Методическая разработка урока по окружающему миру

Методическая разработка урока по окружающему миру

Автор: учитель начальных классов ГБОУ ХО «Верхнерогачикская школа N1 Верхнерогачикского района» Батракова Юлия Станиславовна

Класс: 2
УМК: «Школа России» (А.А. Плешаков, 1 часть)
Тема: Красная книга
Тип урока: Открытие нового знания
Цель: Сформировать у учащихся представление о Красной книге как о списке редких и исчезающих видов растений и животных, раскрыть её значение для сохранения природы родного края.
Задачи:
· Образовательные: познакомить с историей создания и структурой Красной книги, дать представление о видах растений и животных, занесённых в Красную книгу России и Херсонской области.
· Развивающие: развивать умение анализировать информацию, выделять главное, работать в паре и группе, формировать коммуникативные навыки.
· Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, чувство ответственности за сохранение биоразнообразия родного края.
  Планируемые результаты:
· Предметные: учащиеся узнают, что такое Красная книга, какие животные и растения в неё занесены; познакомятся с представителями Красной книги Херсонской области.
· Метапредметные: научатся извлекать информацию из различных источников, строить речевое высказывание, оценивать свою деятельность.
· Личностные: осознают необходимость сохранения природы, проявят интерес к изучению природы родного края.
  Оборудование: учебник «Окружающий мир» А.А. Плешакова (1 часть), мультимедийная презентация, карточки с изображениями редких животных и растений, видеофрагмент «Уникальная природа Херсонской области: заповедник «Аскания-Нова», цветные карандаши, листы для мини-проекта.

Ход урока

I. Организационный момент (1-2 минуты)
Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку.
· Ребята, давайте улыбнёмся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесёт нам радость открытий. Проверьте, всё ли у вас готово: учебник, пенал, цветные карандаши.

II. Актуализация знаний (5-7 минут)
Фронтальная беседа:

· О чём мы говорили на прошлом уроке? (О диких и домашних животных).
· Почему одни животные живут рядом с человеком, а другие — в дикой природе?
· Что нужно животным и растениям для жизни? (Свет, тепло, вода, пища, воздух).
· Может ли человек влиять на жизнь животных и растений? Как именно?
  Проблемная ситуация:

Учитель показывает слайд с изображением вырубленного леса (слайд 2), загрязнённой реки (слайд 3).
· Что вы видите на картинке? Как это влияет на животных и растения?
· Представьте, что исчезли все растения и животные. Что будет с нашей планетой? (Ответы детей.)
· К сожалению, многие виды растений и животных находятся под угрозой исчезновения. И сегодня мы поговорим о том, как люди пытаются их спасти.

III. Постановка учебной задачи (3-4 минуты)
Работа с загадкой:
· Отгадайте загадку: «Красный цвет — сигнал тревоги, знак опасности, беды. Книга эта нам расскажет, кого нужно уберечь». (слайд 4). О чём идёт речь? (О Красной книге.)
· Верно! Тема нашего урока — «Красная книга». Как вы думаете, почему её так назвали? (слайд 5) (Красный цвет — сигнал тревоги, опасности, предупреждения.)
· Вопросы, на которые мы должны сегодня ответить:

Что такое Красная книга? Почему её создали? Какие растения и животные в неё занесены? Что мы можем сделать для их охраны? (слайд 6)
·На слайде изображение чего видим? (Красной книги России). Что содержит Красная книга? (Красная книга содержит сведения о редких, исчезающих растениях и животных (слайд 7)
IV. «Открытие» нового знания (12-15 минут)

1. История создания Красной книги (рассказ учителя).
· В 1948 году учёные всего мира создали Международный союз охраны природы. Они стали изучать, какие растения и животные нуждаются в помощи. А в 1966 году была издана первая Международная Красная книга. (слайд 8)

Она необычная: её страницы разного цвета. Чёрные страницы — виды, которые уже исчезли навсегда. Красные — исчезающие и редкие. Жёлтые — виды, численность которых быстро сокращается. Белые — редкие виды, которые всегда были малочисленны. Серые — малоизученные виды. Зелёные — восстановленные виды, которые удалось спасти. (слайд 9) (Учитель демонстрирует слайды с примерами страниц из Красной книги.) (слайды 10-15)

· Для чего создана Красная книга? (Ответы учащихся, далее демонстрация слайда 16)
· Позже появились Красные книги разных стран, в том числе и России. А ещё у каждого региона может быть своя Красная книга.

2. Красная книга России (работа с учебником и презентацией) (слайд 17)
· Откройте учебник на странице 90-91. Прочитайте текст о Красной книге, о некоторых растениях и животных, которые занесены в Красную книгу. Каких представителей животного мира, занесённых в Красную книгу России, вы видите? (Зубр, белый журавль (стерх), дровосек реликтовый.)
· Почему эти животные стали редкими? (Вырубка лесов, охота, загрязнение природы.)
· Давайте познакомимся поближе с некоторыми из них. (Учитель показывает слайды и кратко рассказывает о животных: зубр — крупнейшее наземное млекопитающее Европы, ровесник мамонтов и шерстистых носорогов, был почти полностью истреблён, но благодаря заповедникам его численность восстановлена (слайд 18); дровосек реликтовый —на территории Евразии он считается самым габаритным представителем из всего отряда жесткокрылых, размер самок от 60 до 90 миллиметров, а размер самцов может достигать 110 миллиметров. Примечателен он тем, что является единственным тропическим жуком, заселившим территорию Европы, Африки, Азии. (слайд 19))
· А теперь посмотрим на растения Красной книги России. (Учитель показывает слайды: венерин башмачок (слайд 20), лотос (слайд 21), женьшень (слайд 22.) Эти растения тоже нуждаются в охране. Их нельзя рвать, вытаптывать, уничтожать места их обитания.

3. Выполнение задания в рабочей тетради

· Пользуясь учебником, раскрась растения из Красной книги России (задание 2). Подпиши их названия (взаимопроверка).

· Назовите животных и растения, внесённые в Красную книгу России, не используя учебник (слайд 23).
4. Красная книга Херсонской области (региональный компонент)
· Ребята, мы живём в Херсонской области. У нашего края богатая и уникальная природа: степи, плавни, побережье Чёрного и Азовского морей. Но многие растения и животные нашего региона тоже находятся под угрозой исчезновения. Для их охраны создана Красная книга Херсонской области.
· По данным специалистов, на территории области обитает более 300 видов растений и животных, которые нуждаются в особой охране. Давайте познакомимся с некоторыми из них. Посмотрите внимательно
презентацию и запомните названия животных Херсонской области.
· Нетопырь средиземноморский — маленькая летучая мышь с густым мехом (рода нетопырей) с массой тела 5-10 г, длиной - 40-48 мм и размахом крыльев 21-24 см. Ведёт ночной образ жизни. Очень редка. (слайд 25)
· Сарматский полоз — неядовитая змея из семейства ужеобразных, достигающая в длину 1,3 - 2 м. Практически не встречается в наших краях. (слайд 26)
· Серый журавль — красивая и грациозная птица. В дикой природе может прожить 20-40 лет, а в неволе – до 80 лет. Численность популяции серого журавля медленно сокращается из-за уменьшения площади территорий, пригодных для гнездования. (слайд 27)
· Лошадь Пржевальского — уникальное дикое животное, которое удалось спасти от полного вымирания. Обитают в заповеднике «Аскания-Нова» в Херсонской области. Отличается от домашних лошадей большой массивной головой и короткой стоячей гривой. (слайд 28)
· Орлан-белохвост (крупная хищная птица с белым хвостом, живёт у водоёмов, питается рыбой), дрофа, огарь, пискулька — редкие птицы, которых можно встретить на Херсонщине. (слайд 29)
· Жук-олень, махаон — редкие насекомые, занесённые в Красную книгу. (слайд 30)
· Выдра речная, горностай, тушканчик большой, норка европейская — млекопитающие, численность которых сокращается. (слайд 31)
·Какая задача у вас была во время просмотра? Назовите животных из Красной книги Херсонской области (дети называют). Кто был самым внимательным?

Растения Красной книги Херсонской области:
· Ковыль — многолетнее травянистое растение, семейства злаков с узкими листьями и цветками, собранными в пушистые метёлки. Символ степи. В Красной книге Херсонской области насчитывается 10 видов ковыля!(слайд 32)
· Берёза днепровская — листопадное дерево до 10 м высотой или многоствольный кустарник. (слайд 33)

· Сон-трава луговая, рябчик малый, пион тонколистный (красивый цветок с тонкими листьями и ярко-красными лепестками, растёт в степи), безвременник — красивейшие цветы, которые находятся под охраной. (слайд 34)
· Лук Регеля, рябчик шахматовидный — растения, занесённые в Красную книгу России и произрастающие на территории Херсонской области. (слайд 35)
· Ребята, важно помнить: собирать букеты в херсонской степи не рекомендуется, ведь больше 100 видов цветов и трав находятся под охраной!

·Скажите, есть ли на планете такие места, в которых бы не побывал человек? (Таких мест нет, почти нет)

·Существуют ли в нашей стране такие места, где животные и растения чувствовали бы себя защищенными? Как они называются? (Такие места существуют, они называются заповедниками)

Заповедник – это охраняемый государством участок земли, где оберегаются редкие и ценные растения, животные и уникальные природные участки. (слайд 36)
·Скажите, есть ли заповедник на территории Херсонской области? (Конечно). Как он называется? (Аскания-Нова).

·Предлагаю совершить небольшую виртуальную экскурсию в биосферный заповедник «Аскания-Нова» — главную охраняемую территорию Херсонской области. (На интерактивной доске демонстрируется видеофрагмент «Уникальная природа Херсонской области: заповедник «Аскания-Нова»)

·Действительно, Аскания-Нова – это уникальный биосферный степной заповедник, расположенный в Херсонской области. Это более 33 тысяч гектаров земли, 11 тысяч из которых занимает заповедная степь. В зоопарке заповедника собрана коллекция диких животных из различных стран. (Слайд 37, 38)
V. Физкультминутка (1-2 минуты) (слайд 39)
По степи мы погуляли, (ходьба на месте)
За природой наблюдали. (повороты головы влево-вправо)
Вверх на солнце посмотрели, (потянуться вверх)
И нас лучики согрели.
Бабочки летали, (взмахи руками)
Крылышками помахали.
Дружно хлопнем: раз, два, три, четыре, пять,
Мы природе будем помогать! (хлопки в ладоши)

VI. Первичное закрепление (8-10 минут)

1. Работа в парах (игра «Узнай по описанию»)
Учитель раздаёт карточки с краткими описаниями редких животных и растений. Задача: определить, о ком идёт речь, и назвать вид.
· Карточка 1. «Крупная хищная птица с белым хвостом. Живёт у водоёмов, питается рыбой. Занесена в Красную книгу Херсонской области.» (Орлан-белохвостый.)
· Карточка 2. «Красивый цветок с тонкими листьями и ярко-красными лепестками. Растёт в степи, рвать его запрещено.» (Пион тонколистный.)
· Карточка 3. «Маленькая летучая мышь с густым мехом. Ведёт ночной образ жизни. Очень редка.» (Нетопырь средиземноморский.)
Карточка 4. «Уникальное дикое животное, которое удалось спасти от полного вымирания. Отличается от домашних лошадей большой массивной головой и короткой стоячей гривой.» (Лошадь Пржевальского)

Карточка 5. «Многолетнее травянистое растение, семейства злаков с узкими листьями и цветками, собранными в пушистые метёлки. Символ степи» (Ковыль)

· Проверим, правильно ли вы справились с заданием? (слайд 40)

2. Работа с правилами поведения в природе (фронтальная беседа)
· Что мы с вами можем сделать, чтобы помочь сохранить редкие виды растений и животных?
  · Не рвать цветы, не ломать ветки деревьев.
  · Не разорять гнёзда птиц и муравейники.
  · Не мусорить в лесу, у реки, в степи.
  · Не ловить бабочек, жуков, стрекоз.
  · Рассказывать друзьям и родным о Красной книге.
  · Подкармливать птиц зимой.

3. Мини-проект «Создаём страницу Красной книги» (групповая работа)
Класс делится на 4 группы. Каждая группа получает контурное изображение одного из представителей Красной книги ( жук-олень, ковыль, пискулька, сон-трава, махаон). Задача: раскрасить изображение, подписать название и на обратной стороне листа записать 1-2 предложения о том, почему этот вид нуждается в охране. Затем каждая группа представляет свою страницу. Из всех страниц в конце урока собирается общая «Красная книга класса».

VII. Включение нового знания в систему знаний (3-4 минуты)
Блиц-опрос:
· Что такое Красная книга? (Список редких и исчезающих видов растений и животных.)
· Почему она красного цвета? (Цвет тревоги и опасности.)
· Какие цвета страниц бывают в Красной книге? (Чёрные, красные, жёлтые, белые, серые, зелёные.)
· Назовите хотя бы одно животное и одно растение, занесённые в Красную книгу Херсонской области.
· Как мы можем помочь природе?

VIII. Рефлексия (2-3 минуты)
·Ребята, у вас на партах лежат кружочки зелёного и красного цвета. Если вам было интересно на уроке и вы узнали много нового — поднимите зелёный кружок. Если что-то осталось непонятным — красный.
· Что нового вы сегодня узнали?
· Что вас удивило или заставило задуматься?
· О чём расскажете дома родителям?

IX. Домашнее задание (1 минута)

1. Прочитать текст учебника на стр. 90-93, ответить на вопросы.
2. Подготовить небольшое сообщение (3-5 предложений) об одном растении или животном из Красной книги Херсонской области. Можно нарисовать его.

Дополнительная справочная информация для учителя

Красная книга Херсонской области. Общие сведения:
· На территории Херсонской области обитает около 4 видов пресмыкающихся, 29-35 видов птиц и 15-20 видов млекопитающих, занесённых в Красную книгу.
· Всего в регионе под охраной находятся более 300 видов растений и животных.
· Важную роль в сохранении редких видов играет биосферный заповедник «Аскания-Нова», где сохраняется популяция лошади Пржевальского.
· Среди растений особо охраняются: 10 видов ковыля, сон-трава луговая, рябчик малый, брандушка разноцветная, безвременник, пион тонколистный, берёза днепровская.
· Среди животных Красной книги Херсонщины: нетопырь средиземноморский, кутора малая, перевязка обыкновенная, хорь степной, слепыш песчаный, розовый и кудрявый пеликаны, чёрный аист, змееяд, орлан-белохвост, дрофа, жук-олень, махаон и другие.

Список использованных источников
1. Красная книга Херсонщины. — Multiurok.ru, 2017.
2. Минприроды выступило с инициативой создания в Херсонской области природного биосферного заповедника. — Gorod-zarechny.ru, 2023.

3. Видеофрагмент «Уникальная природа Херсонской области: заповедник «Аскания-Нова».- Rutube, 2024.
4. Колыбель лошади Пржевальского. Как херсонский заповедник выживает в условиях СВО. — Российская газета, 2025.