МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО (ЗАЧЕТНОГО) ДЕЛА ТЕМА: «Ни дня без смеха»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО (ЗАЧЕТНОГО) ДЕЛА

ТЕМА: «Ни дня без смеха»

Цели: привить интерес к музыке, развить интеллект, находчивость, игровое внимание; развивать творческие способности; способствовать воспитанию чувства товарищеской взаимопомощи и взаимовыручки; дать навыки работы в группе.

Оборудование: шары, музыка, призы.

Предварительная работа: заранее подготовить две команды.

Ход мероприятия.

Привет друзья!

Сегодня в лагере

Большой и интересный день.

Мы приготовили весёлый,

Чудесный праздник - ни дня без смеха!

На вопросы мои смело отвечайте

И очки своей команде добывайте.

I конкурс.

Изобразить походку:

-человека, который только что сытно пообедал;

-человека, которому жмут ботинки;

-человека, который неудачно пнул кирпич;

-человека, который заблудился в темном лесу.

(выбирают по очереди задания на листочках)

II конкурс.

Пофантазировать и изобразить:

-горячий утюг;

-закипающий чайник;

-звенящий будильник;

- звонящий телефон.

(выбирают по очереди задания на листочках)

III конкурс.

Игра «Два из трёх», (с воздушными шарами).

Играют двое (из разных команд). На полу 3 шарика. Звучит музыка, игроки танцуют вокруг шариков. Музыка смолкает, игроки хватают шарики. Побеждает тот, кто возьмет 2 шарика. (Игра повторяется).

IV конкурс.

Мини викторина «Ты - мне, я - тебе».

Команды загадывают по пять загадок друг другу.

1) Это обычно бывает в сказке, а иногда в жизни (чудо).

2) Когда ты неправильно поступаешь или зря кого-то обидел, она должна тебя очень мучить (совесть).

3) Знает каждый здесь из вас рекордсменку в стиле «брасс» (лягушка).

4) У какого слона нет хобота? (у шахматного).

5) Каких камней нет ни в одном море? (сухих).

V конкурс «В гостях у сказки».

Отгадать отрывки из сказок.

1) В какой сказке произошло такое событие: «Тут в избе углы затрещали, крыша зашаталась, стена вылетела, и печь сама пошла по улице, прямо к царю…» (р.н. ск. «По щучьему велению»).

2) В какой сказке с помощью горошины принцесса нашла себе жениха?» (Г.Х.Андерсен. «Принцесса на горошине»).

3) В какой сказке жительница морских глубин проучила жадину? («Сказка о рыбаке и рыбке». А.С.Пушкин).

4) Какой серый зверь обидел нечетное количество маленьких детишек? (Волк из р.н.ск. «Волк и семеро козлят»).

VI конкурс «Оживи пословицу».

Участники должны без слов в любой форме передать смысл пословицы. (по выбору).

Дается время на подготовку.

1) Нет друга ищи, а нашел береги.

2) Нет лучшего дружка, чем родная Матушка.

3) Семь раз отмерь, один раз отрежь.

4) Один за всех, все за одного.

5) Старый друг лучше новых двух.

6) Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.

Игра со зрителями.

А в это время проводится игра со зрителями. Игра «Кто не моет уши».

Ведущий задает вопросы, а дети должны отвечать я или молчать.

Кто любит шоколад?

Кто любит мармелад?

Кто любит груши?

Кто не моет уши?

Кто любит гранат?

Кто любит виноград?

Кто любит урюк?

Кто не моет рук?

VII конкурс.

Музыкальная гостиная «Спеть частушки».

1) Ставьте ушки на макушке,

Слушайте внимательно.

Пропоем мы вам частушки,

Очень замечательно.

2) Женя мало книг читает,

Он ведь занятый всегда,

Он на улице гуляет,

А читать-то некогда.

3) Настя в зеркало посмотрит -

Ах, какая красота!

А как сядет за уроки -

Заболела голова!

4) Мы частушки вам пропели,

Хорошо ли, плохо ли.

А теперь мы вас попросим,

Чтобы вы похлопали.

VIII конкурс «Фотография на память».

Все игроки первой команды принимают различные позы, а игроки второй команды внимательно смотрят на них и запоминают. Через минуту они должны принять точно такие же позы (и наоборот).

Подведение итогов. Награждение команд призами.

Самоанализ мероприятия «Ни дня без смеха»

Воспитательное дело было организовано с детьми младшего дошкольного возраста. Его целью было: привлечение интереса к музыке, развитие интеллекта, находчивости, игрового внимания; развитие творческих способностей; воспитание чувства товарищеской взаимопомощи и взаимовыручки.

Данное мероприятие относится к типу комплексного применения знаний и способов деятельности. В основу построения данного мероприятия положен метод эмоционального погружения, наилучшим образом способствующий реализации главной задачи обучения: активизация творческого начала у учащихся путем воображения и фантазии.

При подготовке к нему были учтены и возрастные и индивидуальные особенности учащихся: высокий интерес к чтению, развитые на достаточном уровне умения и навыки, достаточно высокая мотивация, которая стимулировалась нетрадиционной формой мероприятия.

Кроме того, продумана наглядность, раздаточный материал, расположение детей, что впоследствии было оправдано.

Выбранные нами методы соответствовали задачам, характеру и содержанию материала, уровню знаний, умений и навыков детей. Так, были использованы словесные методы: объяснение, вопросы; наглядные методы: наглядность; практические; частично-поисковый, методы стимулирования мотивов интереса: познавательные задания.

Во вступительной части мероприятия были эмоционально и убедительно раскрыты цели и задачи мероприятия.

Содержание мероприятия соответствовало поставленным целям и задачам.

Активность участников на протяжении всего мероприятия была высокая.

Дети с увлечением изображали походку, показывали с помощью мимики и пантомимы предметы. Очень ярко прошла мини-викторина, в которой дети показали свою эрудицию и знания сказок.

Структура мероприятия была сохранена, отклонений от конспекта не отмечено.

Все конкурсные задания были интересны детям, учитывали возраст детей и их интересы.

В конце был проведён итог мероприятия, участники были награждены призами.