Конспект занятия по теме «Творчество И.И.Шишкина. Пейзаж «Зима»»

Конспект занятия по теме «Творчество И.И.Шишкина.

Пейзаж «Зима»»

Тема:Творчество И.И.Шишкина. Пейзаж «Зима».

Цель: Научиться рисовать пейзаж «Зима».

Задачи занятия:

1. Научить рисовать пейзаж «Зима».

2. Познакомить учащихся с творчеством И.И.Шишкина.

3. Развивать познавательный интерес, наблюдательность.

4. Воспитывать бережное отношение к природе.

Тип занятия:изучение и первичное закрепление новых знаний и умений.

Форма занятия: групповая.

Методы и приемы обучения: информационный (мультимедийная презентация), практический, словесный (беседа, мини-рассказ, инструктаж, анализ картин, прослушивание музыкального произведения), наглядный (просмотр картин).

Материалы и оборудование для педагога: ноутбук, экран, презентация по теме «Зима», доска, карточки с этапами работы.

Материалы и оборудование для детей: альбом, кисти, гуашь, непроливайка, палитра, простой карандаш.

Возраст детей: 9-11 лет.

Место проведения: д/к «Энтузиаст».

План занятия:

1. Организационный момент (1 мин.)

2. Целеполагание (3 мин.)

3. Основной этап (25 мин.)

3.1 Мини - рассказ о творчестве И.И. Шишкина

3.2 Сравнительный анализ картин

Физминутка

3.3 Практическая работа

1. Выставка и анализ работ (3 мин.)

2. Подведение итогов (3 мин.)

3. Рефлексия (2 мин.)

Ход занятия:

1. Организационный момент

Педагог: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас занятие, посвящённое искусству одного известного художника. Давайте улыбнёмся друг другу и начнём наше знакомство!

1. Целеполагание (3 мин.)

Слайд 1

Педагог: Ребята, сегодня к нам на занятие залетела снежинка. Не простая снежинка, а с загадкой. А вы любите отгадывать загадки? (Ответы детей: Да). 

Педагог: Замела я всё вокруг,

Прилетев из царства вьюг.

Осень, лучшую подружку,

Я отправила на юг.

Я морозна и бела,

И надолго к вам пришла. (Зима)

Педагог: Правильно! Ещё мне бы хотелось прочитать вам стихотворение А. С. Пушкина о зиме.

Педагог: Послушайте, как он говорит о ней.

Слайд 2

«Вот север, тучи нагоняя,

Дохнул, завыл,- и вот сама,

Идёт волшебница зима.

Пришла, рассыпалась; клоками,

Повисла на суках дубов,

Легла волнистыми коврами,

Среди полей, вокруг холмов…»

Педагог: А вам нравится зимняя природа? (Ответы детей: Да).

Педагог: Какая в этом году была зима? (Ответы детей).

Педагог: Тихо приходит зима. Как в сказке, за одну ночь она, покрывает снегом дома и деревья, заморозит лужи, озера и реки. Проснёшься однажды утром и вдруг увидишь, что все за окном изменилось.Любуясь красотой природы, у людей появляется желание передать эту красоту в стихах - как делают поэты, в музыке - как делают композиторы и в живописи - как делают художники. Многие художники посвятили свои работы этому чуду природы.

Педагог: Ребята, к какому жанру изобразительного искусства относятся картины, на которых изображена природа? (Ответы детей: Пейзаж)

Педагог:Кто назовет тему занятия? (Ответы детей: Пейзаж «Зима»)

Педагог: Какую цель поставим на занятии? (Ответы детей: Научиться рисовать зимний пейзаж)

Слайд 3

1. Основная часть

1. М ини - рассказ о творчестве И.И. Шишкина

Педагог:Одним из выдающихся русских художников-пейзажистов был, известный Иван Иванович Шишкин. Он учился в Казанской гимназии, затем в Московском училище живописи и Императорской Академии художеств. Шишкин путешествовал по Германии, Бельгии, Франции и Голландии, где знакомился с полотнами старых мастеров и писал картины. После получения звания академика за картину «Вид в окрестностях Дюссельдорфа», он вернулся в Россию, и стал одним из учредителей «Товарищества передвижников» и в 1873 году получил звание профессора.

Педагог: А вы знаете, что такое «Товарищество передвижников»? (Ответы детей: Нет)

Педагог:«Товарищество передвижников» — это  объединение российских художников. Его основными целями были организация передвижных выставок по всей России для знакомства людей с искусством, развитие любви к искусству в обществе и помощь художникам в сбыте их работ.

1. Сравнительный анализ картин

Слайд 4

Педагог:И.И. Шишкин написал несколько картин, посвящённых зимнему пейзажу. Самые известные из них:«Зима» (1890 год) и «Зима в лесу. Иней» (1877 год).

- Как вы думаете, о чем нам хотел рассказать художник?

- Как художник изобразил зиму?

- Как художнику удалось передать состояние покоя?

- Как бы вы назвали эти картины?

Педагог:Посмотрите на картину «Зима». На этом монументальном полотне изображён заснеженный лес с массивными тёмными стволами деревьев, чётко выделяющимися на фоне белого снега. Молодые ёлочки стоят под тяжестью снежных шапок. Картина отличается фотографической точностью деталей и реализмом.

Педагог: А теперь обратите внимание на произведение«Зима в лесу. Иней». В этой работе художник акцентировал внимание на красоте инея, который тончайшим кружевом окутывает ветви деревьев и траву, создавая ощущение чистоты и свежести зимнего воздуха.

Педагог:Эти работы демонстрируют мастерство Шишкина в передаче величия и спокойствия русской природы в зимний период. Мы смотрим на картины и будто слышим слова Ивана Ивановича Шишкина: «Посмотрите, полюбуйтесь, как красива наша природа!»

Педагог: Ребята, вы познакомились с зимними пейзажами великого русского художника. Сегодня вы тоже побудете живописцами.

Педагог: Но сначала мы с вами разомнёмся на «зимней прогулке».

Физкультминутка:

Раз, два, три, четыре, пять, (Шагают на месте)

Мы во двор пришли гулять.

Бабу снежную лепили,(Лепят комок двумя ладонями)

Птичек крошками кормили.(Крошащие движения всеми пальчиками)

С горки мы потом катались, (Приседают.)

А ещё в снегу валялись. (Поворачиваются то одной, то другой стороной)

Все в снегу домой пришли.(Отряхивающие движения)

Съели суп. (Имитируют движения ложкой)

И спать легли.(Соединяют ладони и складывают под щеку)

1. Практическая работа

Слайд 5

Инструктаж по ТБ:

1. Работайте аккуратно и бережно, не капайте и не разливайте краску.

2. Используйте только кисточки и палитру, и держите их в порядке.

3. Не забывайте закрывать крышки тюбиков или крышки баночек, чтобы краска не высыхала и не загрязнялась.

4. Во время работы избегайте попадания краски в глаза, нос или рот — при необходимости немедленно сообщите педагогу.

5. После работы тщательно вымойте кисти.

6. Не наливайте много краски на палитру, чтобы не создавать лишнего беспорядка и не тратить зря материалы.

7. По окончании работы аккуратно уберите рабочее место и вымойте руки.

Практическая часть:

Педагог: А теперь приступим к рисованию. Сопровождать нашу практическую работу будет произведение Петра Ильича Чайковского, называется «Декабрь» (звучит произведение «Декабрь» П.И. Чайковского)

Слайд 6

Этапы работы над рисунком:

1. Первым делом мы изобразим фон. Какие цвета будем использовать? (Ответы детей: белый, синий, голубой)

2. Далее нарисуем снег и тропинку, для этого используем белый и голубой цвет

3. Добавим на задний план ёлочки. Обратите внимание, что из-за перспективы размер ёлочек меняется, чем ближе они к нам, тем больше, а если дальше то ...?

4. Добавим, используя плоскую кисть, опавший снег на наши ёлочки.

5. Теперь прорисуем большую ель на переднем плане, размашистыми движениями создадим эффект пушистых веточек.

6. Также, используя плоскую кисть, добавляем опавший снег на веточки большой ели.

7. Проработка мелких деталей.

IV. Анализ и выставка работ

Педагог: Ребята, посмотрите, какой зимний лес у каждого из вас получился!

Педагог: Внимательно посмотрите на работы и скажите, какая вам больше нравится и почему? (взаимооценка)(Ответы детей)

Педагог: На ваш взгляд, какая из работ требует доработки и почему? (Ответы детей).

Педагог:Теперь каждый внимательно посмотрите на свою работу, все ли удалось выполнить? (самооценка)(Ответы детей)

Педагог: Вы услышали мнения о вашей работе и сами оценили их. Все работы получились разные (обратить внимание на ...) (оценка педагогом)

V.Подведение итогов

Педагог: О творчестве какого художника мы сегодня говорили? (Ответы детей)

Педагог:Что вы о нем узнали?

Педагог:С какими его работами вы сегодня познакомились?

Педагог:Что такое «Товарищество передвижников»?

Педагог:Какие чувства возникли при создании своих работ?

Педагог: Помните, что зима — это волшебное время, когда всё вокруг кажется сказочным и нежным. Мы должны беречь её красоту, не загрязнять окружающую среду и сохранять её чистой. Пусть ваши работы напомнят о прекрасной зимней природе и о том, как важно беречь её каждый день!

1. Рефлексия

Педагог: Ребята, перед вами две картинки с изображением погоды. На одной картинке изображена пасмурнаяпогода, на другой - ясная морозная погода. Также у нас есть снежинки. Если вам понравилосьнаше занятие, вы получили много интересной информации, то вы прикрепляете снежинку на картинку, где изображен ясный морозный день. Если занятие для вас было неинтересное, не было никакой полезной информации, то вы прикрепляете снежинку на картинку, где изображен пасмурный день.

Педагог: Спасибо всем за работу! На следующее занятие вы приносите альбом, акварель, кисти, непроливайку, простой карандаш и ластик, а вот что мы будем рисовать вы узнаете на следующим занятии.