Методическая разработка урока литературного чтения во 2 классе на тему «Пушкин и Великая Россия: воспитание чувства патриотизма через поэзию на примере вступления к поэме «Руслан и Людмила»

Ход мероприятия

Слайд

Организационный момент

Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок!

-Все готовы? (да)

-Заниматься нам пора!

Проверьте, всё ли у вас готово к уроку: учебник по литературному чтению, пенал с принадлежностями. Кто готов начать урок – может садиться.

Актуализация знаний

- Сегодняшний урок я хочу начать с такого высказывания – «Всякому мила своя сторона». На доске появляется слайд с пословицей

-Скажите, как мы можем понять фразу «своя сторона»? (родное место, место, где родился, где живёшь)

-Верно! Каким одним словом можно назвать родное место? (Родина)

На слайде появляется картинка со словом Родина

-Молодцы! Ребята, скажите, к какому литературному жанру мы можем отнести это высказывание? (пословицы)

-Да. В первом классе мы с вами уже изучали пословицы про родную землю, про Родину. Давайте вспомним и назовём их. (Родина - мать, умей за нее постоять.

Жить - Родине служить.

Береги землю родимую, как мать любимую.

Родина любимая - мать родимая.)

-Отлично! Давайте вспомним, какие еще литературные жанры вам

известны?(сказки, рассказы, поговорки, загадки)

-Верно! А сейчас мы поиграем в игру. Только будьте внимательны, ведь у всех этих сказок есть что-то общее.

Игра «Отгадай сказку»

Откуп, дурачина, изба, терем, царица, корыто.

(«Сказка о рыбаке и рыбке»)

после того, как дети называют сказку, появляется на слайде картинка

Базар, жадность, оброк, море, верёвка.

(«Сказка о попе и работнике его Балде»)

Рать, воевода, шатёр, шамаханская царица, петушок, звездочёт.

(«Сказка о золотом петушке»)

Бочка, остров, лебедь, ткачиха, повариха, 33 богатыря.

(«Сказка о царе Салтане»)

Каждая сказка сопровождается слайдом

-Молодцы, отлично! Ребята, вы уже наверняка догадались, что объединяет эти сказки?(один автор А.С. Пушкин)

-Всё верно! На слайде портрет Пушкина

-Скажите, что ещё кроме сказок писал А.С. Пушкин?(кроме сказок писал стихотворения)

-Да! Мы уже знакомились с некоторыми стихотворениями. Скажите, почему людям очень нравятся его стихи? Чем они примечательны?

(автор писал красивые строки о природе, любви и т.д.)

-А ещё А.С. Пушкин во многих произведениях писал о любви к своей Родине, к России. Его произведения отражают черты русского характера, такие как любовь к свободе, духовность, романтичность.

-Ребята, как вы думаете, как называют человека, который любит и уважает свою Родину?Ответы детей

-А может кто-нибудь из вас слышал такое слово – патриотизм?

- Патриотами называют тех людей, которые любят свою страну, а патриотизм, это и есть проявление уважения и преданность Родине. Дети записывают определение «патриот» и «патриотизм» в тетрадь

-Давайте подумаем, как человек может проявлять свою любовь к Родине? (уважать традиции, заботиться об окружающей среде…)

- Я вам скажу, что А.С. Пушкин был именно таким человеком и в этом мы можем убедиться, если окунёмся в мир его поэзии!

Основной этап

- Ребята, давайте вспомним произведение, которое написано красивым литературным языком: «У лукоморья дуб зелёный…»

Один ученик читает отрывок наизусть

- А что такое лукоморье, ребята, кто из вас знает? Ответы детей

-Теперь обращаемся к словарю. Лукоморье – морской залив

На слайде появляется значение слова и картинки

Представьте себе лук и стрелы. Когда тетива лука натянута, то лук сгибается. Так же изогнут и берег моря ЛУКоМОРЬЕ. Получается залив.

-Скажите, каким же поэт изобразил лукоморье? (таинственным, загадочным, волшебным)

-Что удивительного встречается нам на этом берегу? Посмотрите на изображение на доске. Ответы детей

Как вы думаете, к какому жанру можно отнести это произведение?

Проблемная ситуация. Данное произведение не является сказкой

-Ребята, жанр этого прекрасного произведения называется ПОЭМА. «У лукоморья дуб зелёный…», на самом деле, является лишь частью, вступлением к большой поэме Пушкина: «Руслан и Людмила». Полностью с поэмой вы познакомитесь в старших классах.

Более полно и точно значение слова поэма узнаем из толкового словаря Ожегова.

-Ну что ж, пора и нам с вами отправляться в лукоморье.

-Давайте почитаем отрывок и договоримся, что все следят за текстом и делают карандашом пометки над словами, которые вам будут непонятными. (Чтение отрывка детьми вслух)

- Итак, какие вам встретились трудные непонятные слова? (Дети называют слова, они появляются на слайде)

- Это устаревшие слова, которые в нашей речи уже не употребляются, но именно через такие слова как «дол», «видений», «брег», «чредой», «витязь» и другие, мы можем прочувствовать ту сказочную атмосферу, то волшебство, которое передаёт нам автор через эти строки.

-Чтобы мы могли понять всю картину происходящих в отрывке действий, давайте попробуем объяснить эти слова.

На слайде слова, но их значения не указаны. Учитель делит класс на 4 группы, выдаёт каждой группе по 3 карточки синего цвета со словами, и по 3 карточки белого цвета со значением слов. Каждой группе необходимо подумать и правильно расставить слова и их значения. Затем ребята по порядку зачитывают получившиеся определения, на слайде они появляются.

ДОЛ -долина

ПЛЕНЯЕТ- берёт в плен

ЗЛАТАЯ -золотая

БРЕГ – берег

ПЕСНЬ – песня

ЧРЕДОЙ – по очереди

НЕВЕДОМЫЕ – неизвестный

ТУЖИТ -скучает

ЧАХНЕТ – вянет, становится чахлым

МИМОХОДОМ – проходя мимо

ПОВЕДАТЬ – рассказать

ВИТЯЗЬ - отважный, доблестный воин

Физкультминутка

А сейчас мы отдохнем,

По тропиночке пойдем.

Между сосен и березок,

В Лукоморье попадем.

Мы глазами миг-миг;

Мы плечами чик-чик;

Мы руками хлоп-хлоп;

Мы ногами топ-топ;

Раз – туда, два – сюда,

А потом – вокруг себя

Надо низко поклониться,

Чтобы в сказке очутиться.

-Ребята, давайте вернёмся к слову патриотизм. В начале урока я вам сказала, что Пушкин был именно таким человеком, любящим свою Родину. Сейчас хорошенько подумайте, и попробуйте ответить на мой вопрос, как автор передаёт любовь к Родине в этом произведении? Ответы детей

- Вступление к поэме наполнено описаниями русской природы, сказочных мест и мифических существ. Найдите, в каких строчках описываются сказочные места и мифические существа? Дети находят строчки, зачитывают

(…Там леший бродит,

Русалка на ветвях сидит;

Там на неведомых дорожках

Следы невиданных зверей;

Избушка там, на курьих ножках

Стоит без окон, без дверей;

Там лес и дол видений полны;

Там о заре прихлынут волны

На брег песчаный и пустой,

И тридцать витязей прекрасных

Чредой из вод выходят ясных,

И с ними дядька их морской;

Там королевич мимоходом

Пленяет грозного царя;

Там в облаках перед народом

Через леса, через моря

Колдун несет богатыря;

В темнице там царевна тужит,

А бурый волк ей верно служит;

Там ступа с Бабою Ягой

Идет, бредет сама собой;

Там царь Кощей над златом чахнет;

Там русской дух... там Русью пахнет!...)

-Молодцы! Смотрите, как много чудес и как много красивых слов использует автор. Пушкин создает яркие образы, которые ассоциируются с Родиной, делая её живой и значимой. Например, в этом произведении он упомянул Бабу Ягу и Кощея, который чахнет над своим златом, а ведь на самом деле, это герои из русских народных сказок, правда? Русский народ издавна слагал сказки с участием этих героев, вот и А.С. Пушкин про них не забыл, а это ещё раз нам доказывает, что он очень любил русскую культуру!

-Сейчас мы с вами создадим своё собственное лукоморье! Для этого я поделю вас на группы по 5 человек. Учитель помогает детям поделиться на группы

-Отлично, теперь все готовы! Начинаем!

У каждой группы (всего 5 групп) выданы детали паззла, сложив который получится один сказочный герой из произведения «У лукоморья дуб зелёный…» (5 героев) Групповое задание – собрать паззл и найти в произведении строчки, в которых говорится про этого героя.

Как только все группы выполнят задание, учитель приглашает к доске по одному человеку из каждой группы, ребёнок презентует изображение, читает строчку, к которой относится иллюстрация и прикрепляет получившееся изображение на ватман, центральным изображением которого является большой дуб с золотой цепью. На слайде в это время появляется нужная картинка. После того, как все герои «займут свои места» у дуба, дети пишут строчки из произведения под каждым сказочным героем.

Заключительный этап

-Ребята, посмотрите, у нас получилось своё собственное лукоморье! Какие вы молодцы!

-Благодаря тому, что все работали слаженно и дружно, у нас получилась златая цепь. Это символ Солнца, которое ходит вокруг земного шара. То, что кот ходит по кругу, по золотой цепи, это означает смену дня и ночи, правды и вымысла. Это бесконечно, как любовь к произведениям А. С. Пушкина.

-Наш урок подходит к концу. Давайте подведём итог.

-С каким новым видом жанра познакомились сегодня на уроке? (Поэма)

-Какие два новых определения узнали? (Патриот, патриотизм)

-Что означают эти два слова? Ответы детей

-Кого из русских сказочников мы сегодня точно можем назвать патриотом, человеком, который был всегда предан своей Родине? (А.С. Пушкин, так как он уважал традиции, историю нашей страны)

-Да, и это действительно так! Значит, мы с вами тоже смело можем назвать себя патриотами нашей страны, ведь мы помним Пушкина, знаем его историю и читаем его произведения!

-Молодцы, ребята, сегодня вы очень хорошо поработали! Спасибо за урок!