Направление «Методическая копилка». Методическая разработка "Организация образовательного процесса художественно-эстетической направленности для детей с ОВЗ"

Областное государственное автономное учреждение дополнительного образования «Детско-юношеский центр «Солнечный»

Рассмотрено Утверждено директором

на педагогическом советеОГАУДО ДЮЦ «Солнечный»

протокол № _____ от ____________ ____________Е.О. Ильюк

«_____» _____________ 2025 г.

АДАПТИРОВАННАЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

художественно-эстетической направленности

«Чудо ручки»

Возраст обучающегося: 7 - 14 лет

Срок реализации: 1 год

Автор - составитель:

Гальперина Елена Николаевна, педагог дополнительного образования

г. Биробиджан, 2025 г.

1. Пояснительная записка

1. 1. Направленность, актуальность, цели и основные задачи программы:

Проблема воспитания и обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (далее - ОВЗ) является одной из самых острых в сфере образования и социальной защиты детей. Дети данной категории испытывают стойкие затруднения в освоении различных образовательных и воспитательных программ, в получении навыков применения знаний в повседневной жизни, им больше требуется времени для освоения чего-то нового. Все это приводит их к нестабильному эмоциональному состоянию, что для таких детей крайне нежелательно. Для детей с ОВЗ очень важно научиться выстраивать взаимоотношения с окружающими, становиться более уверенными, решительными, умеющими ставить перед собой повседневные цели и достигать их.

Создание современного инклюзивного образовательного пространства для детей с ОВЗ и детей-инвалидов на базе образовательных организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы актуальна на сегодняшний день. Программа «Чудо ручки» направлена на адаптацию и социализацию детей в обществе. Занятия по программе позволят ребенку отразить в создаваемых поделках свои впечатления об окружающем мире, выразить свое отношение к нему. Стоит отметить, что творческая деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего эстетического, нравственного, трудового и умственного развития детей.

Рабочая программа составлена в соответствии с:

- Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

- Федеральный закон "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся" от 31.07.2020 N 304-ФЗ

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 № 629

"Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"

- Распоряжение Правительства Российской Федерации от от 31 марта 2022 г. № 678-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»;

- Приказ просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 №196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (с изменениями и дополнениями);

- Положением о программе дополнительного образования областного государственного автономного учреждения дополнительного образования «Детско-юношеский центр «Солнечный» от 04.10.2021г. Приказ № 97.

- Методические рекомендации «Создание современного инклюзивного образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе образовательных организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы в субъектах Российской федерации» (приложение к письму Минпросвещения РФ от 30.12.2022 № АБ3924/06);

- Положением о программе дополнительного образования областного государственного автономного учреждения дополнительного образования «Детско-юношеский центр «Солнечный» от 04.10.2021г. Приказ № 97.

Актуальность рабочей программы в поиске новых подходов и необходимости разрешения проблем в социально – педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями и создания благоприятных условий для всестороннего развития, воспитания, социализации, приобщения к социально – культурной жизни и развития творческого потенциала посредством декоративно – прикладного творчества.

Творческая деятельность имеет коррекционную направленность, поскольку обеспечивает развитие мелкой моторики, координацию движений рук, зрительный контроль, умение планировать свою деятельность, устанавливать связь между действием и результатом, развивает внимание, воображение, сенсорику, позитивно влияют на психическое здоровье детей.

Систематические творческие занятия создают условия для развития мелкой моторики рук, что особенно важно для детей с ОВЗ. Уровень развития ручной умелости тесно взаимосвязан с речью и способствует её развитию. В процессе деятельности происходит взаимодействие сохранных анализаторных систем ребёнка: зрительного и пространственного восприятия.

Ведущими потребностями детей с ОВЗ являются стремление к общению со сверстниками, желание иметь друзей. Для детей характерны трудности полноценного общения, они переживают свой дефект, возникает чувство своей мало ценности. Творческие занятия в детском коллективе «Чудо ручки» помогут расширить круг общения.

В ходе реализации программы ребенок окунется в богатый мир предметов и образов, отличающихся буйством красок, разнообразием форм. Это вызовет живой эмоциональный отклик, активизирует творческую деятельность, желание по-своему отобразить увиденное в поделке, что в свою очередь, содействует формированию личности, воспитанию у ребёнка интереса и любви к искусству.

Новизна рабочей программы заключается в комплексном подходе к изучению декоративно-прикладного творчества, в изготовлении современных изделий, проектов. Содействие эстетическому, нравственному, патриотическому, этнокультурному воспитанию детей путем приобщения к искусству, народному творчеству, художественным ремеслам и промыслам, а также сохранению культурного наследия народов Российской Федерации;

Цель программы - целью программы является создание условий для адаптации «особых» детей в среду детско-взрослой общности посредством развития коммуникативных способностей в процессе овладения различными видами творчества. Развитие художественных способностей детей с ограниченными возможностями здоровья через творческую деятельность на основе сотрудничества с взрослыми и сверстниками, создание оптимальных условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития, приобретение им знаний, умений и навыков в освоении новых технологий в области декоративно-прикладного искусства. Осваивая декоративное творчество дети самовыражаются и самосовершенствуются.

Программа «Чудо ручки» разработана с учетом возрастных, психофизиологических и индивидуальных особенностей детей с ОВЗ, способствует воспитанию у них устойчивого интереса к совместной творческой деятельности. Программа ориентирована на выработку у обучающихся коммуникативных навыков, способствующих их успешной социализации, подготовке к самостоятельной жизни в обществе, на воспитание детей в творческой, эмоционально-благополучной, доброжелательной атмосфере.

Основные задачи рабочей программы:

Обучающие:

- пробудить интерес к различным видам декоративно-прикладного творчества;

- научить самостоятельной работе по направлениям: в работе с бумагой, картоном, с бросовым материалом, в создании объемных композиций.

Развивающие:

- развить творческое воображение, пространственное мышление;

- развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии;

- развить сенсорную чувствительность, способность к тонкому восприятию формы, величины, фактуры, цвета, пластики.

Воспитательные:

- воспитать эстетическое восприятие предмета;

- воспитать усидчивость, трудолюбие, навыки аккуратной работы с используемым материалом;

- воспитать отзывчивость, доброту, желание помогать друг другу;

- воспитать желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных работ;

-воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, родному дому, земле, где он родился;

- воспитание любви и уважения к своему народу, его обычаям, традициям.

Коррекционные:

- оказание индивидуальной помощи в овладении ребенком программного материала;

- коррекция познавательной сферы (памяти, внимания,мышления, восприятия);

- развитие сохранных анализаторов;

- развить мелкую моторику, а также синхронизировать работу обеих рук.

1. 1. Основные формы деятельности:

В ходе реализации программы предусмотрены словесный и наглядно-иллюстративная форма деятельности:

- инструктаж, беседа;

- демонстрация наглядного материала, показ иллюстраций;

- занятие-практикум, мастер - классы;

- участие в различных выставках.

Чтобы каждому ребенку было интересно заниматься, при проведении занятий главное место в программе занимает практическая работа. Учет индивидуальных особенностей детей – одно из условий успешного обучения. Стимулирование творческой деятельности мотивирует и удерживает внимание ребенка. Дети получают нестандартный опыт, что открывает возможности для снятия защитных механизмов, свободы самовыражения.

1. 1. Сроки реализации программы, режим занятий, возраст детей, участвующих в программе:

Программа дополнительного образования «Чудо ручки» рассчитана на 1 год обучения с общей трудоемкостью программы 240 часов.

В соответствии с положением о режиме организации занятий дополнительного образования детей областного государственного автономного учреждения дополнительного образования «Детско-юношеский центр «Солнечный» рабочая программа 1 года обучения реализуется в течение учебного года с 1 сентября по 30 июня. Учебный год включает в себя 40 учебных недель. В неделю предусмотрено проведение 2 учебных занятий. Продолжительность занятий составляет от 30 до 45 минут, перерыв между занятиями 10 минут.

Участниками программы дополнительного образования «Чудо ручки» являются учащихся в возрасте 7-14 лет. Занятия проводятся в мелкогрупповой форме, численность в группе - от 4 до 13 человек. Мелкогрупповая форма занятий позволяет построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов. В процессе занятия, обучающиеся могут быть организованы в небольшие группы по 2-3 человека, чтобы они имели возможность работать совместно, объединяя свои усилия в творческом процессе. Язык реализации программы: русский. Форма обучения: очная. Зачисление обучающихся или (принимаются на обучение) ------ - согласия их родителей (законных представителей), на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (далее – ПМПК).

1. 1. Ожидаемые результаты:

- владеть элементарными техниками декоративно-прикладного творчества;

- повышение социальной активности;

- положительная динамика развития познавательных психических процессов;

- сформированность устойчивого интереса к выбранному виду деятельности;

- реализация потребности к саморазвитию, самообразованию и самостоятельности;

- сформированность чувства собственного достоинства и самоуважения;

- расширение кругозора ребенка, сотрудничать со своими сверстниками.

2. Структура и содержание учебной программы:

2.1. Объем программы и виды учебной работы:

Общая трудоемкость программы за 1 год обучения, 210 часов.

2.2. Содержание учебной программы:

Педагог учитывает и использует в работе:

- индивидуальные способности обучающихся;

- сохранные анализаторы.

1. РАБОТА С БУМАГОЙ. ТЕХНИКА ОРИГАМИ
Техника безопасности. «Закладка», теория, изготовление, декорирование. «Конверт», теория, изготовление, декорирование. «Корзинка», теория, изготовление, декорирование. «Журавлик», теория, изготовление, декорирование. «Комодик», теория, изготовление, декорирование. «Цветок», теория, изготовление, декорирование. «Бабочка», теория, изготовление, декорирование. «Сердечко», теория, изготовление, декорирование.

2. ТЕХНИКА МОДУЛЬНОЕ ОРИГАМИ
«Цветок», теория, изготовление модулей, сборка .«Звезда», теория, изготовление модулей, сборка. «Снежинка», теория, изготовление модулей, сборка. «Кристалл», теория, изготовление модулей, сборка. «Корзинка», теория, изготовление модулей. «Корзинка», теория, сборка модулей основы. «Листок», теория, изготовление модулей, сборка. Панно «Осень», изготовление модулей, сборка. Зачет по готовой работе

3. ШИТЬЕ. РАБОТА С ТКАНЬЮ
Техника безопасности с иглой. «Тыква», теория, раскрой. «Тыква», теория, сборка деталей, шитье. «Зайка», теория, раскрой, шитье пуговиц, аппликации. «Зайка», теория, сборка, шитье деталей на основу. «Сердечко», теория, раскрой, шитье бусин, пайеток. Техника «Вышивка», теория, вышивка орнамента в пяльцах. «Моя буква», теория, вышивка стежков, орнамент. «Коврик», теория, вышивка стежков, вышивка орнамента. Зачет по готовой работе

4. РАБОТА С КАРТОНОМ
«Дед мороз», теория, изготовление основы, сборка .«Елочка», теория, изготовление, сборка. «Снеговик», теория, изготовление основы, сборка. «Домик», теория, изготовление элементов, основы, сборка. «Снежинка», теория, изготовление основы, сборка. «Снежок», теория, изготовление, сборка на основу. «Гирлянда», теория, изготовление основы, сборка «Символ нового года» теория, изготовление, сборка на основу. Промежуточный контроль.

5. РАБОТА С БРОСОВЫМ МАТЕРИАЛОМ
«Календарь на новый год», изготовление, сборка на основу. «Органайзер», теория, сборка элементов на основу. «Копилка», теория, сборка элементов на основу. «Кармашек», теория, сборка элементов на основу. «Клубочек», теория, сборка элементов игрушки на основу. «Кукла», теория, сборка элементов на основу. «Корзинка», теория, изготовление, сборка.

6. ТЕХНИКА КВИЛЛИНГ
«Улитка», теория, изготовление, сборка. «Сердечко», теория, изготовление, сборка. «Букетик», теория, изготовление, сборка. «Бабочка», теория, изготовление, сборка. «Цветок», теория, изготовление, сборка. «Фрукты», теория, изготовление, сборка. «Тортик», теория, изготовление, сборка. «Птичка», теория, изготовление, сборка. Теория объемные цветы из бумаги, изготовление.

7. ТЕХНИКА ОБЪЕМНЫЕ ЦВЕТЫ
Теория «Объемные цветы из бумаги», изготовление рамки. Цветок из бумаги, теория, изготовление ярусов, сборка. Цветок из бумаги, теория, изготовление розы, сборка. Цветок из бумаги интерьерный, теория, изготовление, сборка. «Цветок из ткани», теория, изготовление пять лепестков. «Цветок из ткани», теория, изготовление шесть лепестков. «Цветок из ткани», теория, изготовление розы, сборка. Зачет по готовой работе

8. ПАСХАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ
«Курочка», теория, изготовление, сборка .«Зайка», теория, изготовление элементов сборка. «Яйцо», теория, изготовление элементов, сборка. «Курочка», теория, изготовление, сборка.

9. ТЕХНИКА ПЛЕТЕНИЕ
«Коврик» из бумажных полос, теория, плетение шахматное .«Орнамент» из бумажных полос, теория, плетение. «Корзинка», теория, ажурное плетение жгутом, лентой. «Игрушка» изо-нить, теория, прямое плетение. «Пейзаж» изо-нить, теория, ткацкое плетение. Ажурное плетение из 2 нитей, «Фенечка», теория, плетение. Ажурное плетение из 3 нитей, «Фенечка», теория, плетение. Ажурное плетение из 4 нитей, «Фенечка», теория, плетение. Зачет по готовой работе.

10. ПАПЬЕ-МАШЕ
Пиала «Цветочная», теория, изготовление основы из газет. Пиала «Цветочная», теория, оформление салфеткой. Тарелочка «Морская», теория, изготовление основы из газет. Тарелочка «Морская», теория, оформление тканью. «Коллаж», теория, изготовление, сборка на основу. Итоговая аттестация.

3. Учебно-тематический план:

(240 часов)

4. Динамический контроль:

При реализации адаптированной образовательной программы «Чудо ручки» в течение учебного года проводится динамический контроль развития ребенка в рамках педагогической диагностики. Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за творческой деятельностью в коллективе, выполнению практических заданий, выполнению самостоятельной и коллективной работы. Результаты динамического контроля используются для оптимизации педагогической работы, позволяет фиксировать индивидуальный профиль развития ребенка и оценивать его динамику.
Сроки динамического контроля: промежуточный - декабрь 2024 г., итоговый - май 2025 г.

Критерии результативности при аттестации обучающихся
оценки результативности

5. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Бумага цветная, самоклеящаяся бумага, альбом, бархатная бумага, цветной картон, гофрированный картон, ткань, тесьма, кружева, нитки швейные, иглы швейные, фетр, декоративные пайетки, бисер, бусины, клей ПВА, синтепон, помпоны, нитки шпагат, нитки бумажные, атласная лента.

6. Учебно-методическое и информационное обеспечение программы:
Основная литература:

1. 1. 1. 1. Бегун Т.А. “Увлекательное рукоделие”, М., 2015 г.

         2. Носова Т.Д. “Подарки и игрушки своими руками”, М., 2014 г.

         3. Сержантова Т.Б. «366 моделей из оригами», Айрис-пресс, 2016 г.

         4. Выгонов В.В. «Трехмерное оригами», Издательский Дом МСП, 2014 г.

         5. Волкова Н.В. «100 поделок из всякой всячины», Айрис-пресс, 2013 г.

         6. МарьинаТ. Ю. «Коллажи и панно», Ниола 21-й век, 2015г.

Дополнительная литература:

1. Стокс Х.У. «Объёмный декупаж. Проекты для начинающих. Практическое руководство». Изд.: Ниола 21 век, 2007 г.

2. Зайцева А.А. «Папье – маше. Коллекция оригинальных идей». Серия «Азбука рукоделия»: книга для обучающихся, М.: Эксмо, 2010 г.

7. Список разработчиков, экспертов рабочей программы:

Разработчики:

Педагог доп. образования________________ Е.Н. Гальперина

(занимаемая должность) (подпись)(инициалы, фамилия)

Заместитель директора________________ Н.Н. Клещева

(занимаемая должность) (подпись)(инициалы, фамилия)