Литература родного края. А.А. Прохоров "Синичкин сарафан"

Тема: Литература родного края. А.А. Прохоров «Синичкин сарафан»

Цель:создать условия для формирования знаний о писателе земляке А.А. Прохорове, познакомить учащихся с его произведением «Синичкин сарафан»

Задачи:- развивать любознательность учащихся, расширять кругозор;

-познакомить учащихся с биографией и творчеством А.А. Прохорова;

-воспитывать любовь к родному краю бережное отношение к природе своего края, а так же ценностное отношение к людям на примере известных земляков­.

Оборудование:компьютер, мультимедийный проектор, презентация «А.А. Прохоров Синичкин сарафан»

Формирование универсальных учебных действий на занятии

Личностные УУД:

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

Предметные:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

Метапредметные:

Познавательные УУД:

овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

Регулятивные УУД:

понимание роли чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев;

понимание родной литературы как одной из основных национально-культурных ценностей народа, как особого способа познания жизни, как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

Коммуникативные УУД:

определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Ход занятия

1. Организационный момент

- Дорогие ребята, часы предупредили нас о начале нашего занятия. Не будем терять ни минуты. Мне нужны сегодня ваши умные головы и добрые сердца. Покажите вашими пальчиками какие у вас добрые сердечки (дети показывают форму сердца большим и указательным пальцами)

- Здорово! У вас очень добрые сердечки. А теперь проверим какие у вас умные головы.

2. Актуализация знаний

- Ответьте мне на первый вопрос как называется страна в которой мы с вами живем?(Россия или Российская Федерация)

- А как по другому мы можем назвать нашу родину Россию и почему? (Отечество, потому что в ней испокон веков жили наши отцы и деды)

-А чем славится наша страна Россия? (полями, белыми березками)

- У каждой страны есть столица, назовите мне столицу России? (город Москва)

-А как называется республика где мы проживаем? (Республика Мордовия)

- А поселок в котором мы проживаем кто мне назовет? (поселок Зубова Поляна)

-Чем богат наш поселок?(Ответы учащихся)

-Зубова Поляна - это небольшой поселок и славится он прохладными сосновыми лесами, разливами рек, глубоководными полями, золотыми полями пшеницы, таинственными оврагами. Но самое главное богатство нашего поселка-это талантливые люди, живущие здесь. 

-А вы знаете каких то знаменитых людей нашего поселка? Назовите мне их и чем они знамениты? (ответы учащихся)

1. Определение темы и целей занятия

-На уроках литературного чтения, внеклассных занятиях мы с вами много читаем произведения писателей, изучаем их биографии. Разные поэты и писатели проживали в различных местах и благодаря свои творчеству прославили свои родные уголки. А как вы думаете есть ли такие поэты и писатели которые проживали в нашем поселке? (Ответы учащихся)

-Вы хотели бы познакомится с ними поближе? (Ответы учащихся)

-Для того, чтобы узнать тему сегодняшнего занятия, посмотрите на слайд. Прочитайте вслух тему занятия (Адольф Афанасьевич Прохоров «Синичкин сарафан»)

-Какие задачи мы можем поставить? (Изучить биографию писателя и его произведение)

1. Первичное усвоение новых знаний

- Зубово-Полянская земля дала России ряд известных людей. Среди них Герои Советского Союза, Герои России есть и космонавт, и писатели, и учёные. И многие из них с благодарностью вспоминают малую родину, родную землю, земляков, учителей, которые первыми рассказали им о Родине, о мире ... В ряду их стоит человек, которого тысячи зубовополянцев с благодарностью называют своим УЧИТЕЛЕМ.

-Посмотрите на слайд, на нем вы виде портрет Адольфа Афанасьевича Прохорова. Коллеги, друзья, знакомы описывают его так: «Редкие душевные качества, мягкость дореволюционного российского  интеллигента, упорство ученого-исследователя и дар педагога соединились в личности одного человека»

-Адольф Афанасьевич Прохоров родился 1 октября 1938 года. В семье учителей Прохорова Афанасия Васильевича и Антонины Константиновны. Судьба писателя оказалась тяжелой, отец был призван на военную службу, а мама с тремя малолетними детьми осталась учительствовать в деревенских школах. В то суровое время женщине одной с детьми было тяжело, поэтому Антонине Константиновне помогала ее сестра, которая и воспитала Адольфа Афанасьевича.

Адольф Афанасьевич еще с детства увлекался книгами, рисованием, любил природу и историю. Поэтому и выбор с профессией был очевиден и в 1958 году он поступил на естественно-географический факультет в г. Казани. Одновременно с учебой Прохоров занимается в художественных студиях изобразительного искусства. В Казани он любил посещать музеи, выставки, много читал исторических книг. Именно здесь у него появляется желание публиковаться в газетах. Публиковал Прохоров только рисунки: этюды, зарисовки, иллюстрации к тексту.

В 1961 году после окончания института, судьба забрасывает в Зубову Поляну, где и остается жить из-за богатства природы и красоты края.

Адольф Афанасьевич начал свою педагогическую деятельность в небольшой школе учителем географии, но работал там не долго. Вскоре учителю предложили преподавать в местном педагогическом училище.

-А.А.Прохоров преподавал экономическую географию, природоведение, методику природоведения и практику. Адольф Афанасьевич в первые годы работы среди студентов и преподавателей педагогического училища.

Одновременно с работой он занимается походами по краю. Вместе со студентами он прошел всю Мордовию, Мокшу, Вад, Цну, побывал на Волге. Прохоров – большой любитель путешествовать.

Свои наблюдения Прохоров описывал в заметках, которые публиковал в газетах и журналах.

Его статьи всегда интересны: о нашей родной природе, необходимости бережного к ней отношения, о редких явлениях погоды и климата, о красоте окружающего мира. А.А. Прохоров говорил : Зубово-Полянский район богат лесами, которые непрерывной полосой тянутся с севера по Западной Мордовии, по восточной части Рязанской области и уходят далеко на юг в Пензенские и Тамбовские земли. 

На его статьи обратили внимание работники книжного издательства, в частности, писатель А.А. Соболевский, который посоветовал ему оформить свои заметки в книжку.

В 1974 году вышла первая его книга «Солнечная летопись». В октябре того же года в районной библиотеке состоялось обсуждение этой книги. Автор очень обстоятельно и в то же время скромно рассказал, как создавалась его первая книга. Она выросла, по его словам, из постоянных наблюдений и зарисовок в походах с учащимися и в прогулках наедине с природой, часто с этюдником и холстом.

Следующая книга, которая вышла в 1989 году, называется «Зеленый дом». Книга адресована детям младшего школьного возраста. В ней автор продолжает тему любви к растительному и животному миру Мордовии, бережного отношения к природе.

В дальнейшем в свет вышли еще две книги «Синичкин сарафан» (1992г) и «Полотенце Вирявы» (1994г).

-И вот на сегодня на занятии мы с вами изучим произведение А.А. Прохорова «Синичкин сарафан»

-В книжке-раскраске автор описывает просто, доступно и увлекательно о повадках и «наряде» птиц.

-Полистайте книгу, рассмотрите картинки. Уникальность этой книжки в том, что и сам рассказ и иллюстрации к ней выполнял сам автор.

-Начнем читать произведение. Сначала текст читаю я, а вы внимательно следите.

-Ребята, о чем данное произведение? (О птицах)

-А.А.Прохоров назвал свою книгу «Синичкин сарафан»; рассказал и показал,

как птицы выглядят , каков их «сарафан» . Поговорим конкретно о птицах

наших мест. Я читаю вам описание птицы из книги, а вы отгадываете о какой птичке идет речь.

1. Грудка и животик у него коричневые, клюв длинный , чёрный , а ноги

красноватого цвета. Голубые с пестринками перья покрывают его голову,

спинку, крылья, хвост. (Зимородок) Пернатый рыболов (калонь салай

–рыбный вор). «Весь день рыбок мальков пасёт, улов птенцам в нору несёт».

2.Вся она буровато –рыжая, только хвост да концы крыльев чёрные. Но на

боках у неё есть удивительные пёрышки- ярко-голубые с узкими чёрными

полосками и белыми крапинками. Больше всего любят жёлуди, устраивают

шумные свадьбы. Из их перьев в старину делали украшения. (Сойка).

3.Вся нижняя сторона, крылья и хвост зеленовато-голубые, а горло,

отделённое от грудки тёмной полоской, ярко жёлтого цвета. Верхняя

сторона и головка коричневые. (Щурка золотистая). ( мишень салай-

пчелоедка) Её не любят пасечники.

4. У какой птицы голубая брошка, передничек на груди? Птичка - невеличка,

увидеть её трудно, живёт в густых зарослях по рекам и озёрам. (Варакуша –

пересмешник, варакушить – передразнивать).

5.Эту птицу называют золотой красавицей. Вся она жёлтая, только хвост да

концы крыльев- чёрные. (Иволга). Её песня напоминает звуки, издаваемые

флейтой. Когда ссорятся между собой, кричат как кошки, которые прижали

хвосты. Лесной музыкант. Очень любят их лесники. Они поедают мохнатых

гусениц.

6.Спиною зеленовата, брюшком желтовата, чёрненькая шапочка, полоска

шарфика, щёчки белые, любят семечки, клюют несолёное сальце.(Синица)

7.Голова , шея, брюшко и грудь у неё светло- голубые, а спинка коричневая.

Крупнее зимородка и щурки, а очертаниями немного походит на ворону.

(Сизоворонка) вирень чавка- лесная галка).

8.Все платьице у них имеет чистые и красивые цвета; грудка красная, спинка

голубовато- серая, надхвостье белое, концы крыльев , хвост и голова чёрные,

клюв толстый (Снегири). Прилетают на зиму, спокойно и важно сидят на

снегу или на ветках деревьев, любят ягоды и семена.

9.Они щеголяют в густо—красном наряде, который ярче, светлее на груди,

темени надхвостье, а на крыльях - темнее. У них крупный клюв,

напоминающий щипцы. (Клесты). Питаются семенами ели и сосны, которые

добывают крепким клювом из шишки. Весь год живут в еловых лесах.

Выводят птенцов зимой.

10.У этой птицы красных перьев в наряде немного. Красноватые пятна как

два фонарика светятся над клювом и на горлышке. Они изящны, красивы,

мило щебечут, ловят комаров, мух и мошек и даже предсказывают

погоду.(Ласточки).

11.Платье у него пёстрое, разноцветное. Красное лицо, коричневая спинка,

крылья и хвост чёрные. На крыльях ярко выделяются жёлтые полоски.

(Щегол). Излюбленная пища- семена сорняков, чертополоха репейника.

12.Эти хохлатые птицы очень красивы. Строгий коричневато-серый костюм

жёлтыми, чёрными и белыми полосками на хвосте и крыльях. На голове-

хохолок., под клювом- чёрный галстук –бабочка. Концы хвоста и крыльев

украшают кораллово-красные пятнышки. ( Свиристель. Сюрьмар).

13.Маленький мальчишка

В сереньком пальтишке

По двору гуляет

Крошки собирает. Никуда не улетает -ни в дремучие леса, ни в жаркие

страны. Нет у них ни голубых, ни жёлтых, ни красных перьев. (Воробей).

Полевой - коричневый беретик и маленький чёрный галстучек под клювом.

Городской - головка серая, под клювом – широкий галстук.

14.Весь год живут в лесу, питаясь ягодами, почками, серёжками. Оперенье

пёстроё; серые, чёрные, бурые, рыжие пятна и полоски превращают их в

птиц-невидимок. Гнёзда устраивают на земле. (Куропатка).

-Давайте с вами прочитаем произведение по цепочке.

-Ребята, почему автор назвал свою книжку «Синичкин сарафан» (Под сарафаном автор подразумевает их оперение)

-У вас на столах лежат карточки-расскраски с птицами, выберите одно из них и раскрасьте его.

4. Итог занятия.

-О чем мы сегодня говорили на занятии?

-Как зовут нашего писателя-земляка?

-Назовите его произведения?

5. Рефлексия

-Ребята, подведем итог занятия. Возьмите ваши веера цифр. Я задаю вам вопросы, а вы отвечаете на него цифрами от 1 до 10

На уроке я работал

Своей работой на уроке я доволен

Урок показался мне интересным

За урок я ставлю

Материал урока для меня был полезным