Информационный час для родителей " ТЕЛЕВИЗОР И КОМПЬЮТЕР В ЖИЗНИ СЕМЬИ И РЕБЁНКА (Информационный час для родителей)

ТЕЛЕВИЗОР И КОМПЬЮТЕР В ЖИЗНИ СЕМЬИ И РЕБЁНКА

(Информационный час для родителей)

Цель:формировать понятия значимости и вреда от использования телевизора и компьютера в семье.

Задачи:

- познакомить родителей с ключевыми понятиями;

- рассказать о влиянии телепередач на формирование характера и

познавательной сферы ребёнка;

- рассказать о роли телевидения и компьютера в жизни ребёнка;

- определить вместе с родителями достоинства и недостатки наличия

телевизора и компьютера в жизни семьи;

- довести информацию о правилах безопасного использования компьютера;

- формировать умения родителей работать в группе и приобретать практику

коллективной деятельности в выработке решений.

Формы проведения: фронтальная и групповая формы работы, семинар - практикум.

Методы и приёмы: беседа, анкетирование, ассоциативный куст «Телевизор и компьютер», понятийная таблица (достоинства - недостатки), рефлексия.

Оборудование: ключевые слова на доске, вопросы для групп, ассоциативный куст «Телевизор и компьютер», анкеты для родителей и учащихся, таблица (достоинства - недостатки), рекомендации родителям на листе бумаги, макет сундучка.

Вопросы для групп:

1). Что даёт ребёнку телевизор?

2). Какие передачи должны смотреть дети?

3). Есть ли в просмотре телепередач, мультфильмов, особенно для первоклассников, нечто положительное?

4). Что даёт ребёнку компьютер?

5). Сколько времени ребёнок должен сидеть за компьютером?

6). Надо ли выключать телевизор, если вы считаете, что передача ребёнку

будет неинтересна? Почему?

КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ

1).Анкетирование – метод педагогического исследования, массового

сбора материала с помощью специально разработанных анкет.

2).Беседа - это педагогический метод и одновременно форма организации 

педагогического процесса. Сущность беседы состоит в организации диалога 

между педагогом и детьми, между педагогом и родителями.

3).Педагогический всеобуч родителей – это одна из доминирующих форм

работы классного руководителя с родителями учащихся. Здесь обсуждаются важные вопросы и принимаются решения.

4).Практикум– форма выработки у родителей педагогических умений в

воспитании детей, тренировка педагогического мышления родителей.

Педагогические практикумы помогают учителю и родителям найти эффективное решение любых педагогических ситуаций; могут сложиться во взаимоотношениях родителей и детей, родителей и учителей.

Педагогические практикумы для родителей учащихся является школой воспитания, вооружение педагогическими умениями и знаниями, навыками воспитания в семье.

5). Семинар-практикум- форма организации урока, в которой часть учащихся временно объединяются в группы с учётом уровневых достижений для решения задач за ограниченное, ранее заданное время, по истечении которого группы отчитываются либо всему классу, либо учителю.

Ребёнок – зеркало семьи; как в капле

воды отражается солнце, так в детях

отражается нравственная чистота матери

и отца. Задача школы и родителей –

дать каждому ребёнку счастье.

В.А.Сухомлинский

І. Вступительное слово педагога:

- Уважаемые родители! Сегодня мы познакомимся с темой «Телевизор и компьютер в жизни семьи и ребёнка». Сначала поговорим о телевизоре.

Мини – лекция на тему «Телевизорв жизни семьи и ребёнка».

Телевизор есть в каждом доме. В одних семьях он работает почти круглосуточно, в других – один-два часа в день. Кто-то включает его «дляфона», а кто-то смотрит в «голубой экран», не отвлекаясь ни на что другое. Если ребёнок проводит перед телевизором большую часть своего времени - это серьёзный способ задуматься.

Сколько времени можно смотреть телевизор? И в чём состоит влияние телевизора на психику? Почему вредно смотреть телевизор?

Конечно, телевидение - это великое достижение человеческого разума. На экране человек может посмотреть на всё, что увидеть в реальности для него является невозможным: другие страны, балеты и спектакли, идущие в театрах больших городов. Задача для родителей: помочь своим детям проводить время более целесообразно, суметь найти другое занятие, осознать негативное влияние телевизора, научиться сравнивать.

Надо научить ребёнка постоянно познавать что-то новое, сделать его жизнь насыщенной и богатой. Если ребёнок постоянно сидит перед телевизором, это говорит о том, что ему нечем заняться. В этом мире есть

много интересного: надо учиться, заниматься спортом, ходить на кружки, заниматься полезным делом, общаться с друзьями и родными, и тогда на телевидение останется час или два. Но за этот относительно небольшой промежуток времени можно будет посмотреть то, что действительно полезно, интересно и нужно, например, интересную передачу, художественный фильм, интеллектуально-развлекательную программу.

Не стоит забывать и о том, что нередко ребёнок просиживает перед телевизором долгие часы только потому, что ему трудно найти себе другое

занятие: родители на работе, бабушка и дедушка заняты на даче и т.п. Телевизор и компьютер - это единственные развлечения, которые остаются малышу.

Немного статистики:

1). Две трети наших детей в возрасте от 6 до 12 лет смотрят телевизор и сидят за компьютером ежедневно.

2). Время ежедневного просмотра телепередач ребёнком составляет в среднем больше двух часов; 50 % детей смотрят телепередачи подряд, без всякого выбора и исключений.

3). 50 % детей в возрасте от 6 до 10 лет сидят за компьютером, играют в игры.

4). 38 % детей в возрасте от 6 до 12 лет при определении рейтинга использования свободного времени на первое место поставили компьютер и телевизор, исключив при этом занятия спортом, прогулки на свежем воздухе и общение с семьёй.

- Но, возможно, вы подумаете, что эта статистика не касается наших детей? Зря. Вот результаты опроса, проведённого с детьми, в………

II. Обсуждение результатов анализа ответов детей на предложенные вопросы. Анкета для детей. (Приложение № 1)

(До проведения встречи с родителями педагог проводит с детьми анкету, обрабатывает все ответы и о результатах докладывает родителям).

Обсуждение с родителями (ответы детей на вопросы анкеты)

Во - первых, нужно винить не только телевидение, но и неумение взрослых правильно его использовать в воспитании детей. Современное телевидение имеет большие возможности для развития творческой активности и познавательных возможностей детей. Специальные передачи для младших

школьников помогают не только расширять общий кругозор детей, но и формировать их индивидуальные интересы.

Во – вторых, дети, которые увлекаются рисованием, могут узнать много интересного о живописи, кто любит животных - получить интересные сведения об их поведении и жизни. Увлекательные для детей этого возраста и спортивно-оздоровительные передачи. Во многих семьях дети вместе с родителями с большим удовольствием смотрят телепередачи природоведческого и энциклопедического содержания.

Перед современными родителями стоит особая задача: формировать у ребёнка умение и привычки из большого количества средств массовой информации правильно выбирать то, что принесёт для него максимальную пользу. Поэтому необходимо систематически обсуждать с ребёнком телепередачи, которые он смотрел, обмениваться мыслями о том, что произвело на него особое впечатление.

ІІІ. Практикум с родителями

1). Вопрос для родителей: Телевизор в жизни ребёнка - это хорошо или плохо? (Родители объединяются в четыре группы, обсуждают вопрос, через 4 - 5 минут дают ответ).

2). Дискуссия в группах

(Родители работают в группах, каждая группа получает вопрос).

1 группа

Что даёт ребёнку телевизор?

2 группа

Какие передачи должны смотреть дети?

3 группа

Есть ли в просмотре телепередач, особенно для первоклассников, нечто положительное?

4 группа

Надо ли выключать телевизор, если вы считаете, что передача ребёнку будет неинтересна? Почему? (Обсуждение вопросов в группах, обмен мнениями и ответы родителей).

ІV. Слово педагога.

- Уважаемые родители! А теперь поговорим о компьютере.

Мини – лекция на тему «Какую роль играет компьютер в жизни ребёнка?»

Компьютер так прочно вошёл в нашу жизнь, что изолировать ребёнка от этого достижения цивилизации – значит сделать, как считают многие родители, его «белой вороной». Однако, чем дальше вы отодвинете знакомство своего чада с компьютером, тем лучше для него. Развитие ребёнка при этом не пострадает, если он будет читать книги, ходить в музеи и посещать театры. Разрешив ребёнку пользоваться компьютером, покупать и переписывать у своих товарищей игры, внимательно следите за их содержанием. Многие игры имеют агрессивный характер, что имеет пагубные последствия для детской психики и характера. Играя, ребёнок невольно усваивает агрессивные установки и теряет чувствительность добрым занятиям. Так же как телевизионные фильмы, наводнённые сценами убийств и насилия, компьютерные игры такого содержания, воспитывают в детях жестокость и неуправляемость.  

Родителям бывает некогда уследить за детьми, которые уже давно освоились с компьютером, и теперь им уже не хватает обыкновенных игр, записанных на дисках, а хочется чего - то новенького и более интересного. Препятствовать детскому напору не все родители в состоянии, и часто идут у них на поводу.

Маленькие дети очень сильно отличаются от тех, кто старше даже на один год, хотя на первый взгляд это различие может быть не так заметно. Это необходимо учитывать при ограничении их доступа в сеть и установлении для детей особых правил пользования Интернетом. Для детей 7 - 8 лет все взрослые являются большим авторитетом. Этот возраст наивности и привязанности к родителям. Однако ради любопытства они могут заходить на запрещённые родителями сайты и чаты. Чтобы этого не произошло, присутствуйте при занятиях вашего ребёнка на компьютере, заглядывайте на сайты, которые он посещает. Компьютер установите в общей комнате, чтобы ребёнок всегда был на ваших глазах. В случае необходимости используйте средства блокировки нежелательного материала. Научите детей советоваться с вами по всем вопросам, связанным с получением информации по Интернету и не загружать программы, музыку, файлы без вашего разрешения. Запретить пользоваться службами мгновенного обмена сообщениями и иметь свой персональный электронный адрес.

С 9 - 12 лет дети начинают выходить из - под родительского крыла и «вырываться» на свободу, хотя зависимость от родителей ещё довольно сильна. Ребята начинают интересоваться окружающим миром, и отношения с друзьями становятся для них очень важным. Их любимый способ общения – мгновенный обмен сообщениями. Контроль над посещением вашим ребёнком Интернета должно сочетаться с доверительными беседами. Только так вы сможете узнать, что ребёнка что - то встревожило или испугало, и вовремя принять меры.

Объясните, какой опасностью может грозить общение с незнакомцами в Интернете, а тем более по телефону или при личной встрече. Сейчас современный ребенок живёт в мире электронной культуры.

Сколько времени можно позволять ребёнку сидеть за компьютером?

В этом вопросе вы должны проявить настойчивость и непреклонность, как при дозировке лекарств. Ребёнок до 6 лет не должен проводить за компьютером более 10 - 15 минут - и то не каждый день.

Для детей в возрасте 7 - 8 лет ограничение составляет 30 - 40 минут в день.

V. Практикум с родителями

1). Вопрос для родителей: Компьютер в жизни ребёнка – это хорошо или плохо?(Родители работают в группах, обсуждают вопрос, через 4 – 5 минут каждая группа даёт ответ).

VІ. Анкета для родителей. (Приложение № 2)

Воспитатель проводит с родителями анкетирование.

VІІ.Составление ассоциативного куста«ТЕЛЕВИЗОР И КОМПЬЮТЕР»

Слова: внимание, дети, отдых, смешное видео, фильмы, новости, музыка, интересные передачи, семья, мультфильмы, интерес, экран, интернет, спортивные передачи, информация, электроприборы.

Слово воспитателя.

- Сегодня Вы познакомились с ключевыми понятиями, определили достоинства и недостатки наличия телевизора и компьютера в жизни ребёнка, составили ассоциативный куст, ответили на вопросы анкеты, поработали в группах, получили педагогические советы в виде памяток.

VІІІ. Педагогические советы родителям. (Приложение № 3)

Чтобы телевидение стало добрым другом вашего ребёнка, предлагаю придерживаться следующих простых педагогических советов:

- расстояние от экрана до зрителя должно быть не меньше 3 - 4 метров;

- сила звука не должна быть громкой;

- срок просмотра телепередач определяется режимом дня;

- старайтесь своевременно заинтересовать ребёнка другими источниками

информации и новыми делами;

- чаще смотрите телепередачи вместе с ребёнком, полезно ознакомить

его с основами телеискусства, попросить ребёнка ответить на вопросы;

- обсуждайте программу на неделю в кругу семьи.

Прогулка, игры, выполнение домашних заданий, чтение книг должны выполняться вовремя и неоспоримо.

Правила, которые обезопасят ваше здоровье и здоровье вашего ребёнка при работе с компьютером

Правильная посадка при работе с компьютером.(Приложение № 4)

ВЫВОД:нельзя забывать о том, что всё хорошо в меру. Телевизор и компьютер стали достоянием почти каждой современной семьи. Если ты одинок, можешь обратиться к телевизору или компьютеру, которые никогда тебя не предадут, разве что только потребуют ремонта.

Хочется сказать, что противодействовать негативному влиянию телевидения можно и нужно, и делать это необходимо разными способами и на нескольких уровнях: общества, семьи, отдельного человека. Если мы не можем отказаться от этого продукта человеческого творчества в своей повседневной жизни, то хотя бы попробуем не превращать его в главную жизненную ценность.

Добрые замечательные игры, столь полезные для людей, могут стать и вредными для них. Слишком длительное нахождение перед компьютером может привести к ухудшениюзрения, а также к психологической зависимости от виртуального мира. Но те, кто не пренебрегает правилом золотой середины во всём, таких проблем никогда не испытает.

IХ. Рефлексия. На листе бумаги родители пишут слова – пожелания учителю и кладут в сундучок.

Список использованной литературы:

1). Богатырёв А. «В царстве Снежной королевы», «Воспитание школьников», № 5, М.: Школьная пресса, 2001г.

2). Лекомцев Д.Г., Лекомцева С.А. «Человек и компьютер», «Читаем, учимся, играем», журнал – сборник сценариев для библиотек и школ № 12 , М.: Либерия - Библиопринт, 2008 г.

3). Степанова М. Как обеспечить безопасное общение с компьютером. // Народное образование. – 2003, № 2. – С.145-151.

Ресурсы интернета:

http://psy.1september.ru/articlef.php?ID=200601911 Зависимость от компьютера www.parent.fio.ru, статья «Реакция организма детей разного возраста на работу за компьютером».

http://computermania.narod.ru/. Конкурс «Детский исследовательский проект»

ПРИЛОЖЕНИЕ № 1

Анкета для учеников

«ТЕЛЕВИЗОР В ЖИЗНИ РЕБЁНКА»

1). Любишь ли ты смотреть телепередачи?

а). Да б). Нет

2). Назови, какие телепередачи тебе нравятся больше всего._______________

________________________________________________________________

3). Сколько времени ты тратишь на просмотр телепередач?

а). 1 - 2 часа в день.

б). 3 - 4 часа в день.

в). Больше 4 часов в день.

4). С кем любишь смотреть телепередачи?

а). С родителями.

б). С друзьями.

в). Сам.

5). Обсуждаешь ли ты с родителями передачи, которые смотрел по телевизору? а). Да б). Нет

Фамилия ученика ____________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ № 2

Анкета для родителей

"МОЙ РЕБЁНОК И КОМПЬЮТЕР»

1). Умеет ли ваш ребёнок пользоваться компьютером?        

а). Да    б). Нет

2). Сколько времени ваш ребёнок проводит за компьютером в день?

а). 20 – 30 минутб). 30 – 40 минутв). 1 час

3). Как ваш ребёнок проводит время за компьютером?

Варианты ответов: играет в игры, смотрит мультфильмы или фильмы и т.д. ___________________________________________________________________

4). Вы довольны, что ваш ребёнок так увлечён компьютером?        

а). Да     б). Нет

5). У вас есть беспокойство по поводу пользования ребёнком компьютера?

а). Да   б). Нет

6). Что такое, по вашему мнению, информационная безопасность ребёнка?

_________________________________________________________________

7). Какие меры по информационной безопасности вашего ребёнка вы предпринимаете?

_________________________________________________________________

8). Сколько времени вы сами проводите за компьютером?

а). 1 часб). 2 – 3 часав). Больше 3 часов

ПРИЛОЖЕНИЕ № 3

ПЕРВОКЛАССНИК И ИНТЕРНЕТ

(Советы родителям)

Безусловно, интернет в наше время – источник информации, без которого уже трудно представить жизнь. И, конечно, неправильно ограждать первоклассника от «умных» машин. Однако родителям необходимо установить для ребёнка некоторые правила пользования Интернетом.

1). Приучите ребёнка советоваться с вами перед получением информации из Интернета, не разрешайте ему самостоятельно скачивать файлы, программы, музыку: в них может содержаться угроза безопасности вашего компьютера.
2). Установите на компьютер программу из серии«родительский контроль»: она будет блокировать доступ ребёнка к тем сайтам, на которые вы не считаете нужным его пускать, будет пресекать появление рекламных баннеров. Кроме того, с помощью данной программы можно проследить, какие порталы и сайты посещаетребёнокввашеотсутствие.
3). Тщательно «дозируйте» время пребывания вашего ребёнка за компьютером. Воспользуйтесь будильником с сигналом или таймером, который будет давать ребёнку знать о том, что его время пользования компьютером (или Интернетом)истекло.
4). Время от времени проверяйте, чем занят ваш ребёнок в Интернете. Предлагайте свою помощь в поиске информации. Так вы будете уверены, что онправильнопользуетсявозможностямипоиска.
5). Объясните ребёнку возможные негативные последствия пребывания в Интернете. Расскажите ему о вирусах, спаме, способах мошенничества в Интернете,компьютернойзависимости.
6). Исключите возможность интернет - платежей для ребёнка. Ни в коем случае не доверяйте ему пин - коды от собственных платежных инструментов!
7). Следите за тем, чтобы ребёнок не увлекался интернет – играми. Помните о том, что компьютер куплен для развития, а не для развлечений.

ПРИЛОЖЕНИЕ № 4

ПРАВИЛЬНАЯ ПОСАДКА ПРИ РАБОТЕ ЗА КОМПЬЮТЕРОМ

Спина наклонена на несколько градусов назад. Такая поза позволяет разгрузить позвоночник, улучшить кровообращение в зоне между туловищем и бёдрами.

Руки свободно опущены на подлокотники кресла.

Локти и запястья расслаблены.

Кисти имеют общую ось с предплечьями: не сгибаются и не разгибаются. Работают только пальцы.

Бёдра находятся под прямым углом к туловищу, колени - под прямым углом к бёдрам.

Ноги твёрдо стоят на полу или на специальной подставке.