"Помощники"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 5 «Степнячок» Акбулакского района Оренбургской области

Конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности по ФЭМП с элементами развития речи

для детей средней группы «Помощники»

Подготовила: воспитатель высшей квалификационной категории

Н.Н. Хакимова

Цель: обобщить полученные знания, представления и умения, которые дети получили в течение учебного года.

Образовательные:1. Развивать умения сравнивать количество предметов и соотносить их с цифрой.
2. Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры, круг, треугольник, прямоугольник;
3. Продолжать учить считать в пределах 5; раскладывать цифры по порядку от 1 до 5.

Развивающие :
1. Развивать двигательную активность детей, мелкой и общей моторики, ориентацию в пространстве;
2. Развивать внимание, память, мышление.

Ход  образовательной деятельности

Воспитательные:
1.Приучать выслушивать задание педагога, действовать в точном соответствии с ним.
2. Воспитывать у детей дружеские отношения, умение выслушать спокойно друг друга;
Предварительная работа: знакомство и загадки о цифрах 1, 2, 3, 4, 5; рассматривание геометрических фигур; игры: «Математические фигуры», «Что бывает круглым?»; разучивание физкультминутки. 

Оборудование: ламинированные индивидуальные задания «Какая каша», цифры, «Сервировка стола»

Приемы: пояснение, педагогическая оценка

Методы: наглядные, игровые

Ход занятия:

1. Введение в игровую ситуацию 

Дидактическая задача: мотивировать  детей на включение в игровую деятельность.  

Воспитатель собирает детей около себя. 

-Кто готовит еду для всех детей в детском саду? (ответы детей). 

-Что вам больше всего нравится кушать в детском саду? (ответы детей). 

-Сегодня мы заменим нашего повара и сварим кашу.

- Хотите помочь? 

- Сможете это сделать?

-Одеваем фартуки: 

- А что нам еще надо сделать перед тем как готовить кашу?

-Правильно вымыть руки

Ах, вода, вода, вода!
Будем чистыми всегда!  (энергично потираем ладошку о ладошку)
Брызги – вправо, брызги – влево!
Мокрым стало наше тело! (сжали в кулак пальцы, а затем с силой выпрямляем пальчики, как бы стряхивая воду)
Полотенчиком пушистым
Вытрем ручки очень быстро.    (энергичными движениями «вытираем» поочередно руки)

2. Актуализация знаний. 

Дети подходите к столам, за которыми будем готовить. 

Дидактическая игра: «Варим кашу»

Пред детьми  5 круп. Предлагаю посчитать сколько всего круп. Определить крупы по счету. Какой по счету горох, гречка, перловка, ячка, овсянка? Выбрать крупу из которой хотят сварить кашу. Назвать какая каша получится.Соотнести цифры с названием каш.

3.Физкультминутка Мы посуду мыли 

Раз, два, три, четыре, (Чередовать хлопки в ладоши и удары кулачками друг о друга.)

Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой по кругу.)

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварёшку. (Загибать пальчики, начиная с большого.)

Мы посуду перемыли, (Одна ладонь скользит по другой.)

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали. (Разгибать пальчики по одному, начиная с большого.)

Так мы маме помогали. (Хлопок в ладоши)

4. Открытие нового знания.  

Дидактические игра: «Сервировка стола».

Итог: Воспитатель: Чему мы сегодня научились? Как правильно нужно сервировать стол? С чего начинается сервировка стола? (закрепить этапы сервировки.) Какие «Правила поведения за столом» вы должны выполнять?