Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию с элементами техники нетрадиционного рисования во второй группе раннего возраста на тему «Рябинка»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад № 14 «Веселые звоночки»

адрес: РФ, 140563, Московская область, г. Озёры,

микрорайон имени маршала Катукова, дом 20

• 8 496 70 4 – 41 - 39, Olga-7528@yandex.ruhttp://ozds14.edumsko.ru/

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию с элементами техники нетрадиционного рисования во второй группе раннего возраста

на тему «Рябинка»

Составила: воспитатель 1квалификационной категории

Наталья Геннадьевна Богомол.

Московская область. Озёры

2019г.

Цель: познакомить детей с нетрадиционным способом рисования (пальчиками).

Программное содержание: Продолжать учить детей техники рисования пальцем. Учить рисовать на ветке ягодки. Развивать цветовое восприятие, чувство композиции. Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

Материал и оборудование: Картинка с изображениемгрозди рябины, гуашь красного цвета и влажная салфетка на каждого ребенка, ветка дерева рябины.

Ход занятия:

1.Организационный момент:

Воспитатель: Ребята, сейчас у нас время года осень.

А что осенью происходит с деревьями, листья становятся желтыми и красными и опадают.

Воспитатель: А еще осенью поспевают на рябине ягоды. Любимое лакомство птиц в лесу. У птиц еда на веточках. Сегодня я принесла Вам веточку рябины рассмотрем её.

Посмотрите, грозди направлены вниз, ягоды дружные, одна возле другой растет. Скажите, а какого цвета ягоды?

Дети: Красного.

Воспитатель:А какую форму имеют ягоды рябины?

Дети: круглую.

Воспитатель: Сегодня, утром пролетала знакомая ворона Каркуша и рассказала, что в лесу произошла беда. Поднялся сильный ветер и сорвал все ягоды на рябине. А скоро уже прилетит много птиц , а лакомства любимого нет!

Поможем птицам ,нарисуем ягоды на рябине?

Дети: Да

Воспитатель: Но сначала мы с Вами немного поиграем с нашими пальчиками. Мы превратимся в птичек.

Физкультминутка

«Птички-невелички»

Ой, летали птички, птички невелички

Все летали, все летали, крыльями махали.

(Махать руками, как крыльями)

На дорожку сели, Зернышки поели

Клюю, клюю, клюю, клюю

Как я зернышки люблю!

(Присесть на корточки, указательными пальчиками стучать по дорожке)

Дети садятся на стульчики.

Основной момент. Рисование ягод:

В:- У вас на столе лежат листы бумаги, на которой нарисованы веточки рябиновой грозди, только на ней  нет ягод.

- Нарисуем ягоды.(Да)

-Мы сегодня с вами превратимся в волшебников, ни кисточкой рисовать, а пальцами

- Посмотрите, как это нужно сделать: указательный палец правой руки окунаем в гуашь.

-Какого цвета гуашь? (красная) - Правильно! В красную гуашь.

- А теперь пальчик прикладываем к каждой веточке на грозди (показываю). - Сколько ягод у меня получилось? (много)

- А теперь вы нарисуйте ягодки на веточках грозди (дети выполняют).

. Посмотрите внимательно, как мы будем рисовать ягоды рябины. Я беру пальчик и обмакиваю его в краску и прикладываю его к грозди.

Воспитатель : Ребята а какой у меня стал пальчик?

Дети: Грязный.

Воспитатель: А что нужно сделать?

Дети: Вытереть

Воспитатель: Да вытереть влажной салфеткой

Воспитатель: Теперь можно и птичкам помочь. Приступайте к рисованию. Рисуйте аккуратно, набирайте на палец краску хорошо, чтобы ягоды были сочные. Ягодок рисуйте побольше, чтобы всем птичкам хватило, одна ягодка возле другой.

Дети рисуют.

3.Итоговый момент: Воспитатель: Ой, какие красивые ягоды на рябине у вас и сколько их много. Какие вы молодцы постарались. Ягодок много, сочные, красные одна возле другой, теперь у птичек в лесу есть много еды. Молодцы мы ребята, потрудились , много ягод нарисовали.

Проведённое мною НОД относится к образовательной области « Художественное творчество»Рисование.

Весь дидактический материал, используемый на занятии, был рационально размещён, и имеет эстетический вид.

Использовала приёмы работы с детьми:

• игровые приёмы

• приёмы привлечения внимания детей

• приёмы активизации мыслительной деятельности

• стимулирование речевой активности детей.

Использование разнообразных форм организации детей на занятии (индивидуальная и коллективная работа детей).

Деятельность педагога на занятии

Речь воспитателя ( темп, лексико-грамматическое оформление, интонационная выразительность)

Чёткость, доступность формулировки вопросов.

Регулировала поведение детей в процессе занятия, сохраняла интерес детей в течение всего занятия.

Корректировала ход занятия с учётом «обратной связи».

Индивидуальную работу с детьми проводила тихо, не отвлекая внимание других детей.

Анализ занятия провела с активным привлечением детей.

Вывод: дети усвоили программное содержание. Цели занятия выполнены.