Воспитатель: кто хочет добавить этот рассказ? Дети: коза домашнее животное, ласковое и очень привязчивое. Коза была самым первым животным дающим молоко. Молоко козы полезней коровьего. Кроме молока коза дает мясо, шерсть, кожу, пух. Пальчиковая игра «Ох ты козочка – коза». Ох ,ты, козочка – коза! Все гуляешь, дереза, Все ты травушку жуешь! Молочка нам всем даешь. Носишь пух шелковый. Будем козочку чесать, Паутинки всем вязать. Воспитатель: действительно пуховый платок начинается с козы. В феврале –марте её чешут в ручную, и пух поступает к вязальщице. Давайте пройдем в воображаемую мастерскую и выясним ,как же появляется пуховый платок? Мастерица (воспитатель переодетая в народный костюм): Ребята, что вы видите на столе? Дети: Поднос с пухом. Мастерица: Для чего приготовили этот пух? Дети: Чтобы вязать платок. Мастерица: Ребята, возьмите каждый по комочку пуха и рассмотрите его. Что в нем находиться? Дети: В нем есть перхоть, пыль, соломинки, травинки, мусоринки, репьи, волосы, колючки. Мастерица: Что надо сделать , чтобы пух был чистый. Дети: Все это необходимо выбрать. Мастерица: Молодцы, вот мы и будем перебирать пух, убедитесь сами – как это трудно выбрать весь мусор. Садятся выбирать мусор, волоски. У каждого ребенка поднос для работы. Мастерица перебирает вместе с ними.) Мастерица: За вязанием и работой с пухом приходится просиживать часы – без песен или разговора соскучишься. А я вам сейчас расскажу сейчас об одной старой мастерице: Богунчихе, равной которой во всей округе не было, тоньше никто не спрядет, никто не свяжет. Людям бы только радоваться ее мастерству. Но была Богунчиха корыстной, скрывала секреты своего мастерства, никого не пускала в свой дом и сама редко хаживала в гости. Боялась старая, что кто-нибудь подглядит, как она вяжет. Так и жила надеждой, что навсегда останется непревзойденной мастерицей. Но однажды ей сказали, что в соседней деревне объявилась молодая вязальщица и что платки е не хуже, а даже лучше чем Богунчихи. Ей бы старой порадоваться, как богата земля талантами, что нашлась преемница. Ах, нет! Помрачнела, закручинилась. А как поглядела – захворала. Вернулась домой, заболела от зависти, да померла. А красивые платки ее моль извела – пропали. Так ни от Богунчихи, ни от ее платков ничего доброго людям не осталось. Таких мастериц ждет всегда печальная участь, потому, что нельзя от людей отгораживаться. От потомства к потомству все лучшее передаваться должно. Таков уж у нас живой обычай: умеешь сам – пособи другому. А теперь посмотрю, как выполнили работу.(смотрит, оценивает) каким стал пух? Дети: Чистым, мягким, пушистым. После работы дети вытирают руки влажными салфетками. Мастерица: А ведь так по клочку нужно перебрать, распушить весь пух, а затем перечесать 2 раза на ческах и на гребнях. Теперь наступает самая трудная и ответственная работа – спрясть пух на веретене, необходимо, чтобы нить получилась ровная, тонкая, без колючек. Надо и веретено крутить и за пухом следить. Мастерица: сама пуховая нить очень слабая, поэтому её соединяют с шелковой, затем сучат их- скручивая вместе на пряхе, чтобы крепкая и красивая получилась пряжа. Что получается? Дети: пряжа. Мастерица: и только потом начинают вязать на спицах, их ещё называют иголками. На чем вяжут? Дети: на спицах. Мастерица показывает вязание на спицах и продолжает беседу с детьми. Мастерица: Ребята, как вы думаете, почему пух называют «ЛЕЧЕБНОЕ МЯГКОЕ ЗОЛОТО». Дети: Пуховый платок теплый, мягкий он может согреть. Мастерица: Правильно считается, что козий пух аккумулирует солнечную энергию, т.е. собирает солнечные лучи в пух. Пуховое руно даёт сухое тепло, препятствует перегреву и действует как экологический фильтр. Пух массирует нервные окончания кожи и улучшает микроциркуляции крови в каппилярах, способствует заживлению ран и переломов. Игра :«Какой пуховый платок?» Дети передают платок по кругу и подбирают прилагательные к слову платок : теплый, пушистый, мягкий, шелковистый, легкий, невесомый, красивый, изысканный, восхитительный. Мастерица: Ребята, считается, что настоящую Оренбургскую паутинку можно продеть в обручальное кольцо, давайте проверим с вами это утверждение. Воспитатель: Опыт «Продень паутинку через обручальное кольцо». Мастерица: А сейчас я предлагаю вам подойти к столам и нарисовать узор пухового платка на подносах с солью. Дети выполняют работу, в это время звучит песня «Оренбургский пуховый платок». | Познавательное развитие. Речевое развитие. Социально – коммуникативное Развитие. Физическая культура. Художественно – эстетическое развитие. |
Заключительная часть. Оценка деятельности детей, самооценка, подведение итогов НОД. | Воспитатель:Ребята, чему было сегодня посвящено наше занятие? Дети: Оренбургскому пуховому платку. Воспитатель: Ребята, давайте с вами вспомним этапы появления пухового платка. Дети работают с алгоритмом. Выясняю у детей ,что нового они узнали на занятии . Воспитатель: Века идут, а пуховый платок нужен и сегодня, потому что он несет людям тепло, здоровье бережет, красотой веселит, он как хлеб – никогда не надоест. В память об этом занятии нашей группе мастерица связала мини платок, он будет находиться в декоративно – прикладном уголке. | Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. |
Длительность НОД: 25 минут.
Список литературы
1. «Планирование работы дошкольного образовательного учреждения как фактор повышения результативности его деятельности»- сборник информационно- методических материалов/авт.-сост.: В.А. Зебзеева, Л.В. Павлова и др.- Оренбург: ГБУ РЦРО, 2013.- 141 с.
2. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» - соответствует ФГОС\ под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.- М.: МАЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2014- 352с. ISBN – 978-5-4315-0504-1
3. В.И. Даль. Оренбургский край в художественных произведениях писателя. - Оренбург: Оренбургское книжное изд-во, 2001. - с. 108.
4.Давыдова С.А. Очерк пуховязального промысла в России // Кустарная промышленность в России. - СПб., 1913. - с. 247.
5. Интернет ресурсы:
-http://icqprosto.ru/laboratornye/orenburgskii-puhovyi-platok/
-http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2013/12/16/orenburgskiy-pukhovyy-platok
-http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-orenburgskie-uzory-tancevalnogo-kruzhka-fortuna.html
Аннотация
В ходе проведения НДО «Знакомство с пуховым платком» использованы игровые приемы: Создание игровых ситуаций, просмотр слайдов, посещение воображаемой мини-выставки «Оренбургский пуховый платок», беседа, рассказ притчи о Багунчихе. Ход занимательно дела заинтересовал детей, все могли активно включиться в игровую деятельность.
Был использован наглядный и словесный методы, прием показа, рассказа, беседы, что активизировало детей, использовались игровые приемы и продуктивная деятельность.
Цель и задачи соответствуют содержанию занятия, материал НДО подбирался с учетом возрастных особенностей детей.
Пояснительная записка
На современном этапе развития общества возрождается интерес к истории и культуре русского народа, его традициям. Поэтому, нужно как можно раньше приобщать детей к национальной культуре, воспитывать уважение и любовь к Родине.
Начиная с дошкольного возраста, дети страдают дефицитом знаний о родном крае, особенностях русских традиций, мало знакомы с наследием Оренбуржья. Данная педагогическая технология знакомит дошкольников с наследием Оренбургского края, воспитывает уважение к его наследию. В моей работе понятие «педагогическая технология» рассматривается как:
- своеобразное методическое обеспечение к разделу «Приобщение к социокультурным ценностям» «Программа дошкольного образования «От рождения до школы»» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой; За основу разработки деятельности я взяла методику Н.Т.Комаровой, Л.Ф Грибов «Моя малая Родина, интернет ресурсы.
В основе технологии я придерживалась таких принципов:
- систематичности и последовательности: постановка и/или корректировка задач развития детей в логике «от простого к сложному», «от близкого к далекому», «от хорошо известного к малоизвестному и незнакомому»;
- доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей;
- наглядности соответствует основным формам мышления (наглядно-действенное, наглядно-образное, обеспечивает понимание, прочное запоминание;
- осознанного процесса обучения (И. Я. Лернер) близок к принципу сознательности и активности в обучении, он предполагает необходимость развития у ребенка рефлексирующей позиции, т. е. осознание своего «Я», своих умений, достижений, затруднений, приемов деятельности, которыми он овладел;
- воспитывающего обучения приобщение к культуре, на основе чего у ребенка складывается динамически развивающийся «образ мира», происходит усвоение норм отношений, становление ценностных ориентаций.
Работа по приобщению дошкольников к истокам культуры родного края «Оренбургский пуховый платок» проводилась с23.03.2015г. – 27. 03. 2015г.
Детский коллектив является условием, средством и местом формирования личности каждого ребенка. Я считаю своей задачей воспитывать уважение, гордость за землю, на которой живешь, продолжать изучать культуру своих предков.
Название мастер-класса
Педагогическая технология приобщение дошкольников к истокам культуры родного края «Знакомство с Оренбургским пуховым платком».
Характеристика аудитории.
Педагогическая технология «Приобщение дошкольников к истокам культуры родного края» несет большие образовательные функции: информационные, обучение, развитие творческих начал, общение, отдых.
Старший дошкольный возраст является благоприятным для осуществления работы по воспитанию у детей интереса к истории и культуре Оренбуржья. Это яркий период открытий, удивлений и любознательности.
На своем занятии я старалась планировать деятельность так , чтобы дети были активны, самостоятельны, инициативны.
Я считаю, что нужно как можно раньше приобщить детей к национальной культуре, воспитывать любовь и уважение к Оренбургскому наследию.
Продолжительность во времени 25 минут.
Применяемые методики и технологии, оборудование.
Мастер класс разработан с применением педагогической технологии приобщения дошкольников к истокам культуры родного края, проектирование, проблемного обучения.
Была использована следующая наглядность:
- Мини выставка «Оренбургский пуховый платок».
- Воображаемая мастерская пуховницы.
-Оренбургские пуховые платки, паутинки, палантины.
-Пух, спицы, чески, пряжа, веретено.
- Подносы с солью.
-Полочка для рисования .
- Песня «Оренбургский пуховый платок» автор Боков В., композитор Пономаренко Г. в исполнении Зыкиной Л..
- ИКТ (презентация, музыкальное сопровождение).
Планирование
Знакомство с Оренбургским пуховым платком
Начало: 23.03.2015
Окончание: 27.03.2015
Центр искусства
Рисование: «На платочек - паутинку, любо дорого взглянуть»
Аппликация: «Ажурная паутинка»
Центр науки
Работа с энциклопедией «История Оренбургского платка».
Центр музыки
Танцевальные движения с Оренбургскими пуховыми платками
Прослушивание песен о родном крае.
Речевой центр
Беседы , рассказы, былины, заучивание стихов.
Центр исследования
Опыты с пухом, паутинкой.
Центр математики
Сравнивание длины паутинки и палантина.
Ожидаемые Результаты.
При использовании педагогической технологии приобщения дошкольников к истокам культуры родного края «Знакомство с Оренбургским пуховым платком» дети:
- Научились проявлять интерес к народным традициям и обычаям родного края.
- Расширили кругозор о пуховом платке через мини выставки созданные педагогом и родителями.
- Сформировали знания о последовательности вязания пухового платка.
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.