Технологическая карта ОД по изобразительной деятельности в старшей группе "Носит одуванчик жёлтый сарафанчик"

Этап,

продолжительность

Задачиэтапа

Деятельностьпедагога

Деятельность

воспитанников

Методы,формы,

приёмы,возможныевиды

деятельности

Результат

ПсихологическийНасрой

Создать

Приветствие,установлениеконтакта.

Приветствие.

Словесный

Психологическая

готовность,привлечениепроизвольноговнимания.

Внутренняямотивация надеятельность.

атмосферу

«Ладошки»

Включаютсяв

метод.

психологическойбезопасности

Приветствиесопровождаетсядвижениями,дети

сидятнаковре вкругу:

Ладошки«вверх»(ладониповорачиваем«вверх»)Ладошки«вниз»(ладошкиповорачиваем«вниз»)

игровуюситуацию.Занимают своиместа.

Игра-приветствиесдвижениями.

Ладошки«набок»(ладошкиставим«стеночками»)

Исжаливкулачок(сжимаем пальчики)

Ладошкивверхподняли(сжимаяиразжимая

пальчики,поднимаемрукивверх)

И«здравствуйте!»-сказали(детиздороваются)

Вводно-организационный

Организовать

направленноевнимание детейнатемуООД

• Ребята,выслышите,какаякрасиваязвучит

музыка.Этозвукипробуждающейсяприроды.

• Какое время года наступило? (весна).Правильно.

Назовитепризнакивесны.

Солнцеярко(светит).Снег(тает).

Бегут(ручьи).Птицы(прилетают).

Дети (пускают кораблики). На деревьяхнабухаютпочкиираспускаются(листочки).Появляютсяпервые(цветы).

- А как они называются? (подснежники,одуванчики).Правильно,молодцы!

Слушаютмузыку,

высказывают своёмнение.Участвуютвобсуждении,отвечаютнавопросы,основываясь наимеющиеся

представления.

Обсуждение.

Игровоймомент

Мотивационно-побудительный

Формироватьпредставлениеопредстоящейработе

Загадкаизпрезентации.

Налужайке,возлелеса,Расцвелицветочки.

Желтые,каксолнышко.Назеленойножке.

АкактолькоподрастутШапочкинаденут-

Мягкие, воздушные-Ветеркупослушные!(Одуванчики)

• Чем же этот цветок похож на солнце? (Такойжекруглыйижелтый).Правильно.

• А вы знаете, как появилисьодуванчики?(нет).

Отгадываютзагадку,

обращаютвниманиена слайдыпрезентации,отвечаютнавопросы.

Демонстрацияпрезентации,загадка,беседа.

Привлечениепроизвольноговнимания.

Внутренняямотивация надеятельность.

Актуализация

Актуализация

имеющихсязнаний ипредставленийободуванчике

Стихотворение.

Тогдаслушайте(прочитатьстихотворение).ШлапогородуВесна,

Кошелёк несла она.Краски яркие и кистиНужнобылоейкупить.Приоткрылакошелёк,

АмонеткиСкок,скок,скок!Раскатились, убежали,Одуванчикамистали.

— Вот, сколько одуванчиков выросло наполянке!(слайд)

Слушаютпедагога,

смотрятпрезентацию,

отгадываютзагадку,отвечаютнавопросы.

Демонстрация

презентации,отгадываниезагадки, ответынавопросы.

Воспроизведение

информации,необходимойдляусвоениянового.

Восприятиеиусвоениенового

Формировать

представлениеосоздании Жар-птицы разнымиспособами

Задаётвопросы,привлекаетвниманиена

пчёлку МАЙЮ, создаёт проблемнуюситуацию,объясняеталгоритмизображенияодуванчика.

• Ой,дети,слышите,кто–тожужжит?(слайд)Ктоэто?Модницакрылатая,

Платьеполосатое!

Ростом,хоть,икроха.Укусит,будетплохо!

• Правильно,пчёлка!

• Здравствуй,пчелка!Кактебязовут?-МАЙЯ.

• Пчелка узнала, что у нас в группе появилсяодуванчик. Она рано проснулась, а цветы ещенигденерасцвели.Пчелкетакхочетсянектарапопробовать. Вот она к нам и прилетела, ноприлетелаонакнамнеодна,со своими

друзьями–пчелками.(Внестипчелок накаждогоребёнка)

• Ребята,пчелокмного, ацветокодин.Чтоженам делать? (Нужно нарисовать одуванчикидлявсехпчёлок).Хорошо, так и

сделаем.(слайд)

• Каким цветом будем рисовать цветок уодуванчика?(жёлтым).Какой

формы(круглой).Ачтобынашиодуванчикиполучились пушистыми, будем рисовать ихжёсткой кистью – вот такой, способомтычка (Напомнить и показать детям, какправильно держать кисточку: так же, каккарандаш, тремя пальцами, но вышеметаллическойчастикисточки.)

Слушают

объяснениепедагога,запоминают способыизображения Жар-птицы, отвечают навопросы.

Сюрпризный

момент.Ответынавопросы.

Созданиепроблемнойситуации.

Алгоритмизображенияодуванчика.

Усвоенный

алгоритмизображенияодуванчика.

Динамическаяпауза

Предупреждение

утомляемости удетей

Предупреждает утомляемостьдетей.

Физминутка«Одуванчик»

Одуванчик,одуванчик!(Приседают,потоммедленноподнимаются)

Стебельтоненький, какпальчик.

Есливетербыстрый-быстрый(Разбегаютсявразныестороны)

Наполяну налетит,

Все вокруг зашелестит. (Говорят «ш-ш-ш-ш-ш»)Одуванчикатычинки

Разлетятсяхороводом(Берутсязарукииидутпокругу)

Исольютсяснебосводом.

Выполняют

движения всоответствиистекстом.

Игровоймомент

Снятиеусталости,

напряжения,настройнатворчество.

Практическаяработа

Применениезнаний,умений,навыковдетейвработе

Следит за осанкой, освещением, зрением.МузыкальноесопровождениеФауст«Весенняямелодия».

Оказываетпринеобходимостипомощь.

Выполняютпрактическуюработу подмузыкальноесопровождение.

Выполнениепрактическойработы.

Изображениеодуванчика.

Рефлексивно-корригирующий

Корректированиепринеобходимостирезультатов

работы

Рассматривает всерисунки,отмечаетих

красотуинеповторимость.

-У каждого получилась свои одуванчики, непохожиенадругих.

Предлагаетдетямответитьнавопрос:

Показываютсвоиработы,

рассматривают

работысверстников.

Выставкаработ.Беседа,обсуждение.

Сформированыпредставленияободуванчике.

Заключительныйэтап

Подведение

итогов,

формированиеэлементарныхнавыковсамооценки

ПодводититогвместеспчёлкойМАЙЕЙ.

• Какие замечательные получились цветы.Теперь сложим одуванчики вместе - получитсяодуванчиковыйлужок.(рисунки

выкладываются все вместе на ковре)Стали краски вдруг – цветами,Озариливсевокруг!

ВновомжелтомсарафанеОдуванчиковый луг.

• Нашипчелкисядут нанего,ибудутсобиратьсладкий нектар! (Дети под музыку летают спчёлками в руках между нарисованнымицветами)(слайд)

Все ребята постарались, пчелки оченьдовольны.МОЛОДЦЫ!

Высказываютсяпо

поводуновых

умений, качествавыполненнойработы, своегоэмоциональногонастроения.

Беседа,ответы

на вопросы,сюрпризныймомент. Пчёлкина память.

Осознаниесебякак

участника

познавательного,творческогопроцесса.

Мотивация наповторение ииспользованиерезультатов всамостоятельнойсвободной

деятельности.Желание ктворчеству.