НОД Занятие - путешествие "В мир знаний"

Бутенко Ирина Николаевна

Воспитатель МБДОУ д/с №40 г.Белгорода

Конспект занятия

по познавательному развитию

в старшей группе

Занятие-путешествие «В мир знаний»

Цель: Продолжать учить детей присчитыванию и отсчитыванию по единице при решении задач, закреплять знание предыдущего и последующего числа в пределах 10; упражнять в определении времени по часам, развивать умение анализировать простые изображения, выделять сходные и отличительные признаки геометрических фигур; развивать логическое мышление, сообразительность, внимание, воображение, формировать умение взаимодействовать в группе сверстников, воспитывать интерес к математике.

Материал и оборудование: конструкция из стульев «корабль», диск с музыкой «Шум моря», «Пение птиц», магнитофон, деревья, бинокль, цифры, карточки-схемы «Дружат - не дружат», 4 кувшинки из бумаги, силуэты животных, большой «камень» со словами, игра «Танграм», счётные палочки, часы (3 – 4шт.)

Ход занятия:

Воспитатель. - Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие на корабле. Но попасть на корабль сможет только тот, кто правильно выполнит задание. - Д/и «Встань по порядку».

Детям раздаются цифры и предлагается встать в том порядке, который написан на карточках. После этого уточняются предыдущие и последующие числа.

Воспитатель.- Молодцы, ребята! Все правильно справились и получили пропуск на корабль.

Дети проходят на корабль,(конструкция из стульев) усаживаются. Звучит музыка «Шум моря».

Воспитатель. – Пока наш корабль в пути, я предлагаю вам, ребята, поупражняться в сообразительности. - Д/и «Дружат - не дружат».

Воспитатель. – Дети, слева за бортом я вижу кувшинки, какие они красивые!

Достают кувшинку, рассматривают её, видят написанные на них задания.

Воспитатель - Очень интересные задачки на этой кувшинке! А сможем ли мы их решить?

Воспитатель достаёт одну за другой кувшинки, дети решают задачи:
а) Ёжик по лесу шёл, на обед грибы нашёл: три– под берёзой, один – у осины. Сколько их будет в плетёной корзине?

б) Под кустом у реки жили майские жуки: дочка, сын, отец и мать. Кто их может сосчитать?

в) Ну-ка, сколько всех ребят на горе катается? Двое - в саночках сидят, один – дожидается?

г) Рада Алинка – нашла четыре маслёнка! Да один в корзине! Сколько грибов у Арины?

Воспитатель.– Задачки были сложные, но интересные, правда, ребята? (ответы детей) Слышен сигнал SOS.

Воспитатель. – Давайте посмотрим в бинокль, что за опасность у нас впереди? (дети смотрят в бинокль, видят остров).

Воспитатель. – Ребята, это же остров «заколдованных камней»! Давайте попробуем их расколдовать. - Д/и «На что похожи?»

- У нас всё получилось, теперь мы сможем пройти на остров, но эти камни очень скользкие, будьте осторожны!

Воспитатель переворачивает силуэты животных, дети проходят и видят большой камень, на котором написано: вправо пойдёшь – в город мастеров попадёшь, влево пойдёшь – в чудесный лес попадёшь, прямо пойдёшь – по лабиринту пройдёшь и в город мастеров попадёшь.

Воспитатель. – А не пойти ли нам прямо, как в сказке,и по лабиринту пройдём, и в город мастеров попадём?!

Дети идут по лабиринту в город мастеров.

Воспитатель. – Ребята, посмотрите какие красивые палочки! Наверное, жители этого города тоже любят выкладывать различные фигуры из них и выполнять разные задания. А вот задания и для вас…

Дети выполняют задания:

а)составить домик из 6 палочек, а затем переложить 2 палочки так, чтобы получился флажок;

б) составить 2 равных треугольника из 5 палочек;

в) из 5 палочек составить квадрат и 2 равных треугольника.

Воспитатель. – Какие вы, ребята, умные, сообразительные, правильно выполнили все задания! А хотите проявить свою смекалку ещё в одном задании? (возможны разные ответы, по их результатам выполняется или не выполняется следующее задание).

Игра «Танграм» (выкладывание по образцу)

Воспитатель. – И с этой трудной головоломкой вы справились! А вот и чудесный лес - слева от нас, но, чтобы зайти в него, вы должны определить время на всех часах, которые висят на входе.

В процессе игры педагог использует приём «ошибки», тем самым упражняя детей в правильном определении времени.

Воспитатель. – Как много впечатлений я получила от этого путешествия! А вы, ребята? Что больше всего вам запомнилось? (ответы и рассуждения детей).

- А сейчас мы погуляем по «волшебному лесу», послушаем пение птиц.

Дети гуляют, слушают пение птиц (запись «пение птиц»).

- Дети, лес волшебный и он поможет нам быстро добраться домой. Чтобы оказаться дома, нужно закрыть глаза, повернуться вокруг себя и хлопнуть в ладоши три раза.

Дети закрывают глаза, три раза поворачиваются вокруг себя, хлопают в ладоши и, открыв глаза, снова попадают в свою группу.