Методическая разработка открытого бинарного учебного занятия

Методическая разработка открытого бинарного учебного занятия по дисциплинам

ОП. 08. «Гимнастика с методикой преподавания», ОП.04 «Физиология с основами биохимии»

Специальность: 49.02.01. «Физическая культура», курс 3, дата 11.03.2024

Преподаватель физиологии: Ладыгина Е. Г., преподаватель гимнастики Бузмаков О.И.

Аннотация:Основной целью курса физиологии с основами биохимии является изучение основных физиологических процессов жизнедеятельности организма человека, взаимосвязей физических нагрузок и функциональных возможностей организма и применение этих знаний при изучении профессиональных модулей.

Тема: Совершенствование индивидуального стиля преподавания на видах гимнастического многоборья, исследование пропускной способности мозга, занимающихся гимнастикой.

Форма: индивидуальная, групповая работа

Тип: контрольно-обобщающее занятие

Вид: практическое занятие

Цель: создание условий для совершенствования студентами индивидуального стиля преподавания на видах гимнастического многоборья

Задачи:

1. Развивать организаторские способности студентов при проведении фрагментов занятия по гимнастике.

2. Способствовать освоению техники композиций из ранее изученных элементов на видах гимнастического многоборья.

3. Организовать самостоятельную работу студентов по исследованию пропускной способности мозга занимающихся гимнастикой.

4. Содействовать развитию умения студентов осуществлять рефлексию своей деятельности.

Формирование общих и профессиональных компетенций:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 12. Владеть базовыми и новыми видами физкультурно-спортивной деятельности.

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать учебные занятия.

ПК 1.2. Проводить учебные занятия по физической культуре.

ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты учения.

ПК 2.4. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

ПК 2.5. Анализировать внеурочные мероприятия и занятия.

ПК 3.3. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 3.4. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области физического воспитания.

Материалы и оборудование:

1. Снаряды гимнастического многоборья (параллельные брусья, гимнастический конь, перекладина, гимнастическое бревно); мячи; гимнастические палки.

2. Таблицы с кольцами Ландольта, секундомер, карандаши, алгоритм анализа величины пропускной способности мозга.

Технология достижения результата

Приложение 2

Практическая работа: Исследование пропускной способности мозга

Цель работы: исследовать пропускную способность мозга с помощью бланков с кольцами Ландольта и оценить устойчивость внимания и степень утомления на основании анализа динамики величины пропускной способности на занятии гимнастикой с методикой преподавания.

Оборудование: таблицы с кольцами Ландольта, секундомер, карандаши.

Организация и содержание работы: Студентам предлагаются бланки с кольцами Ландольта. На каждом бланке напечатаны 1024 кольца по 32 строки и по 32 кольца в каждой строке. Четыре строки содержат 128 колец. Каждое кольцо имеет разрыв в одном из 8 направлений.

Испытуемый обязан, как можно быстрее просматривая таблицу слева направо и сверху вниз, вычеркивать кольца с одним из заданных разрывов. Ориентация разрывов подобна циферблату часов, т.е. разрывы на 12.00, 13.30, 15.00, 16.30, 18.00, 19.30, 21,00, 22.30. Во время проведения исследования испытуемый, не прекращая работу, докладывает регистратору о завершении просмотра каждых четырех строк. Фиксируется время, затраченное на просмотр каждых четырех строк и на просмотр таблицы в целом. Исследование проводится после каждого снаряда гимнастического многоборья. В дальнейшем экспертами осуществляется проверка правильности выполнения теста, т.е. подсчитывается количество ошибочных действий (не зачеркнутые или ошибочно зачеркнутые кольца).

Расчет пропускной способности мозга производится по формуле:

0, 5436 × 1024 – 2,807 × n

С = ---------------------------------- (бит/с),

Т

где С - пропускная способность мозга (бит/с); Т - время выполнения задания по просмотру всей таблицы (с); 0,5436 - средняя величина информации, перерабатываемая мозгом при просмотре каждого кольца; 2,807 – величина потери информации при каждом ошибочном действии, n – число ошибок.

Оценка пропускной способности испытуемого осуществляется с учетом результатов просмотра всей таблицы по шкале бальных оценок.

Пропускная способность мозга по шкале балльных оценок при просмотре всей таблицы

Оценка динамики пропускной способности мозга по результатам просмотра каждых 4-х строк производится по формуле:

0, 5436 × 128 – 2,807 × n

С = ---------------------------------- (бит/с),

Т

где С – пропускная способность мозга (бит/с); Т - время просмотра 4-х строк (с); 0,5436 - средняя величина информации, перерабатываемая мозгом при просмотре каждого кольца; 128- количество колец в 4-х строках; 2,807 – величина потери информации при каждом ошибочном действии,n – число ошибок.

Результаты расчетов по каждой из 4-х строк следует занести в протокол исследования.

Пропускная способность мозга при просмотре каждых четырех строк на снарядах гимнастического многоборья

Данные протокола необходимо отразить на графике. По оси X откладываются последовательно номера каждых 4-х строк, по оси Y откладываются значения С в бит/с. По динамике графика изменения пропускной способности мозга за каждые 4 строки делаются выводы об устойчивости внимания. Варианты оценки могут быть следующие: если кривая остается на неизменном уровне или повышается, то устойчивость внимания высокая и утомление отсутствует, если кривая снижается, то внимание неустойчиво, нарастает утомление.

Все полученные данные величины пропускной способности мозга у испытуемых студентов эксперты заносят в обобщающую таблицу, проводят их анализ с использованием предложенного алгоритма.

Величина пропускной способности мозга у испытуемых студентов на занятиях (бит/с)

Алгоритм анализа величины пропускной способности мозга для эксперта

1. Представьте результаты пропускной способности мозга на занятиях физиологии с основами биохимии и гимнастики с методикой преподавания.

2. Какие факторы могли повлиять на величину пропускной способности мозга у испытуемых студентов?

3. Какой фактор, повлиявший на величину пропускной способности мозга наиболее важный?

4. Какие выводы можно сделать при оценке динамики пропускной способности мозга?

5. Что вы можете отметить как позитивное в ходе проделанной исследовательской работы для вашего профессионального самосовершенствования?

Основные источники:

1. Капилевич Л.В. Физиология человека. Спорт. Учебное пособие для студ. образов. учреждений сред.проф. образования – М: Юрайт,2023.

2. Солодков А.С., Сологуб Е.Б. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная: Учебник.-М.:Тера-Спорт, Олимпия Пресс, 2023.