Урок труда в 1 - м классе «Ромашка - национальный цветок России».

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Беседа

-Отгадайте загадку.

Этот цветок, что похож на тарелку,

весь в лепестках белоснежных и мелких.

Расположились они все по краю,

а серединка – почти золотая!

-Что вы знаете о ромашках?

-Если во время урока мы разделимся на небольшие группы, сможет ли наша работа быть ещё более плодотворной и увлекательной? Проверим!!!

-Ромашка.

Дети отвечают на вопросы учителя и делятся на группы для дальнейшей работы.

Личностные

Формируем способность оценивать жизненные ситуации

Коммуникативные

Формируем умение оформлять свои мысли, формирование умения взаимодействовать с одноклассниками

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ ЗАТРУДНЕНИЯ

Познавательно-аналитическая беседа

- В нашей стране прекрасная природа, например, бескрайние поля и луга, усыпанные всевозможными цветами. Среди этого разнообразия растений особое место занимает ромашка, такой простой, но близкий сердцу цветок. В России ромашка признана национальным цветком. Жёлтая сердцевина ромашки символизирует солнце, которое дарит любовь, надежду и счастье. Лепестки, в свою очередь, являются лучами этого солнца и означают невинность и чистоту. Этот цветок прочно связан с русским духом, ведь он не боится ни жары, ни холода. Росток может прорасти даже в самом неплодородном грунте, преодолевая любые преграды на пути к поверхности.

(К тексту идут слайды)

-«Знакомые с детства родные ромашки
Мы рвём на лужайке у тихой реки,
Как белые звёзды, средь розовой кашки
Они развернули свои лепестки.» В.Рождественский

-Опишите это растение

- Рассказы детей.

Познавательные УУД

1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций.

2. Формируем умение выявлять сущность и особенности объектов.

3. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

4. Формируем умение относить предметы к группе на основе заданного признака.

Регулятивные УУД

Формируем умение высказывать своё предположение

ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ

Анализ изделия

- А из какого материала смогли бы изготовить ромашки вы?

- Какой формы будет наши ромашки?

-Как вы думаете, каким образом можно сделать заготовки?

-Умеете ли вы выполнять эту работу?

- Я думаю, вы все догадались, какую работу нам предстоит сегодня выполнить.

- Из пластилина.

- Круглой, сплющенной.

-Скатать шарики.

- Да.

- Вылепить из пластилина ромашки.

Регулятивные УУД

Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ

Открытие практического умения

-Давайте просмотрим видеоролик с показом последовательности выполнения работы.

- Помогло ли вам видеообъяснение понять, как справиться с затруднениями в работе?

-Предлагаю вам разделиться на группы по желанию и обсудить пути выхода из затруднений. Распределите работу между собой по выполнению «ромашкового поля»

-Как вы украсите свои ромашки?

- Вызовет ли затруднение оформление изделия?

Разделиться на группы. Обсудить изготовление посуды из пластилина. Распределить обязанности в группе. Работа в группах.

- Можно ромашку оформить стекой.

-Нет.

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение слушать и понимать других.

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме.

4. Формируем умение сотрудничать со сверстниками

Познавательные УУД

Формируем способность добывать новые знания путем наблюдения за ходом выполнения работы и за готовыми образцами посуды, переработка информации: сравнение с образцом

Регулятивные УУД

Формируем умение прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Планирование предстоящей практической работы (выстраивание последовательности изготовления изделия)

Каждой группе раздаются листы с названиями этапов работы.

-Перед вами части технологической карты.

Попробуйте восстановить ее.

- Озвучьте план действий.

- Как вы понимаете, что такое композиция?

План работы.

1.Подготовим рабочее место (пластилин, стеки, тряпочка, картон 10*15, простой карандаш, клеёнка)

2.Сделаем заготовку:

-Возьмём простой карандаш и проведём на картоне линию;

-размажем по картону синий пластилин;

-размажем по картону зелёный пластилин ниже нарисованной линии;

-обрежем стекой пластилин, выступающий за края картона;

-примажем белый пластилин на синий фон

3. Выполним изделие:

-скатаем и сплющим 5 белых шариков из пластилина и один оранжевый;

-сделаем ромашку;

-оформим ромашку стекой.

4. Составим композицию.

( Красивое и правильное расположение предметов)

Регулятивные УУД

Формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план), формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Регулятивные УУД

Формируем умение высказывать своё предположение, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД

Формируем умение сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнёров

Личностные УУД

Формируем умение проявлять положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью.

Самостоятельно-практическая работа

-Для чего нужна клеёнка?

- Как работать с пластилином?

- Не забывайте, что вы работаете в группах, поэтому распределите работу так, чтобы все члены вашей группы были задействованы.

- Желаю успеха в этой деятельности!

-Чтобы закрыть стол.

- При работе пластилин отрывается от бруска пальцами или отрезается стекой.

Ученики организуют свои рабочие места, распределяют «роли» в группе: один размазывает синий пластилин, другой – зелёный, остальные лепят ромашки.

Коммуникативные УУД

Формируем готовность к взаимодействию, умение договариваться

ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ (ПРОГОВАРИВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ)

Уборка рабочих мест.

Обобщение.

-Ребята, что нового узнали на уроке, чему научились?

-Что сделали бы сейчас по-другому?

Личностные УУД

Формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

РЕФЛЕКСИЯ

Оценка практической деятельности

-Давайте обсудим и оценим готовые изделия по критериям: качество, самостоятельность.

- Оцените работу друг друга в группе.

- Оцените свою работу.

- Достиг ли урок поставленной цели?

- Вам понравилось работать в группе?

В рекомендательной форме указываются на недочёты в работе

Личностные УУД

Формируем умение описывать свои чувства, оценивать работы