Конкурс по сольфеджио для учащихся 2 классов "Музыкальные старты"

«Музыкальные старты»

Конкурс по сольфеджио для учащихся 2 классов

Автор:Байбикова Венера Навфаровна

преподаватель высшей квалификационной категории

МБУДО «Детская музыкальная школа №20»

Приволжского района

г. Казань

Конкурс для учащихся 2 классов

«Музыкальные старты»

«Музыкальные старты» - увлекательный конкурс по сольфеджио для учащихся 2-х классов Детской музыкальной школы. Конкурсные задания в рамках программы по сольфеджио и теории музыки направлены на выявление знаний музыкальных правил и определений. Однако формы представленных заданий позволяют превратить стандартный урок сольфеджио в увлекательную игру, близкую детскому пониманию. Необходимость давать быстрые ответы способствует развитию творческого мышления. Работа в команде рождает чувство коллективизма, способствует сплочению группы. А соревнование между командами формирует у учащихся коммуникативные навыки, служит профилактике конфликтов в коллективе, создаёт положительную психологическую атмосферу. Проводимый в канун зимних каникул, конкурс, наполненный музыкой, загадками, весёлыми стихами, призами позволяет трактовать его как "музыкальную встречу" наступающего Нового года.

Данный конкурс может быть как внеклассным мероприятием, так и одним из вариантов проведения контрольного урока в конце четверти.

Цель мероприятия – проверка знаний обучающихся в игровой форме, активизация интереса учащихся к предмету сольфеджио

Задачи:

- расширить представления учащихся о предмете «Сольфеджио»;

- применить приобретенные знания и навыки в игровой ситуации;

- развивать логическое мышление, раскрывать творческий потенциал участников викторины;

- развивать коммуникативные навыки, в том числе навыки работы в команде.

- предоставить возможность ученикам продемонстрировать свои интеллектуальные способности в соревновательной форме.

Оборудование: зал, ноутбук, мультимедийный проектор, экран, колонки, бланки жюри для оценивания команд, карточки с заданиями, инструменты для шумового оркестра.

Правила участия:

Учащиеся 2 классов распределяются по командам. Команды участвуют во всех этапах конкурса, набирая баллы за правильность и скорость, оригинальность и творческий подход при выполнении заданий.

План внеклассного мероприятия

«Музыкальные старты»

1. Разминка

2. Занимательные интервалы

3. Угадай интервал

4. Собери мелодию

5. Реши музыкально-математические примеры

6. Напиши ритмический рисунок к стихам

7. «Путаница в словах»

8. «Угадай мелодию и исправь ошибки»

9. Рондо с шумовыми инструментами

Ведущая: Добрый день, уважаемые ребята, взрослые и гости нашего праздника! Мы рады приветствовать вас в нашей уютной школе. Сегодня у нас праздник – праздник сольфеджио! А точнее конкурс, который нам помогут провести герои сказок!

Дорогие друзья, а вы любите сказки? А про сольфеджио я даже не спрашиваю. Ведь понятно, что здесь собрались Знатоки этого увлекательного урока! А оценивать выполнение заданий командами будет компетентное жюри.

Позвольте представить уважаемых членов нашего жюри: ___________

Итак, команды готовы? А для начала давайте представимся!

Команды представляются.

К нам уже спешит первый герой! Посмотрим, знаете ли вы так же хорошо сказки, как и сольфеджио.

Этот сказочный герой

С хвостиком, усатый,

В шляпе у него перо,

Сам весь полосатый,

Ходит он на двух ногах,

В ярко-красных сапогах. (Кот в сапогах)

Выходит ученик в костюме Кота в сапогах с гитарой и исполняет музыкальное произведение. Затем дает конверт с первым заданием для команд

1. Разминка

Ведущий задаёт вопросы, отвечает та команда, участник которой первым поднимает руку (за каждый правильный ответ команды получают по одному баллу). Итак, ребята. На старт! Внимание! Марш!

1. Знак, указывающий на повышение звука на полтона

2. Расстояние между двумя звуками

3. Начальный неполный такт музыкального произведения

4. Интервал, охватывающий 8 ступеней

5. Знак молчания в музыке

6. Строка из 5 горизонтальных линий, служащая для написания нот

7. Название первой ступени лада

8. Знак увеличения ноты или паузы наполовину

9. Знак, отменяющий повышение или понижение звука

10. Интервал, в котором 0 тонов

11. Какой интервал образуется между 1 и 3 ступенями мажора?

12. Интервал, охватывающий 7 ступней

13. Расположение звуков по высоте от тоники до тоники другой октавы

14. Какая ступень мажора является тоникой параллельного минора?

15. Интервал в котором 2 тона

16. Как называются 1,3 и 5 ступени лада?

17. Минорный лад с повышенной 7 ступенью

18. Как называются мажор и минор с одинаковыми знаками?

19. Одновременное звучание 3 и более звуков

20. Скорость движения в музыке

21. Знак, выставляемый в самом начале каждой строки нотоносца

22. Знак повторения в музыке

Молодцы, ребята, хорошо и весело справились с вопросами. Прекрасное начало и отличный рывок «Музыкальных стартов»! А я слышу, что к нам торопиться уже следующий герой! Но сначала загадка!

Вот совсем нетрудный,

Коротенький вопрос:

Кто в чернилку

сунул Деревянный нос? (Буратино)

Выбегает ученик в костюме Буратино под песню из кинофильма «Приключения Буратино» и танцует. Затем дает конверт со следующим заданием

1. «Занимательные интервалы»

(учащимся раздаются 2 комплекта карточек- на одних написаны названия интервалов, на других построены интервалы от разных звуков. Задание- соединить название интервала с его построением). За каждый правильный интервал по 1 баллу.

1. «Угадай интервал»

Берегись болезнь любая:

Грипп, ангина и бронхит.

Всех на бой вас вызывает

Славный доктор …. (Айболит)

Выходит преподаватель в костюме доктора Айболита с большим шприцем и градусником в руках, который затем играет интервалы. Командам нужно правильно расставить очередность прозвучавшего интервала (всего пять интервалов)

Жюри присуждает за каждый правильный интервал по 1 баллу

1. «Собери мелодию»

Каждой команде раздаётся записанная нотами мелодия известной песни (например, «Ёлочка»). Мелодия разрезана по тактам. Команда, которая без ошибок первой соберёт мелодию, получает балл (педагог предварительно проигрывает мелодию песни 2 раза). Затем по одному участнику из каждой команды сольфеджирует собранную песню. За правильное исполнение – два балла.

А у нас следующий герой или героиня, и конечно же, новое задание!

Из танцзала короля

Девочка домой бежала,

Туфельку из хрусталя

На ступеньках потеряла.

Тыквой стала вновь карета

Кто, скажи, девчушка эта? (Золушка)

Выходит девочка Золушка и исполняет музыкальное произведение на фортепиано и дает конверт со следующим заданием

1. «Музыкально-математические примеры»

Родилась у мамы дочка

Из прекрасного цветочка.

Хороша, малютка просто!

С дюйм была малышка ростом.

Если сказку вы читали,

Знаете, как дочку звали. (Дюймовочка)

Выбегает девочка в костюме Дюймовочки и исполняет музыкальное произведение на флейте. Сказочная героиня приносит карточки с музыкально-математическими примерами. За скорость выполнения добавочный один балл

1. «Напиши ритмический рисунок к стихам»

Хоть твердит, что он — мастак,

Попадал не раз впросак,

Просто он — большой зазнайка,

И зовут его … (Незнайка)

Прибегает мальчик в костюме Незнайки и приносит новое задание.

Каждой команде дается карточка со стихами, где нужно написать ритмический рисунок этих стихов. За правильное выполнение задания 5 баллов.

Мы с лошадкой молодцы,

Кашу съели сами,

И сейчас поскачем быстро

На работу к маме.

1. «Путаница в словах»

Свой дом зимою, в холода

Она слепила изо льда.

Но дом стоял прекрасно в стужу,

Весной же превратился в лужу.

Дом лубяной построил Зайка.

Теперь, читатель, вспоминай-ка,

Кого прогнал Петух в леса?

Кто Зайца обманул? (Лиса)

Ребята, хитрая Лиса перепутала все буквы в словах, а на карточках полная неразбериха. Помогите навести порядок!

Например: Прочитайте правильно слова, имеющие отношение к теории музыки: ДРОККА, АКИТОН, РИНОМ, ДИЛОМЕЯ, и т.д.

Каждая команда получает по 5 карточек, в которых надо правильно прочитать слова - музыкальные определения.Жюри присуждает по 2 балла за каждое правильное слово и 1 балл команде за скорость выполнения. Максимальное количество – 10 (11) баллов

1. «Угадай мелодию и исправь ошибки»

Конкурс продожается, а к нам, кажется, кто-то летит!

Он всегда, как день варенья,

Отмечает день рожденья,

На штанишках кнопку тиснет,

Чтоб отправиться в полёт,

Под пропеллером повиснет

И летит, как вертолёт.

Парень он «в расцвете лет».

Кто он? Дайте-ка ответ. (Карлсон)

Преподаватель в костюме Карлсона приносит новое задание. А затем играет песню на фортепиано. Команда должна угадать известную записанную мелодию, исправить в ней ошибки после двух проигрываний.

Максимальное количество баллов по заданию - 10 баллов за все исправленные ошибки плюс 1 балл команде, которая раньше всех правильно угадает название мелодии.

1. «Рондо с шумовыми инструментами»

Конкурс – импровизация, где каждая команда под фортепианное сопровождение, играя на шумовых инструментах, исполняет общий ритмический рисунок в качестве рефрена (первая часть Польки А Филиппенко), а в эпизодах каждый участник по одному импровизирует на своем инструменте (вторая часть Польки).

За каждую удачную импровизацию 2 балла

В конце конкурса жюри подсчитывает общее количество баллов по каждой команде и определяет команду победителя. Также подводятся итоги по номинации «Лучший командир» и «Самый активный участник конкурса». Все участники - победители конкурса награждаются грамотами и призами.

Основные рекомендации организаторам конкурса

1. Мероприятие не должно быть перегружено и затянуто. Принцип: «игра должна закончиться чуть раньше, чем она надоест».

2. При подготовке массовых мероприятий необходимо учитывать возрастные и психологические особенности учащихся. Для младших школьников характерными особенностями являются стремление познавать мир в игре, быстрая утомляемость, неумение долго концентрировать внимание, повышенная эмоциональная возбудимость, желание соревноваться со сверстниками. Это должно определять и формы работы.

3. Мероприятие должно быть захватывающим, что зависит от форм подачи материала, активности участников. Поэтому очень важно использовать не только живой язык, эмоциональный рассказ, метафоры, эпитеты, но и иллюстративный материал, аудиозаписи.

4. Мероприятие не самоцель, а средство воспитания, то есть должно создавать цельность настроения, вызывать переживания, направленные на формирование определенных установок.

5. Следует стремиться к вовлечению в действие широкого круга участников, чтобы каждый мог быть активен, проявить свои знания, способности и дарования

6. Сценарий конкурса должен иметь определенный хронометраж, который отслеживается членами жюри. Для учащихся младшего возраста это примерно 60 минут.

7. Еще одна важная особенность – наличие приза в конце. Это могут быть почетные грамоты, дипломы для победителей, призы для самых активных участников конкурса, капитанов команд. Так же, каждый участник за работу на конкурсе должен получить сладкий приз.

Список литературы

1. Амазарян А., Даниленко Г., Романова М. «Записная книжка» по сольфеджио для новичков. Издательство «Гармония», Санкт-Петербург, 2005 год.

2. Вендрова Т., Пигаева И. «Воспитание музыкой». Издательство «Просвещение», Москва, 1991 год.

3. Зимина А. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста. Издательство «Владос», Москва, 2000 год.

4. Картавцева М. Развитие музыкальных способностей на уроках сольфеджио. Методические рекомендации для преподавателей ДМШ. Москва, 1989 год.

5. Келдыш Г. Музыкальный энциклопедический словарь. Издательство «Советская энциклопедия», Москва, 1990 год.

6. Клёнов А. «Там, где музыка живёт». Издательство «Педагогика», Москва, 1985 год.

7. Сведения из Википедии (Интернет-ресурсы).

8. Столова Е., Кельх Э. «Музыкальный детектив». Издательство «Композитор», Санкт-Петербург, 2006 год.

Приложение

Сказочные герои – гости конкурса «Музыкальные старты»