Методическая разработка конспекта интегрированного НОД по ФЭМП и Грамоте "Невероятные приключения в Стране Знаний" З

Этапы

НОД

Содержание образовательной деятельности с дошкольниками

Получаемый

результат

Ӏ этап

Мотивационно-

ориентировочный

(создание проблемной

ситуации, целевая

установка,

мотивирование к

деятельности)

1'

*Добрый день, ребята! Сегодня к нам пришли гости и среди них ваши будущие учителя. Поприветствуйте наших гостей.

- …

*Давайте настроимся на рабочий лад:

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем мы сейчас опять

Смотреть, слушать, размышлять,

Но друг другу не мешать.

Ясно, четко, говорить,

Не вертеться, не шалить.

Создание проблемной ситуации

ӀӀ этап

Проектировочный

(составление плана

действий)

2'

*Ребята, а вы хотите пойти в школу?

- …

Чтобы школьниками стать,

Надо многое нам знать;

Надо многое уметь,

Чтобы в жизни преуспеть.

- А вы хотите много знать?

- …

*Мы предлагаем вам отправиться в невероятное путешествие в Страну Знаний.

- Готовы?

- …

- Чтобы попасть в Страну Знаний, нужно сказать волшебные слова. Повторяйте за мной.

1,2,3,4,5

Начинаем мы играть!

Глаза все закрываем,

В Страну Знаний попадаем!

*Вот мы с вами и оказались в Стране Знаний. Тут правят Царица наук Математика и Царь Грамматика. Они приготовили для нас карту маршрута. Давайте с ней познакомимся.

И так, на ней множество неизвестных и интересных мест. Мы побываем на них, только если проявим внимание, сообразительность, терпение и выдержку.

*Дети, на примере предыдущих занятий, определяют план работы

ӀӀӀ этап

Практический

(выполнение

намеченной

инструкции,

плана действий)

30'

Разминка для ума (с мячом) 1'

1) – Прямой счет от 0 до 20

2) – Обратный счет от 10 до 0

3) – Счет через единицу

4) – Счет двойками

5) – Перечислите времена года.

1)Роща Нерешенных Задач

Игровое упражнение «Реши задачу» 5'

1.1.Определить структуру задачи.

1.2.Составить задачу на сложение по схеме сложения.

На магнитной доске 6 картинок с изображением перелётных птиц.

Дети составляют задачу по типу:

«В роще находятся 5 скворцов. К ним прилетел ещё 1 скворец. Сколько всего скворцов стало в роще?»

Ребенок вместе с воспитателем с помощью полукругов, целого круга и карточек с цифрами и арифметическими знаками «записывает» на доске решение задачи (см. рис. 1).

1.3.Составить задачу на вычитание по схеме вычитания.

Итак, мы побывали в Роще Нерешенных Задач. Впереди виднеется Поляна Чисел.

2)Поляна Чисел

Игровое упражнение «Наведем порядок». 5'

Лист №1, задание 1 «Напиши соседние числа»

Лист №1, задание 2 «Расставь правильно знаки»

Лист №1, задание 3 «Состав числа»

*Вот мы и побывали на Поляне Чисел. Впереди Гора Физминуток.

3)Физминутка «Левая - правая» 1'

*Молодцы! Вы покорили Гору Физминуток. Нас ждет Дворец Математических Диктантов.

4)Игровое упражнение «Математический диктант» 5'

От начальной точки 3 клетки вправо, 1 вверх, 1 вправо, 4 вниз, 7 вправо, 1 вверх, 1 влево, 8 вниз, 1 влево, 3 вверх, 5 влево, 3 вниз, 1 влево, 7 вверх, 3 влево, 3 вверх, соединить в начальной точке.

*Ребята, кто у нас получился? Правильно, пёс, который хочет с нами подружиться.

А впереди уже сверкает Озеро геометрических фигур.

5)Игровое упражнение «Найди и назови»2'

Предложить детям найти среди кочек те, которые похожи на геометрические фигуры. Обозначить, где они расположены и какую геометрическую фигуру обозначают.

*Молодцы! Вам надо немного отдохнуть.

6)Физминутка «Буквы» 2'

В старом дереве дупло.

Это домик буквы О.

(Дети делают круговые движения руками.)

Рядом с нею на суку

Примостилась буква У.

(Садятся на корточки.)

В гости к ним издалека

Прибежала буква А.

(Бегут на месте.)

Прилетела буква Я

На спине у воробья.

(Машут руками, как крыльями.)

Буквы стали веселиться:

И смеяться, и кружиться.

То попрыгают немножко,

То похлопают в ладошки,

То присядут отдохнут,

То опять плясать начнут.

(Дети сопровождают текст стихотворения соответствующими движениями.)

*Впереди виднеется Город Звукоград

7)Во Дворце Царя Грамматики

7.1.Разминка «Кто внимательный?» 2'

*Что такое буква?

*Что такое звук?

*Какие звуки называются гласными?

(Гласные звуки мы поём, воздух проходит свободно, не встречая преград.)

*Какой фишкой обозначаем?

*Какие звуки называются согласными?

(Согласные звуки не поются, мешают зубы, губы и язык.)

*Какой фишкой обозначаем?

*Какой звук обозначаем зелёной фишкой?

7.2.Игровое упражнение «Раздели на слоги» 2'

Царь Грамматики вам приготовил дидактическую игру «Умная тучка»

(Выполнение задания).

7.3.Игровое упражнение «Звуковой анализ слов» 2'

Ребята вам в школе обязательно понадобится пенал. Давайте составим схему слова «пенал».

(Дети работают за партами, 1 ребёнок – у фланелеграфа)

В: - Давайте проверим, правильно ли вы составили схему слова пенал?

(Выполнение задания).

7.4.Игровое упражнение «Составь предложение по схеме» 2'

*Ребята, перед вами карточки-схемы предложения. По схеме, вам надо составить предложение.

*Молодцы! Вы отлично справились со всеми заданиями. А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Повторяйте за мной:1'

1, 2, 3, 4, 5

Мы закончили играть.

Глаза мы закрываем,

Страну Знаний покидаем!

1)Концентрация внимания

*тренировка устного счета

*развитие наглядно-образного мышления

2)Закрепление навыков прямого и порядкового счета до 20-ти

1)Вместе с воспитателем определяют структуру задачи (условие, вопрос, решение, ответ).

1.1)Дети составляют задачу на сложение по модели.

1.2)Дети решают задачу, отвечают на ее вопрос и рассказывают о ее решении.

1.3)Дети на местах записывают решение задачи с помощью цифр и знаков и читают запись. Затем отвечают на вопрос задачи и показывают ответ с помощью числовых карточек.

1.4)Дети составляют задачу на вычитание по модели.

1.5)Дети решают задачу, отвечают на ее вопрос и рассказывают о ее решении.

1.6)Дети на местах записывают решение задачи с помощью цифр и знаков и читают запись. Затем отвечают на вопрос задачи и показывают ответ с помощью числовых карточек

2.1)Дети определяют числа-соседей.

2.2)Дети находят отношения между двух предложенных чисел.

3)Выполняют движения согласно тексту

4)Математический диктант.

5)Игровое упражнение на актуализацию представлений о геометрических фигурах.

6)Выполняют движения согласно тексту

7.1)Дети актуализируют представления о букве и о звуке.

7.2)Дети выполняют задание и разделяют слова на слоги.

7.3)Дети выполняют звуко-буквенный анализ слов.

7.4)Дети составляют предложения по схеме.

ӀV этап

Рефлексивно-оценочный

(подведение итогов НОД, анализ

результатов

деятельности

2'

Наше Невероятное Путешествие подошло к концу.

*Где мы побывали?

*Какие задания были для вас интересными?

*Какие были легкие? А какие трудные?

*Про которые из заданий вы бы хотели рассказать дома?

ОЦЕНИТЕ себя:

Если вы справились

-на «ОТЛИЧНО», тогда поднимите красную карточку;

-если испытывали некоторые трудности, тогда поднимите зеленую карточку;

-если, вы считаете, что не справились – поднимите синюю карточку.

Самооценка