Конспект коррекционной образовательной деятельности с детьми с ОВЗ по теме: "Село моё родное. Звуки С (Сь) и буква С"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Сивинский детский сад №1 «Малышок»

Открытая КОД по обучению грамоте

для детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья (ТНР, ЗПР)

по теме «Село моё родное. Звуки С (Сь) и буква С»

Составила: учитель-логопед

высшей квалификационной категории

Тараторина Людмила Николаевна

Сива, 2021

Цель:Создание условий для успешной подготовки детей с ограниченными возможностями здоровья к обучению в школе.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Учить детей проводить звукобуквенный анализ слов с описанием характеристики звуков.

Учить образовывать сложные слова, накапливать словарный запас.

Познакомить с большой буквой при записи названия села.

Совершенствовать умение детей делить слова на слоги, строить и читать прямые и обратные слоги.

Закрепить знания детей о своем селе, его улицах и достопримечательностях.

Коррекционно-развивающие:

Развивать фонематическое восприятие, умение проводить звуковой синтез слов.

Развивать слуховое и зрительное внимание, графомоторные навыки.

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать патриотические чувства, любовь к малой Родине.

Воспитывать желание благоустраивать родные места.

Предварительная работа: Знакомство с достопримечательностями села Сива. Повторение названий улиц села. Заучивание стихотворения.

Оборудование: Презентация к занятию. Кассы букв, тетради, пеналы. Карточка «Азбука букв». Символы звуков, слогов, слов. Наборы цифр. Солнышки для рефлексии. Набор для построения буквы (липучки, шнурки, палочки, нитки, мозаика)

Ход занятия:

1. Организационный момент:

Учитель-логопедчитает стихотворение (1-2 слайд презентации)

Шар большой, на нём страна,

Село в ней, а в нём дома.

Дом на улочке одной,

Неприметный, небольшой.

Этот дом, страна, земля –

Это Родина моя.

II. Сообшение темы занятия:

Учитель-логопед: Сегодня я хотела бы поговорить с вами о родном крае, о нашей малой Родине, селе Сива. Вы согласны? Послушайте отрывок стихотворения нашего земляка П. Федосеева о нашем родном селе.

Ребёнокчитает стихотворение (3 слайда)

Сива.

Из-за Красного угора

Солнце бодрое взошло

И своим лукавым взором

Оглядело всё село.

Воробьишек бойких стайка

Села греться на карниз,

В дымке милая Чугайка,

В позолоте Марков мыс.

Всё знакомо, всё здесь мило,

Каждый раз я видеть рад

Школу, клуб и речку Сиву

И тенистый старый сад.

Учитель-логопед: Ребята, а какая наша Сива? Давайте расскажем о ней.

Дети: красивая, прекрасная, просторная, светлая

Учитель-логопед: Как вы думаете с какими звуками мы будем играть и с какой буквой будем сегодня знакомиться.

Дети: Мы будем играть со звуками С и Сь и познакомимся с буквой С.

Учитель-логопед: Правильно. Давайте вместе с нашими звуками мы погуляем по нашему селу и вспомним название улиц и что на них расположено.

Ш. Основная часть:

1. Характеристика звука.

Учитель-логопед: Дети, посмотрите, что изображено на этом слайде (4 слайд). Правильно, это наш детский сад. Кто знает, на какой улице он расположен? Правильно, наш детский сад (корпус 2) находится на улице Красная. В этих словах есть наши изучаемые звуки? Дайте пожалуйста характеристику нашим звукам.

Дети: Звуки С и Сь – согласные, глухие, твёрдый и мягкий.

Учитель-логопед: Кто скажет, что такое СЛОГ?

Дети отвечают.

Учитель-логопед: Поиграем в игру «Твёрдый – мягкий слог».

Дети берут символы слогов и поднимают их в зависимости от того, какой слог произнёс педагог.

Слоги: СА, СИ, СЕ, СО, СУ, СЯ, СЁ, СЫ.

2. Деление слов на слоги.

Учитель-логопед: Дети, посмотрите, что изображено на этом слайде (5 слайд). Правильно, это детский сад (корпус 1), сельский совет, автобусная станция. На какой улице это находится? Правильно – это улица Садовая.

Учитель-логопед: Дети, а что такое СЛОВО? Что могут обозначать слова?

Дети отвечают.

Учитель-логопед: Давайте разделим слова на слоги, показывая количество слогов цифрой. Делит и показывает Вика, Миша, Даша, Кирилл. Последнее слово делим на слоги вместе.

Слова: САД, СЕДЯТА, СИВА, СТАДИОН, ОДНОСЕЛЬЧАНЕ.

Учитель-логопед: Какое слово самое короткое? А какое слово самое длинное? Что означает слово ОДНОСЕЛЬЧАНЕ? Кто это? Как это слово образовалось? (одно + село = односельчане)

Дети объясняют.

IV. Физкультминутка:

Мы шагаем по селу        (идут по кругу)

Вдруг увидели козу,      (изображаем козу: указательными пальцами рук над головой)

Тротуары и машины,      (поворачивают голову вправо)

Ярмарки и магазины,     (поворачивают голову влево)

Улицы, мосты.                (взмахивают сначала левой, затем правой рукой)

И деревья, и кусты!       (поднимают руки вверх, опускают)

3. Знакомство с буквой С.

Учитель-логопед: Что мы видим на этом слайде? (6 слайд). Правильно это Центр кино и досуга, сбербанк. Как называется эта улица?

Дети: Улица Советская.

Учитель-логопед: вновь в словах есть наши изучаемые звуки С и Сь, на письме они обозначаются буквой С

Полумесяц в небе тёмном

Буквой С повис над домом.

Учитель-логопед: Сколько элементов в букве С? На что она ещё похожа? Постройте её из различного материала (липучки, нитки, шнурки, мозаика, палочки). Вспомните и назовите имена детей, которые начинаются на букву С.

Дети отвечают и выполняют задания.

4. Чтение слогов.

Учитель-логопед: Дети, давайте подружим букву С с гласными. Что у рас получится?

Дети: Дружит гласная с согласной получаем вместе СЛОГ.

Дети выходят к доске и читают прямые и обратные слоги.

5. Звукобуквенный анализ и синтез слова.

Учитель-логопед: Дети, послушайте внимательно и соберите из звуков слово: сь, и, в, а.

Дети: Сива

Учитель-логопед: Правильно я назвала звуками наше село(7 слайд). Посмотрите, что здесь на слайде? Правильно, это стадион. Что делают на стадионе, зачем он нужен?

Дети: Занимаются спортом, тренируются. Учитель-логопед: А сейчас давайте мы проведём звуковой анализ слова СИВА. Работать вы будете парам, вместе, сообща, советуясь друг с другом.

Дети выкладывают по порядку звуки, называя их.

Сь – согласный, мягкий (зелёный квадратик)

И – гласный, красный квадратик

В – согласный, твёрдый, синий квадратик

А – гласный, красный квадратик

Учитель-логопед: Сколько звуков в слове? Сколько слогов? Почему? Давайте поставим ударение в слове.

Дети отвечают.

Учитель-логопед: А сейчас давайте запишем название нашего села буквами. Запомните - название населённых пунктов (сёл, городов, стран), как и имена людей пишутся с большой буквы.

Педагог называет буквы и даёт образец письма на доске, дети записывают за ним в тетрадь.

V. Итог.

На экране слайд 8.

Учитель-логопед: Ребята, вы сейчас ещё маленькие, но вы вырастите, и кто-то из вас уедете учиться и жить в город, но вашей малой Родиной всегда будет оставаться село Сива, где вы родились. Как вы думаете, что надо делать, чтоб и дальше наше село оставалось таким же прекрасным и только хорошело год от года?

Ответы детей: Любить своё село, заботиться о нем, не мусорить, не ломать, благоустраивать его, сажать цветы, деревья.

Рефлексия:

Учитель-логопед: Наше занятие подошло к концу. Если вам понравилось на занятии, вам было комфортно и хорошо – подрисуйте солнышку улыбку, если что-то не получилось на занятии, вы испытывали небольшие трудности, но в основном справлялись с заданиями – нарисуйте прямые губы у солнышка. Ну, а если у вас вообще ничего не получалось, на занятии вам было грустно и плохо – нарисуйте грустное солнышко, уголки рта опущены вниз (9 слайд).

Дети рисуют солнышку своё настроение и показывают его.

Учитель-логопед: Закончите занятие продолжив мою фразу: «Сегодня на занятии я узнала (понял, запомнил, повторила)…».

Дети отвечают.