Проект урока русского языка

Планируемые образовательные результаты/критерии успеха

Личностные

Уважительное отношение к иному мнению

Метапредметные

• Умение работать с информацией, умения работы в паре

Предметные

• Понимание правил написания разделительного мягкого знака

Цели урока:

Личностные

формировать уважительное отношение к иному мнению

Метапредметные

развивать умения работать с информацией, умений работы в паре

Предметные

• научить понимать правила написания разделительного мягкого знака

Структура урока / этапы деятельности

Содержание взаимодействия

Примечания

(краткий комментарий относительно приемов для активного включения в образовательный процесс обучающихся)

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Организационный момент/Мотивирование

Дети включаются в деятельность

Работают в тетради

Быстренько проверь, дружок:
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку “пять”!

С таким настроением у нас все получится!

Проверили посадку, положение тетради.

Открываем тетради, записываем число, классная работа.

Актуализация знаний/целеполагание

Слушают

Отвечают

Обсуждают, высказывают свое мнение

Записывают в тетради, выделяют орфограммы

Отвечают, записывают в тетради

Предложение ученик записывает на доске.

Называют орфограммы, находят грамматическую основу, выписывают словосочетания.

Обсуждают в парах

Дети предлагают тему урока.

Словарная работа

-Для того чтобы узнать новое слово, вам нужно будет отгадать загадку!

Он быстрее человека
Перемножит два числа,
В нем сто раз библиотека
Поместиться бы смогла,
Только там открыть возможно
Сто окошек за минуту.
Угадать совсем несложно,
Что загадка про…

Компьютер

- Назовите лексическое значение слова.

Поразмышляем

• Что можно делать с помощью компьютера?

• Компьютер: польза или вред?

ЗАПОМНИ:

компьютер

-Придумай и запиши однокоренные слова:

компьютерный

компьютеризация

компьютерщик

компьютеризировать

-Выделите корень в записанных словах.

- Я надеюсь, что найти ответ на следующие вопросы вы сможете без компьютера

Что это за золотые монетки, которые падают с ветки?

( Листья)

.

 -  Когда опадают листья с деревьев?

( Осенью)

- Составьте предложение со словами «листья», «осенью».

(Осенью с деревьев опадают листья).

-Выполняем работу: назвать орфограммы, найти грамматическую основу, выписать словосочетания.

Слова собрала я здесь не зря:
Компьютер, деревья, осенью и листья,
А ещё есть колосья, братья и семья –
Что же в них общего , друзья?

(Слова с разделительным мягким знаком)

Загадка

Презентация

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Работа в паре

Постановка учебной задачи

Формулируют учебную задачу, используя опорные слова

- При ответе используйте опорные слова:

Мы повторим…

Мы узнаем

Мы научимся…

Мы выясним…

Незаконченное предложение

Решение учебных задач

Физминутка

Дети работают в парах, обсуждают предложенные задания, находят ответы на вопросы

Отвечают, составляют схему на доске.

Делают вывод, озвучивают его.

Отвечают

Дети встают, выходят из-за стола и выполняют действия, противоположные действиям, которые выполнит взрослый

Знакомятся с текстом в учебнике

Задают вопросы по заданию

Приступают к выполнению заданий

Разбор заданий (карточки по рядам)

Карточка 1

В какой части слова пишется разделительный мягкий знак?

Вьюга,компьютер, листья, братья, воробьи, счастье, копьё.

Карточка 2

Разделительный мягкий знак пишется после_______________

Вьюга, компьютер, листья, братья, воробьи, счастье, копьё.

Карточка 3

Разделительный мягкий знак пишется перед _______________

Вьюга,компьютер, листья, братья, воробьи, счастье, копьё.

Учитель координирует работу пар

Оказывает помощь

Отвечает на вопросы, возникающие в парах

-Что выяснили о разделительном мягком знаке?

- Когда пишется разделительный мягкий знак?

-Проверим, правильный ли мы сделали вывод. Открываем учебник, читаем правило.

-Какую работу выполняет разделительный мягкий знак?

опустить руки - поднять;
открыть рот - закрыть;
согнуть руки - распрямить и т. д.

-Предлагаю выполнить задания 126 упражнения и проверить, насколько хорошо мы владеем полученными знаниями

Работа в парах

Составление схемы на доске

Работа с правилом

Игра «Наоборот»

Работа с текстом

Контроль

Возвращаются к теме урока, выполняют тест

Работают самостоятельно

Оценивают свою работу

-Ребята, уменя для вас тест, на закрепление, поработать с ним, вам нужно самостоятельно

Распределите слова в два столбика

1. С мягким знаком – показателем мягкости.

2. С разделительным мягким знаком.

Деньки, льёт, вьюга, пальто, медведь, листья, колокольчик, безделье.

Самопроверка. Оцените свою работу.

Символы для самооценки: -,+,!

Рефлексия

Отвечают

Сейчас я предлагаю вам продолжить фразу:

Я узнал…

Я научился…

Явыяснил…

Незаконченное предложение

Домашнее задание

Слушают учителя, задают вопросы.

Дома вам нужно будет выполнить упражнения 125 или 127 (по выбору)

Задание по выбору