Обеспечение достижения личностных результатов обучающимися средствами урочной и внеурочной деятельности.

Тема: Обеспечение достижения личностных результатов обучающимися средствами урочной и внеурочной деятельности.

Меня зовут Туркина Анастасия Александровна,яработаю в должности учителя начальных классов второй год. Когда я устроилась на работу,мне предложили выбрать класс. Без раздумий я остановила свой выбор на 2.

Приступив к работе с обучающимися, я столкнулась с рядом проблем: сниженная учебная мотивация, деструктивное поведение некоторых обучающихся и частые конфликты, безынициативность во внеучебной деятельности , разобщенность классного коллектива.

Для решения названных проблем, я поставила себе цель: создать условия для формирования духовно-нравственных ценностей принятых в обществе, готовности обучающихся к саморазвитию, мотивации к познанию и обучению, активного участия в социально значимой деятельности.

Постановка данной цели предполагала решение следующих задач:

1. Развивать у обучающихся представления о нормах, духовно-нравственных ценностях, традициях, которые выработало общество.

2. Формироватьучебнуюмотивациючерезсоциально значимую деятельность, позицию ценностного отношения к себе, окружающим людям.

3. Воспитывать духовно-нравственное качества,основанные на традиционных российских семейных ценностях.

Изучив ФОП НОО, разработанную в соответствии с требованиями ФГОС, которая определяет содержание и организацию образовательного процесса на уровне начального общего образования, я определила для себя систему работы через содержание учебных предметов.

Для себя считаю урок основным источником, формой и средством нравственного развития и формирования личности. Нравственная обстановка на уроках — это сильнейшая формирующая среда для развития личностных достижений.

На каждом уроке литературного чтения закладываются основы духовности и нравственности. Встреча с разными художественными произведениями или с его героями, поступками, дают возможность каждому ребенку задуматься о себе и окружающем мире. На уроках чтения я становлюсь мудрецом, который помогает разобраться в поступках героя, в том,что есть зло и добро. Для составления характеристики героев, в своей работе я использую синквейн. Таким образом, цель литературного чтения состоит в том, чтобы воспитать у детей, научить обучающихся размышлять над прочитанным, извлекая из него уроки, в том числе и нравственные, тем самым помочь становлению и формированию личности, нравственные понятия (зло,добро,совесть,честь,долг)

На уроках русского языка особое место я отвожу работе с фразеологизмами ,пословицами и поговорками. Обращаю внимание на их воспитательную значимость,а также нравственную ценность при формировании и развитии личности ребенка. Пословицы учат ценить добрые дела людей, стремиться самому быть добрым, понимающим, милосердным. Работа с поговорками и пословицами помогает, каждому пересмотреть свои поступки, совершаемые в жизни. Таким образом, готовясь к уроку русского языка, я организовываю работу так, чтобы каждый урок стал источником нравственных знаний и вошёл в личный опыт детей.

Большие возможности для нравственного воспитания представляют различные виды уроков, в частности, урок-игра. На окружающем мире мы часто используем этот прием для закрепления материала.

Игра учит ребенка: достигай своей цели по правилам игры, а именно: умей подчиняться установленным нормам, наберись терпения, побеждай, не мешая другим, иначе выйдешь из игры. Бесспорно, человеку, привыкшему считаться с правилами любой игры, не надо будет долго объяснять, почему надо уважать и не нарушать законы как своей, так и любой другой страны.

На окружающем мире я стараюсь уделять большое значение окружающему нас миру: формированию экологической культуры обучающихся через изучение природы России и родного края.

Мои ученики очень любят уроки изобразительного искусства и технологии. Организуя работу по созданию небольших творческих работ, я нередко предлагаю изготовить открытку или поделку в подарок своим близким (или друзьям) к празднику (или дню рождения). Таким образом, я учу не только проявлять внимание к близким людям, но и показываю ценность ручной работы, воспитываю уважение к умелым рукам.

На любых комбинированных уроках школьники работают парами или группами — учатся работать сообща, вкладывая в общее дело что-то свое, прислушиваясь к мнению одноклассников.

Так же,для реализации поставленных задач,активно использую внеурочную деятельность и воспитательную работу. Это тематические классные часы, которые были мной разработаны для сплочения детского коллектива, формирования духовно—нравственных ценностей, патриотизма: «День вежливых слов», «День семьи и верности», «День помощи бездомным животным и птицам», «Герои Отечества», «Что такое справедливость», «Говорим друг другу комплименты», «День толерантности», «День помощи ветеранов», «Золотое слово этики». При проведении классных часов у нас в классе преобладает форма свободного общения. В ходе совместных обсуждений мы, выстраиваем модель правильного, достойного поведения. Так же, в классе мы изучаем и узнаем новое на внеурочной деятельности Разговоры о важном, и На Севре – жить! Детям эти занятия очень нравятся. Мы часто используем рабочие листы при работе на этой внеурочной деятельности.

Для повышения мотивации школьников, мной был разработан проект «Парта отличника». Каждую неделю детей, кто учился на одни 5, соблюдал правила поведения и внешний вид, на неделю садиться за эту парту, как пример для остальных обучающихся. Благодаря созданию такого проекта, дети стали замотивированы к получению новых знаний. Спустя полгода, успеваемость класса значительно повысилась, и у детей появилось желание почувствовать себя в роли отличника.

Второй год мы с ребятами празднуем день рождение нашего класса, подводим итоги проделанной нами работы за учебный год.

Для укрепления детско-родительских отношений, мы часто участвуем в различных конкурсах, соревнованиях для всей семьи, ездим на совместные экскурсии. Родители моего класса принимают активное участие в проекте «Читающая мама – читающий ребёнок – читающая страна». Каждую четверть, я приглашаю, маму со своего класса и вместе с детьми мы встречаемся в библиотеке и с большим удовольствием случаем, как наши мамы читают различные произведения. Мои родители так же часто учувствуют в различных выставках у нас в школе, посвящённых совместному созданию творческих работу родителей и детей.

Так же в классе у нас есть классный уголок, в котором оформлена шкала мониторинга воспитанности,где каждый день я отмечаю успешность своих учеников. Это помогает детям повысить собственную мотивацию для улучшения своего поведения.

Надеюсь, что цели и задачи, поставленные мной, будут достигнуты в полном объеме к концу 4 класса. Нам предстоят еще много совместной работы для достижения наших личностных результатов, и я уверена, что у нас все получится.