Конспект урока окружающего мира "Начало истории человечества"

Урок окружающего мира по программе «Школа России»

Тема: «Начало истории человечества»

Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний

Дидактическая задача: организовать деятельность учащихся, направленную на усвоение основных понятий данной темы.

Задачи на урок:

1.Личностные – формирование уважительного отношения к иному мнению, навыков сотрудничества в разных ситуациях.

2.Метапредметные – формировать умение выполнять учебные действия в материализованной и умственной формах; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

3.Предметные – познакомить с понятием история, с эпохами истории; узнать о жизни первобытных людей.

Ход урока

1. Организационный момент

-Прочитайте текст на доске:

Познание – великая страна,

Как бесконечность, глубока она.

В страну ведут великие пути,

Не всякому легко по ним идти.

Тому в страну познанья путь открыт,

В ком жажда знаний тайная горит.

(Б.Искаков)

- Почему познание называют великой страной?

-А вы готовы узнавать новое и интересное? Разгадывать то, что нам неведомо?

- Тогда в путь!

2. Самоопределение к деятельности

- Догадайтесь, о чем идет речь:

Всем известно, что она

И чудес, и тайн полна.

На чужих ошибках учит

И вовеки не наскучит! (История.)

- Что вы уже слышали и знаете об этой удивительной науке – истории? (Высказывания детей.)

- Каждый человек хочет знать, как жили его предки. Знание истории помогает людям жить. Узнавая прошлое, мы видим, что все времена наши предки испытывали трудности, невзгоды и лишения, но горести и несчастья сменялись радостными событиями. История — это дорога во времени. Она уходит вглубь веков, в седую древность.

- Что же такое история?

(Ученики работают в группах со словарями разных авторов.)

- История — рассказ о прошлых событиях, повествование о том, что узнано, исследовано. Это область знаний, а также гуманитарная наука, занимающаяся изучением прошлого.

- История — это наука, которая изучает, как жили различные народы, какие события происходили в их жизни, как и почему жизнь людей изменялась и стала такой, как сейчас. История — очень древнее слово. В переводе с греческого языка оно означает «исследование, рассказ о событиях прошлого». Почти 2,5 тыс. лет прошло с тех пор, как грек по имени Геродот впервые познакомил людей со своим научным трудом. Геродот назвал свой труд «История», он стал первым ученым-историком, мы называем его «отцом истории». История учит нас справедливости, помогает по-новому взглянуть на окружающий мир.

Делаем вывод:

История – наука о прошлом, изучает, как жили различные народы, какие события происходили в их жизни.

3.Постановка учебной задачи:

- Итак, мы с вами выяснили, что же такое история, и что обозначает это слово.

- Посмотрите на иллюстрацию (картина первобытного общества). О чем мы будем говорить сегодня на уроке?

-Верно. Тема нашего сегодняшнего урока: Начало истории человечества

-Постановка целей на урок (методика «закончи предложения»).

1. Открытие нового знания

- Тема урока: «Начало истории человечества». Как вы думаете, о чем пойдет речь? (О первобытных людях.)

- Как люди узнали о первобытных людях? (Ученые проводят раскопки, извлекают из земли вещи древних людей, их кости.)

- Вспомните, как называют этих ученых. (Археологами.)

- Чтобы последовательно изучать историю человечества, ученые разделили ее на несколько больших эпох. Прочитайте их названия (карточки на доске). Вам надо расставить их в хронологическом порядке и объяснить ход своих рассуждений.

Работа в парах.

Пять человек держат таблички с названиями эпох. Все совещаются, делают выводы, расставляют детей с табличками в определённом порядке. (Первобытная история, история Древнего мира, история Средних веков, история Нового времени, история Новейшего времени.)

- Мы начинаем изучение первобытной истории.

- Ученые считают, что древнейшие люди, «следы» которых обнаружены в Африке и Азии, жили более миллиона лет назад. По остаткам скелетов древнейших людей удалось установить, как они выглядели. Древнейший человек сильно отличался от нас с вами – современных людей – и был похож на крупную обезьяну.

-А сейчас посмотрите на иллюстрацию на стр. 5 учебника и найти черты, отличающие первобытного человека и современного.

Ответы учащихся

-Люди ходили не на четырех лапах, как ходят почти все животные, а на двух ногах, но при этом сильно наклонялись вперед. Руки человека, свешивавшиеся до колен, были свободны, и он мог выполнять ими простую работу: хватать, ударять, рыть землю. Лбы у людей были низкие и покатые, а мозг больше, чем у обезьяны, но значительно меньше, чем у современных людей. Говорить древний человек еще не мог, он издавал лишь немногие отрывистые звуки, ими люди выражали гнев и страх, призывали на помощь и предупреждали друг друга об опасности. Больше половины первобытных людей не доживали до 20 лет: одни погибали в когтях хищников, другие – от болезней и голода.

Прочитайте текст на стр. 4 - 5 учебника и будем отвечать на вопросы.

- Почему самая древняя эпоха истории человечества названа первобытной? (Первобытная (родовая) община характеризуется коллективным трудом и потреблением).

- Почему первобытные люди жили группами?

- Как вы думаете, могла ли семья выжить в одиночку? (В одиночку невозможно было справиться с трудностями жизни)

Могла ли семья выжить в одиночку?

- Почему им не нужно было заботиться о тёплой одежде? Для чего строили жилища первобытные люди? (Они жили там, где всегда тепло); (Дома им были необходимы для того, чтобы защищаться от палящих лучей солнца, непогоды, хищников).

-Для чего изготавливали орудия труда? (Разделывать, разрезать шкуры животных)

-Первыми орудиями труда людей были руки, ногти и зубы, а также камни, обломки и сучья от деревьев.

- Чему должны были научиться первые люди, чтобы добывать себе пищу?

– Правильно. Первые люди должны были охотиться, собирать разные растения, а так же научиться делать первые простейшие орудия из палок, костей и рогов животных, а потом и из камня.

Основным занятием древних людей были охота и рыбная ловля. Которые требовали большой силы и ловкости. Но он мог часами сидеть неподвижно в засаде во время охоты или соорудить хитроумную ловушку для огромного мамонта. Собирательством – умение разбираться в разных растениях и собирать съедобные грибы, а также обменом добычей- с другими племенами.

1. Физкультминутка

1. Продолжение работы над новым материалом:

- Как древний человек использовал огонь? 

Ответы детей (учитель дополняет).

- Древний человек вместе с другими животными в страхе бежал от огня. Но затем нашёлся смельчак, который стал использовать огонь, оставленный природными явлениями в результате грозы, извержений вулканов, лесных пожаров. Человек еще не умел добывать огонь сам. И потому большой проблемой было сохранение огня. Потеря огня была равносильна смерти всего рода. Позже человек научился добывать огонь, и огонь спас его в период похолодания на Земле. Он стал использовать огонь для приготовления пищи. Он мог обжарить на нем кусок мяса, запечь на углях корнеплоды и вовремя извлечь их, чтобы не сгорели. Огонь дал человеку то, что нет в природе.

 - Почему первобытные художники рисовали животных? ( От удачной охоты на этих животных зависела жизнь людей).

- Внутри каждого племени складывались определенные обычаи и правила поведения. Живя в пещерах, они рисовали на стенах, лепили из глины или вытесывали из камня людей, животных, украшали посуду. Наверное, им хотелось изобразить мир, в котором они жили.

  Первобытная история длилась сотни, тысяч лет. За это время люди заселили все материки, кроме Антарктиды. На территории нашей страны они появились примерно полмиллиона лет назад. 

- А как вы думаете, изменилась ли жизнь людей к концу этой эпохи?

- Какой же стала жизнь людей к концу первобытной истории? (Люди не только занимались охотой и рыболовством, но и стали заниматься земледелием, скотоводством. Они научились строить прочные дома, изготавливать орудия, шить одежду, изготавливать глиняную посуду).

- Охота и собирательство занимали очень большое место в жизни первобытных людей. Но успех охоты и собирательства зависит от капризов природы: то лесной пожар погубит деревья со съедобными плодами и прогонит зверей, то засуха уничтожит траву, которая давала людям съедобное зерно. И вот однажды женщины заметили, что в том месте, где обычно на каменной терке перетирали зерна, выросли колоски с такими же зернами. Догадались они, что это проросли случайно рассыпанные зернышки. Попробовали специально рассыпать зерна - получилось, да еще как: где упало одно зерно, вырос целый колосок, а то и несколько. Теперь уже можно было выращивать зерно рядом с домом, а не бродить в поисках по лесам и лугам. Случалось так, что мужчины, убив на охоте, например, дикую свинью, приносили домой и оставшихся от нее поросят. Помещали детенышей в загон, кормили их, растили, и оказалось, что теперь неудача на охоте не страшна людям: вот она, еда - в загончике возле дома. Так возникли земледелие и скотоводство, так люди стали меньше зависеть от капризов природы.

7. Первичное закрепление

- Почему первобытные люди жили группами? 

- Почему им не нужно было заботиться о теплой одежде? 

- Для чего строили жилища первобытные люди? 

- Для чего они изготавливали орудия труда? 

- Чем занимались мужчины? 

- Чем занимались женщины? 

- Почему первобытные художники рисовали животных? 

-Каждому ребёнку раздается письмо ( в виде знаков) от древнего человека. (карточки)

Первобытные люди оставили нам «письмо» в виде рисунков. Прочитайте его с помощью подсказки.

Учащиеся читают: "Желаем успехов вам на уроках истории"

1. Подведение итогов урока

- Какова была цель урока?

-Кого называли «отцом истории»?

На какие эпохи учёные делят историю человечества?

Какая эпоха в истории была самой долгой?

Почему самая древняя эпоха истории человечества названа первобытной?

Какие трудности испытывают учёные при изучении жизни первобытных людей?

Почему первобытные художники рисовали животных?

– Что нового вы узнали из истории человечества?

– Для чего вам нужна эта информация?

- Какие знания мы открыли? (Высказывания детей.)

- Какая цель была поставлена?

- Достигли ли мы этой цели?

1. Рефлексия

-Закончите предложение: На уроке мне было…

Мне захотелось…

У меня возникли трудности…

А как сейчас вы можете ответить на вопрос, почему познание – это великая страна?

- Молодцы! Я всех благодарю за хорошую работу.

Домашнее задание

1. Прочитать текст на с. 4-7 учебника, ответить на вопросы «Проверь себя»

2. У меня осталось несколько тайн первобытного человека. Если у вас есть желание, можете разгадать их дома.

Загадки первобытного человека

У окружающих нас в быту вещей есть своя древняя история. Пожалуйста, напишите, как выглядели у первобытных людей следующие предметы: кровать, стол, стул, зубная щетка, ложка, тарелка.

Дополнительный материал

Поиски предков

Человечество давно стремилось выяснить свое происхождение. Когда научных знаний еще не существовало, люди складывали об этом красивые легенды.

«Осколки» далекого прошлого лежат, как правило, глубоко в земле! Человек всегда интересовался этими находками, хотя часто не мог дать им правильную оценку. Еще в VI в. до н. э. вавилонский царь Набонид начал раскопки, чтобы найти глиняные таблички с надписями, оставленные предшествующими поколениями. Древние греки и римляне, обнаруживая кости умерших животных (мамонты, носороги и др.), считали их останками доисторических героев. Иногда над ними сооружали курганы и храмы.

История человечества началась с каменных орудий. Долгое время к ним относились с подозрением, называя «ведьмиными стрелами», и не изучали. Положение изменилось в начале XIX в. В 1837 г. француз Буше де Перт нашел в земле на глубине 7 м каменное рубило и объявил, что это орудие древнего человека. Хотя ему не поверили, он продолжал собирать коллекцию и делать зарисовки. Затем энтузиаст издал пятитомное собрание их описаний, но оно никого не заинтересовало.1 Другие археологи часто находили огромные кости, и таких находок становилось все больше. Стало ясно, что человеческий род появился сотни тысяч лет назад и жил во времена огромных вымерших живот — мамонтов, похожих на нынешних слонов, но покрытых длинной густой шерстью.

Это случилось в Испании, в провинции Сантандер, в 1879 г. У охотника на лугу вдруг исчезла собака. Он услышал ее лай откуда-то из-под земли. Оглянувшись, человек увидел нору, стал ее раскапывать и... провалился в пещеру. Ее назвали Альтамира. Позднее, проводя исследования, археолог Марселино де Саутуола нашел там каменное орудие. На пятый год археологических работ он взял с собой дочку Марию. Девочка забралась в глубь пещеры, куда взрослый мог попасть, лишь согнувшись, и вдруг закричала: «Быки, нарисованные быки!» Когда отец пролез в сужающийся коридор и поднял голову, то увидел красочные изображения быков, которые сплошь покрывали потолок пещеры. Эти рисунки были созданы 12-40 тыс. лет назад.

Спустя 42 года в пещере Ля-Мут во Франции также были обнаружены рисунки каменного века. В центре еще одной находилось 30 глиняных фигур зверей. На фигуре медведя вместо головы был прикреплен настоящий медвежий череп. И на каждой из них были видны следы от ударов каменными копьями и дротиками. Вероятно, древние люди имитировали в этой пещере сцены охоты, стараясь заручиться поддержкой сил природы в том, что охота будет удачной. Так были открыты тайные святилища древнейших людей.

В сентябре 1940 г. близ местечка Монтиньяк на юго-западе Франции четыре ученика старших классов отправились в задуманную ими археологическую экспедицию. На месте вырванного с корнем дерева в земле зияла дыра, вызвавшая их любопытство. Ходили слухи, будто это вход в подземелье, ведущее в расположенный неподалеку средневековый замок. Внутри оказалась еще одна дыра меньших размеров. Один из ребят бросил в нее камень и по шуму падения заключил, что глубина порядочная. Он расширил отверстие, вполз внутрь. Чуть не упав, зажег фонарик, ахнул и позвал остальных. Со стен пещеры, в которой они очутились, смотрели какие-то огромные звери.

Придя в себя, ребята догадались, что это не подземелье, которым пользовались семь-восемь веков назад рыцари феодального замка, а пещера доисторического человека, жившего здесь много тысячелетий до нашей эры. Сообщили о своей находке учителю. Тот сначала отнесся к их рассказу недоверчиво, но, когда сам проник в пещеру, замер от изумления и восхищения.

Так была открыта пещера Ласко, вскоре прозванная «Сикстинской капеллой первобытной живописи».

В Китае в пещере Ждоукоудянь найдена стоянка первобытного человека, появившаяся около 500 тыс. лет назад. Здесь люди тысячи лет беспрерывно жгли костер, на месте которого постепенно образовалось несколько метров золы. Значит, люди уже тогда пользовались огнем, но добывать его было трудно, поэтому они постоянно поддерживали его. А на стоянке Чесованджа в Восточной Африке археологи нашли остатки костра, зажженного около 1,4 млн лет назад!

Человек добывал огонь во время извержения вулкана или стихийных пожаров. Однако такие события происходили нечасто, и нужно было круглосуточно беречь огонь от ветра и дождя, регулировать высоту пламени, заботиться о топливе. Для этого люди стали объединяться в коллективы, одни заготовляли дрова и дежурили у огня, другие охотились третьи растили потомство.