СЦЕНАРИЙ УРОКА на соискание Республиканской премии имени Ризаэддина Фахреддина

СЦЕНАРИЙ УРОКА

на соискание Республиканской премии имени Ризаэддина Фахреддина

Предмет: Родной русский язык

Класс: 4

Тема: «Драгоценные россыпи души: учимся понимать мир через слово»

Тип урока: Урок-исследование (диалог культур)

Автор:Корноухова С.В.], учитель начальных классов МБОУ «Многопрофильный лицей №37» НМР РТ

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА (КОНКУРСНОЕ ОБОСНОВАНИЕ)

Выдающийся татарский просветитель Ризаэддин Фахреддин в своих трудах, прежде всего в книге «Насыйхат» («Наставление»), отводил языку роль нравственного компаса народа. Он утверждал: язык — не просто средство общения, а инструмент воспитания души. Педагог писал о необходимости воспитывать «адиб бала» — культурного, воспитанного ребёнка, который одинаково трепетно относится и к родному татарскому слову, и к русскому языку как средству межнационального общения.

Сценарий данного урока выстроен на принципе диалога культур. Обучающиеся не заучивают правила, а сопоставляют языковые картины мира русского и татарского народов, обнаруживая их удивительное нравственное единство. Центральная идея урока созвучна главному педагогическому завету Р. Фахреддина: слово, сказанное с добром, — светильник, слово злое — пожар.

2. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

┌──────┬─────────┬────────────────────────────────────────────┐

│ Этап │ Время │ Содержание деятельности │

├──────┼─────────┼────────────────────────────────────────────┤

│ 1. │ 2 мин │ Орг. момент «Тишина, полная смысла». │

│ │ │ Эмоциональный настрой через цитату │

│ │ │ Р. Фахреддина. │

├──────┼─────────┼────────────────────────────────────────────┤

│ 2. │ 5 мин │ Языковая разминка «Мелодия вежливости». │

│ │ │ Интонационная работа со словами │

│ │ │ благодарю и рәхмәт. │

├──────┼─────────┼────────────────────────────────────────────┤

│ 3. │ 7 мин │ Постановка проблемы «Лингвистическая │

│ │ │ загадка». Морфемный разбор и смысловой │

│ │ │ анализ слов здравствуйте и исәнмесез. │

├──────┼─────────┼────────────────────────────────────────────┤

│ 4. │ 8 мин │ Открытие нового «Живое слово». Этимология │

│ │ │ и внутренняя форма слов спасибо, │

│ │ │ благодарю, пожалуйста. │

├──────┼─────────┼────────────────────────────────────────────┤

│ 5. │ 2 мин │ Физминутка «Поклон вежливости». │

│ │ │ Соотнесение русских и татарских │

│ │ │ этикетных жестов. │

├──────┼─────────┼────────────────────────────────────────────┤

│ 6. │ 8 мин │ Творческая лаборатория «Насыйхат для │

│ │ │ современного школьника». Создание │

│ │ │ речевого кодекса на основе наставлений │

│ │ │ Р. Фахреддина. │

├──────┼─────────┼────────────────────────────────────────────┤

│ 7. │ 5 мин │ Интерактивный аукцион «Драгоценное слово». │

│ │ │ Образная «продажа» слов этикета с │

│ │ │ обоснованием их ценности. │

├──────┼─────────┼────────────────────────────────────────────┤

│ 8. │ 3 мин │ Рефлексия. Синквейн «Уважение». │

│ │ │ Подведение итогов. Домашнее задание. │

└──────┴─────────┴────────────────────────────────────────────┘

3. КОНСПЕКТ УРОКА

Этап 1. Организационный момент «Тишина, полная смысла»

Учитель держит в руках старую книгу (макет трудов Р. Фахреддина) и томик словаря В.И. Даля.

Учитель: — Ребята, сегодня мы будем учиться слышать душу слова. Великий татарский просветитель Ризаэддин Фахреддин говорил: «Слово, сказанное с добром, — это светильник в доме, слово злое — пожар». Давайте зажжём наш светильник знаний. Посмотрите на доску. Что объединяет эти понятия?

На доске: БЛАГОДАРЮ — РӘХМӘТ — ПОЖАЛУЙСТА — ЗИНҺАР

Дети приходят к выводу: это слова вежливости в двух языках, знаки доброго отношения.

Этап 2. Языковая разминка «Мелодия вежливости»

Учитель: — Скажите слово «благодарю» с разной интонацией: небрежно, с обидой, с искренней радостью. Что меняется? А теперь то же самое со словом «Рәхмәт». Когда оно звучит красивее?

Вывод: Р. Фахреддин учил, что слово должно идти от сердца. Неважно, на каком языке оно звучит, — важно, чтобы оно было правдивым и искренним.

Этап 3. Постановка проблемы «Лингвистическая загадка Фахреддина»

(Работа в группах)

Учитель: — Р. Фахреддин был учёным-языковедом. Он искал слова, которые в русском и татарском языках несут одинаковую энергию добра. Проведём исследование.

Задание группе 1 (Русское слово): Разберите по составу слово ЗДРАВСТВУЙТЕ. Найдите корень. Что мы желаем человеку, произнося это слово? (Корень -здрав-. Желаем здоровья.)

Задание группе 2 (Татарское слово): Слово ИСӘНМЕСЕЗ. Учитель помогает: корень «исән» — живой, невредимый. «-ме» — вопрос, «-сез» — уважение. Какой вопрос мы задаём человеку? (Здоров ли ты? Жив ли?)

Проблемный вопрос: — И русский, и татарин при встрече желают человеку здоровья и жизни. Почему? (Главная ценность в обеих культурах — жизнь человека. Это основа уважения.)

Этап 4. Открытие нового «Живое слово»

Учитель: — В русском языке есть драгоценные слова, которые теряют свою силу. Давайте вдохнём в них жизнь.

На доске: БЛАГО ДАРЮ — СПАСИ БОГ — БЬЮ ЧЕЛОМ

— Что значит «Благо дарю»? (Я дарю тебе часть добра, мира.)

— Что значит «Спаси Бог»? (Желаю спасения души.)

— Сравните с татарским «Рәхмәт» (от арабского — милость, добро).

Вывод: в обоих языках человек желает другому высшего блага, а не просто говорит дежурную фразу.

Этап 5. Физминутка «Поклон вежливости»

— Встаньте. Я называю слово этикета. Если русское — делаете русский поклон (рука к сердцу). Если татарское — прикладываете ладонь к груди и слегка наклоняете голову.

Слова: Спасибо, Рәхмәт, Извини, Гафу ит, Здравствуй, Исәнме, Доброе утро, Хәерле көн.

— Что заметили? (Жесты очень похожи. Уважение выглядит одинаково на любом языке.)

Этап 6. Творческая лаборатория «Насыйхат для школьника»

Учитель: — Р. Фахреддин написал книгу «Насыйхат» — «Наставление» детям. Составим свой «Речевой кодекс», вдохновляясь его мыслями.

Раздаточный материал: «Вежливость — украшение ума. Кто лишен вежливости, тот лишен и ума». (Р. Фахреддин)

Задание: Составьте 2 предложения-совета для одноклассника, используя русские слова речевого этикета и знания с урока.

Примеры ответов:

1. «Говори "благодарю" так, чтобы человек почувствовал — ты даришь ему добро».

2. «Слово "здравствуй" — это пожелание здоровья, не превращай его в скороговорку».

Этап 7. Интерактивный аукцион «Драгоценное слово»

Учитель: — Р. Фахреддин писал, что хорошие слова — это драгоценные камни. Сейчас — аукцион! «Продайте» мне самое дорогое слово русского этикета. Объясните его цену одним предложением, используя знание этимологии.

Ученик: «Я "продаю" слово "пожалуйста". Оно дорогое, потому что происходит от слов "пожалуй" — окажи милость. Это слово-подарок».

Учитель: «Покупаю! А я добавляю в сокровищницу татарское "зинһар" — просьбу от всего сердца. Это тоже дар».

Этап 8. Рефлексия и домашнее задание

Синквейн к слову «Уважение» (работа в парах):

Уважение.

Глубокое, искреннее.

Слушать, понимать, ценить.

Основа диалога народов.

Мудрость.

Домашнее задание (на выбор):

1. Найти и записать 3 русские пословицы о силе слова, близкие идеям Р. Фахреддина.

2. Спросить у родителей, какие слова приветствия были в их детстве, и составить «Словарь семейного этикета».