Технологическая карта урока английского языка в 8 классе "Английский в песнях"

Этапы урока

Деятельность учителя

Комментарии

Деятельность обучающихся

Формирование УУД

I.Мотивация

Good morning! Do you enjoy singing? Would you like to sing at the lesson? Listen to the British singer Rod Stewart

Приветствие учителя

Прослушивание записи фрагмента песни с демонстрацией видео клипа.

Личностные:

формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные:развитие учебного сотрудничества с учителем

II. Целеполагание.

- Today we’re going to sing together with Rod Stewart but using different grammar patterns

- На уроке мы будем петь вместе с Р. Стьюартом и практиковать употребление различных грамматических конструкций.

Регулятивные: формирование способности принимать учебную цель и задачу.

Личностные:формирование эмоционального настроя урока.

III.Выявлениезатруднения.

- Be sure to understand the text you’re listening to

Чтение текста песни по раздаточному материалу. У каждого ученика на листе А4 распечатан фрагмент текста песни:

Прочитывают вслух по очереди текст песни.

(Образец раздаточного материала в Приложении 1.)

Предметные:актуализация имеющихся знаний.

Регулятивные:формирование готовности понимать англоязычные аудио материалы.

IV. Реализация плана

1. Пение песни по тексту.

2. Пение песни с изменением грамматической конструкции.

3. Пример другой популярной песни

- First of all, What grammar tense is used in the text?

-Underline the predicates.

- Let’s sing this song together with Rod Stewart!

- Change Present Continuous into Past Continuous!

What should you do?

- Change Present Continuous into Future Continuous!

What should you do?

- One more popular song Lemon tree. Underline the predicates. What tense is it?

Let’s sing together with band “Fool’s Garden”

Вопрос учителя: - В каком грамматическом времени употребляются сказуемые в этой песне? Подчеркните сказуемые.

- Давайте споем эту песню вместе с Родом Стьюартом!

Вопрос учителя: - Можно ли поменять грамматическое время в тексте песни на прошедшее – Past Continuous? Что для этого надо сделать? Учитель слушает предложения учащихся и дает образец на доске по изменению в тексте.

-Давайте споем эту песню в Past Continuous!

Повторение действий во времени Future Continuous!

- Ещё одна популярная песня на другой стороне листа. Подчеркните сказуемые в тексте.

Поём песню вместе с группой “Fool’s Garden”

Выполняют задание.

Обсуждают выполненного задания.

- Пение песни.

- Учащиеся в текстах изменяют форму вспомогательного глагола.

Поют эту песню в Past Continuous под музыку без сопровождения слов.

Повторение действий в другом грамматическом времени.

Выполняют грамматическое задание.

(Образец раздаточного материала в Приложении 2.)

Предметные: активизация грамматических знаний,

активизация умений аудирования.

Регулятивные:развитие умения соотнести воспринимаемый материал с целью урока.

Коммуникативные:

Развитие коммуникативных умений в процессе аудирования.

Личностные:воспитание чувства причастности к работе в группе.

V.Рефлексия

- Speak about your emotions.

What have you learnt in class?

What did you like?

What decisions have you made?

Чему вы научились сегодня на уроке? Что понравилось на уроке? Какой вывод для себя вы сделали?

Предполагаемые ответы. Начала фраз даны на доске.

-It was interesting for me to learn that….

- I really liked …

- English grammar is …

- I could hardly imagine …

Личностные:развитие рефлексивных умений

VI.Подведение итогов

- I’d like to appreciate everybody today because your participation in the class was really valuable.

Учитель благодарит всех участников урока.

I am sailing, I am sailing,

home again 'cross the sea.

I am sailing, stormy waters,

to be near you, to be free.

I am flying, I am flying,

like a bird 'cross the sky.

I am flying, passing clouds,

to be with you, to be free.

Can you hear me, can you hear me

thro' the dark night, far away,

I am dying, forever trying,

to be with you, who can say.