Методическая разработка "Непоседливый ребенок: Психологическое сопровождение дошкольников с СДВГ в условиях ДОУ"

Непоседливый ребенок: Психологическое сопровождение дошкольников с СДВГ в условиях ДОУ

Синдром дефицита внимания и гиперреактивности (СДВГ) — это не результат плохого воспитания, а особенность развития центральной нервной системы. Дошкольный возраст — важнейший период для коррекции этого состояния, так как мозг ребенка обладает высокой пластичностью.

Задача психолога в ДОУ — не «укротить» активного ребенка, а научить его

управлять своими ресурсами и успешно адаптироваться в коллективе.

Триада признаков: на что направлена коррекция?

Работа строится на преодолении трех основных дефицитов:

1. Невнимательность (трудности удержания концентрации).

2. Гиперактивность (избыточная двигательная активность).

3. Импульсивность (неспособность затормозить немедленную реакцию).

Основные направления коррекционной работы

1. Развитие саморегуляции и волевого контроля

Гиперактивному ребенку трудно «включить тормоза». Психолог использует игры, где нужно действовать по сигналу или сдерживать импульс.

• Упражнение «Морские фигуры» или «Замри»: Учит переходить от активного движения к полному покою по команде.

• Упражнение «Говори!»: Психолог задает вопросы, но отвечать можно только тогда, когда ведущий скажет слово «Говори!». Это тренирует умение ждать.

2. Развитие внимания и памяти

Работа ведется короткими блоками (не более 5–7 минут), так как внимание детей с СДВГ быстро истощается.

• Игра «Найди отличия» или «Корректор»: Поиск определенных знаков в ряду картинок.

• Игра «Что изменилось?»: Развивает зрительную память и наблюдательность.

3. Снятие психоэмоционального напряжения

Дети с СДВГ быстро переутомляются, что часто проявляется в виде истерик или агрессии. Психолог обучает их методам релаксации.

• Техника «Лимон»: Сильно сжать кулаки («выжимаем сок»), а затем резко расслабить руки.

• Песочная терапия и работа с водой: Прекрасные инструменты для стабилизации эмоционального фона.

Стратегия взаимодействия: рекомендации для педагогов и родителей

Коррекция будет эффективной только при единстве требований в саду и дома.

1. Дробление задач. Давайте ребенку только одну инструкцию за раз. Вместо «Убери игрушки, помой руки и садись есть» скажите: «Убери конструктор в коробку». Только после выполнения — следующая задача.

2. Положительное подкрепление. Ребенка с СДВГ часто ругают. Наша цель — замечать каждый его успех. «Ты целых 5 минут сидел спокойно, я тобой горжусь!» работает лучше, чем замечания.

3. Четкий режим дня. Предсказуемость снижает тревожность и помогает нервной системе ребенка настроиться на нужный лад.

4. Организация пространства. На столе во время занятий не должно быть ничего лишнего, что могло бы отвлечь внимание.

5. Физическая разрядка. Нельзя запрещать ребенку двигаться. Важно направить энергию в мирное русло: предложить помочь раздать тетради, собрать инвентарь или сделать «физкультминутку».

Нейропсихологический подход

В современной коррекции СДВГ отлично зарекомендовали себя упражнения на межполушарное взаимодействие (кинезиология). Простые упражнения типа «Кулак-ребро-ладонь» или одновременное рисование двумя руками помогают связям в мозге работать эффективнее, что напрямую влияет на уровень контроля над поведением.

Заключение

Дети с СДВГ — это часто творческие, неординарные и очень способные личности. Им просто нужно немного больше помощи в освоении навыков самоконтроля. При грамотном психолого-педагогическом сопровождении к школе такие дети могут компенсировать свои особенности и успешно учиться наравне со сверстниками.

Помните: Терпение, последовательность и любовь — главные инструменты в работе с «особым» ребенком.