Конспект занятия "Сказка в стране сенсорики"

Конспект занятия во второй группе раннего возраста

«Сказка в стране сенсорики»

 Подготовила: воспитатель МКДОУ

детский сад «Родничок» пгт Юрья

Юрьянского района Кировской области

Баранцева Марина Борисовна

Тема: «Сказка в стране сенсорики»

Цель: Формирование и развитие сенсорных эталонов.

Образовательные области:

«Познавательное развитие»,

«Социально- коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»,

«Физическое развитие»

Задачи:

Обучающие:

-обогащать сенсорный опыт детей, закреплять знания цветов (красный, синий, желтый, зеленый); побуждать называть цвета;

-закреплять знания геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник);

-закреплять понятия: «большой – маленький».

Развивающие:

-развивать умение сравнивать предметы по величине методом зрительного соотнесения.

Воспитательные:

-создавать радостное настроение;

- воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь.

Материалы и оборудование:

колобок, заяц (большой, маленький), волк, медведь, лиса, две тарелки, морковки большие и маленькие, пирамидка, картонные футболки, юбочки, шорты, заплатки в форме геометрических фигур, контуры домиков четырёх цветов, с нарисованным колобком, дом, декорации леса.

Ход занятия:

Дети входят в зал, их встречает воспитатель.

Воспитатель: - Дети, а вы любите сказки? (да)

В мире много разных сказок

Грустных и смешных,

Но прожить на свете

Нам нельзя без них.

- Сейчас мы с вами окажемся в гостях у сказки, а у какой… Для этого вам нужно отгадать загадку.

«На тарелочке лежал,

Как остыл – и убежал.

Встретил он зверей в лесу,

На беду, свою- лису.

Ей попался на зубок

Круглый вкусный»

Дети: Колобок!

Воспитатель: - Правильно, ребята, это сказка «Колобок». Чтобы попасть в сказку, нам с вами нужно закрыть глаза и сказать: «1,2,3 – в мир сказки попади!»

- Вот мы с вами и в сказке, но колобка нигде не видно. Дети, посмотрите чьи это следы? (следы колобка)

Воспитатель предлагает детям пойти по следам и поискать озорного колобка.

Воспитатель:

По дорожке пойдем,

Песенку колобка споём.

Дети исполняют песенку колобка, выполняя имитационные действия.

«Я колобок, колобок

По амбару метен,

По сусекам скребён,

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл…»

Воспитатель: - Следы привели нас в лес, где много деревьев и кустов.

Дети подходят к кустику.

Воспитатель:- Кто под кустиком сидит, и на нас глядит?

Дети заглядывают под кустик и находят зайчиков

Воспитатель: - А какие они? (Разные: один зайчик большой, а другой зайчик маленький)

Воспитатель: - Давайте угостим зайчиков морковкой, чтобы они показали дорогу, куда покатился наш веселый колобок. Большого зайчика угостим большой морковкой, а маленького зайку- маленькой.

Воспитатель проводит игру «Большой -маленький».( дети угощают зайчиков морковками)

Зайки благодарят детей и показывают следы колобка, которые идут дальше в лес. Дети вместе с воспитателем продолжают путешествие по лесу в поисках озорного персонажа.

Дети исполняют песенку колобка, выполняя имитационные действия.

«Я колобок, колобок

По амбару метен,

По сусекам скребён,

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

Я от зайца ушёл…»

Воспитатель: - Ребятки, смотрите, кто - то под ёлкой сидит и грустит. (волк) Он не может собрать пирамидку, давайте ему поможем.

Дети с помощью воспитателя собирают пирамидку.

Воспитатель: - Молодцы, справились с заданием. Волк благодарит детей и показывает дорожку, по которой укатился колобок.

Дети продолжают своё путешествие: идут по следам колобка и поют песенку.

«Я колобок, колобок

По амбару метен,

По сусекам скребён,

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

Я от зайца ушёл,

Я от волка ушёл.»

Следы заканчиваются у домика, на крылечке которого сидит печальный медведь.

Воспитатель: - У Мишеньки случилась беда. Он купил своим медвежатам подарки – шорты, юбочки, футболки. А пока шел по лесу, зацепился за куст, они у него порвались. Не переживай, Мишка, мы тебе поможем, починим одежду для твоих медвежат. Ребята, давайте подберем заплатки и залатаем дырки. На что похожи дырки на одежде у медвежат? (на треугольник, квадрат и круг)

Воспитатель кладет шорты, футболки и юбочки на стол, на котором заранее разложены заплатки. Дети подходят к столу и выполняют задание.Воспитатель:- Какого цвета заплатку он поставил, и на какую геометрическую фигуру она похожа?

Воспитатель: молодцы, справились с заданием. Мишка очень доволен, а мы можем идти дальше, он мне сказал, куда покатился колобок.

Дети вместе с воспитателем идут по следам колобка и поют песенку.

«Я колобок, колобок

По амбару метен,

По сусекам скребён,

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

Я от зайца ушёл,

Я от волка ушёл

Я от медведя ушёл»

Выходят на полянку, а там на пеньке сидит колобок, а рядом лиса.

Воспитатель: - Ребята, лиса хочет съесть колобка. Ему нужна наша помощь. Спрячем колобка, лиса не найдет его и убежит.

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Спрячь колобка» Педагог раздает детям разноцветные домики с колобком и предлагает закрыть окошки, подбирая их по цвету домика. Игрушечная лиса ищет колобка, не найдя его убегает в лес.

Воспитатель: - Колобок говорит, что ему пора возвращаться к бабушке и дедушке. Скажем ему до свидания.

И нам тоже пора возвращаться в детский сад. Скажем «1.2.3.- в детский сад вернулись мы»

Дети проходят и садятся на стульчики.

Рефлексия.

Воспитатель: - Ребята в какой сказке мы с вами побывали?

Кого мы встретили в лесу?

Молодцы. Мы справились со всеми заданиями, нашли и спасли колобка.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.                 Л.Н. Павлова «Фольклор для маленьких», Журнал «Дошкольное воспитание» 1990, № 4, 7, 10

2.                 М.Н. Мельников «Русский детский фольклор», 1987, М. Просвещение

3.                 В.Г. Лунина «Воспитание детей на традициях русской культуры», 2005, М.: ЦГЛ

4.                 О.Л. Князева, М.Д. Маханёва «Приобщение детей к истокам русской культур», 2008.сПб

5.                 Сост. В. Аникин «Русский фольклор», 1985, М

6.                 Е.А. Янушко «Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5-3 лет», 2009, М

7.                 О. Гурская, А. Далидович, Т. Мазаник и др. «Годовой курс занятий для детей 2-3 лет», 2018, М