«Игровой самомассаж с использованием не стандартного оборудования как способ развития мелкой моторики рук дошкольников»

Выступление на методическом объединении воспитателей младшего дошкольного возраста МБОУ «НШ-Д/С№8» г. Белгорода

Тема методического объединения: «».

Тема выступления: «Игровой самомассаж с использованием не стандартного оборудования как способ развития мелкой моторики рук дошкольников»

Дата выступления: 18.12.2025 г.

Подготовила воспитатель: Шаульская Н. Е.

Учеными доказано, что формирование устной речи ребенка начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности. Уровень развития речи у детей всегда находится в прямой зависимости от степени развития тонких движений пальцев рук.
      Доказано, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи, мышления ребенка. “Рука - вышедший наружу мозг” - писал Кант. Что он хотел этим сказать? Не много, ни мало, а именно то, что все глубинные психологические процессы отражаются в положении наших рук, жестикуляции, мелких движениях пальцев.
Почему же две эти составляющие так взаимосвязаны? Дело в том, что наши предки общались при помощи жестов, добавляя постепенно возгласы, выкрики. Движения пальцев постепенно совершенствовались. В связи с этим происходило увеличение площади двигательной проекции кисти руки в мозге человека. Речь развивалась постепенно.
Примерно так же развивается речь и мелкая моторика у ребенка, т.е. сначала начинают развиваться движения пальцев рук, когда же они достигают достаточной тонкости, начинается развитие словесной речи.
В настоящее время у большинства современных детей отмечается общее моторное отставание. Следствие слабого развития моторики, и в частности - руки, это общая неготовность большинства современных детей к письму или проблемы с речевым развитием. Если с речью не все в порядке, часто это проблемы с моторикой. Однако, даже если речь ребенка в норме - это вовсе не значит, что ребенок хорошо управляется со своими руками. К сожалению, о проблемах с мелкой моторикой большинство родителей узнают только перед школой. Это оборачивается двойной нагрузкой на ребенка: кроме усвоения новой информации, приходится еще учиться удерживать в непослушных пальцах ручку.
Взаимосвязь общей, мелкой и речевой моторики изучена и подтверждена исследованиями многих ученых (И.П. Павлов, А.Р. Лурия). Они пришли к выводу, что особенно тесно связано со становлением речи развитие тонких движений пальцев рук. Человек, не находящий нужного слова для объяснения, часто помогает себе жестами. И наоборот ребенок, сосредоточенно пишущий или рисующий, помогает себе, непроизвольно высовывая язык. Исследователь детской речи М.М. Кольцова пишет о том, что движения пальцев рук исторически, в ходе развития человечества, оказались тесно связанными с речевой функцией. Поэтому развитие и совершенствование мелкой моторики кисти и пальцев рук в работе с детьми должно быть приоритетным.
Уровень развития мелкой моторики - один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Чем больше ребёнок умеет, хочет и стремится делать руками, тем он умнее и изобретательнее. Ведь на кончиках пальцев - неиссякаемый источник творческой мысли, которая питает мозг ребёнка. Вся история развития человечества доказывает, что на протяжении всего раннего детства чётко выступает зависимость движения руки и речи – по мере совершенствования мелкой моторики идёт развитие речевой функции. Функция руки и речь развиваются параллельно. Естественно, это должно использоваться в работе с детьми - и с теми, у которых развитие речи происходит своевременно, и особенно с теми, у которых имеются различные нарушения развития речи. Совершенствование мелкой моторики – это совершенствование речи.
Для развития мелкой моторики наряду с традиционными методами и приемами используются и нетрадиционные. 

Одним из эффективных средств воздействия на мелкие мышцы кистей рук    является массаж. Массаж рук улучшает кровоснабжение всего организма, и в частности, головного мозга, способствует расслаблению – возвращает человеку уравновешенность и хорошее самочувствие, способствует укреплению здоровья.   Игровой самомассаж – это  уникальная тактильная гимнастика, благодаря которой в мозг поступает мощный поток импульсов от рецепторов, расположенных в коже. Одновременно с этим в кору головного мозга (в речеслуховые, зрительные, эмоциональные и творческие зоны) поступает информация, которая не только оказывает тонизирующее воздействие на центральную нервную систему, но и способствует увеличению резервных возможностей функционирования головного мозга.

Массаж позволяет синхронизировать работу обоих полушарий мозга.
Поскольку у дошкольников преобладает конкретно-образное мышление, ко многим массажным комплексам подобраны стихотворные тексты.

Их содержание и ритм максимально приближены к характеру самого движения, чтобы у ребенка возникал конкретный образ. Вначале дети выполняют упражнения молча, по показу, затем по мере запоминания тоже проговаривают текст.
     Игровой самомассаж является эффективным средством совершенствования и таких психических функций, как внимание, память (словесно- логическая, моторная, тактильная, эмоциональная, рефлекторная), зрительно- моторная координация, а также развитие речевой и творческой сфер.

Условия проведения :

• регулярное проведение;

• продолжительность самомассажа для детей 5-7 минут;

• постепенное обучение ребёнка самостоятельно выполнять упражнения;

• выполнение в любой удобной для ребёнка позе (стоя, сидя, лёжа);

• все упражнения должны выполняться на фоне позитивных ответных реакций ребенка;

• упражнения преподносятся в доступной и увлекательной форме;

• не рекомендуется проводить массаж и самомассаж сразу после приема пищи;

• работа должна проводиться в эмоциональной форме, доставлять детям физическое и психологическое удовлетворение.

Чтобы разминать и массировать кисти, можно использовать вспомогательные предметы. Доступность используемого материала позволяет заинтересовать ребёнка и достичь того коррекционного эффекта, который будет способствовать и речевому развитию.

Что можно использовать для массажа:

• природный материал (шишки, орехи, горох, фасоль, гречка);

• зубные щетки и щетки для волос;

• прищепки бельевые;

• бумага;

• шестигранные карандаши, фломастеры;

• «сухой бассейн»;

• шары –шалуны;

• бросовый материал (пробочки, старые фломастеры, колпачки от них, губки для мытья посуды).

Доступность используемого материала позволяет заинтересовать ребёнка и достичь того коррекционного эффекта, который будет способствовать и речевому развитию. Значительный эффект можно получить, сопровождая массаж стихотворениями, а также включением элементов игры.

Массаж ковриком «Травка»

 - берем квадратный фрагмент массажного коврика «Травка», кладем его на колени или на стол, и обе руки делают на нем движения соответственно тексту:

На полянке, на лужайке,

Целый день скакали зайки, (прыгают пальчики по коврику)

И катались по траве, (катаем ладони от основания к кончикам пальцев)

От хвоста и к голове.

Долго зайцы так скакали, (допрыгались и легли на коврик)

Но напрыгались, устали.

Мимо змеи проползали, (ладони по очереди ползут по коврику)

«С добрым утром» - им сказали.

Стала гладить и ласкать (ладони поочередно гладят коврик)

Всех зайчат зайчиха мать.

Самомассаж с карандашом

Грани карандаша легко покалывают ладони и активизируют нервные окончания, снимают напряжение. С помощью шестигранных карандашей ребёнок массирует запястья, кисти рук: пальцы, ладони, тыльные поверхности ладоней, межпальцевые зоны. Такой массаж и игры с карандашами стимулируют речевое развитие малыша, способствуют овладению тонкими движениями пальцев.

«Карандаш в руках катаю,

Между пальчиков верчу,

Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу!»

«Карандаш бежит вперед,

А потом – наоборот.

Эй, ребята, не зевайте:

Карандашик не роняйте!»

Самомассаж с прищепками

Прекрасным орудием для развития пальцев и кисти рук является обычная

хозяйственная прищепка. Её можно использовать как для закрепления навыка

открывания прищепки, прикрепляя прищепки к любым предметам – тарелке,

картонке, картинке (добавление недостающих деталей, так и для проведения

самомассажа подушечек пальцев.

Сильно кусает котёнок глупыш,

Он думает это не палец, а мышь. (Смена рук.) 

Но я же играю с тобою, малыш,

А будешь кусаться, скажу тебе: “Кыш!”

«Большой пальчик мы поймаем

И немного покачаем!

Указательный поймаем

И немного покачаем!

Средний пальчик мы поймаем

И немного покачаем!

Безымянный мы поймаем

И немного покачаем!

И мизинец мы поймаем

И немного покачаем!»

Самомассаж с орехами

«Левую ручку на стол я кладу,

В правую ручку орешек беру,

Вот мой орешек по ручке гуляет,

На ней он дорожку свою оставляет».

"Мы орехи не простые,

Мы орехи деловые.

Покатай ты нас в руке –

Мы в рубашке – скорлупе.

А теперь нас в кулачок,

На бочок и в сундучок".

«В пальцы мы орех возьмём

И немного повернём.

Крепко пальцами держи

И ещё раз поверни.

В другую руку мы возьмём

И немного повернём.

Крепко пальцами держи

И ещё раз поверни».

Самомассаж с шишками

Шишки можно сжимать и разжимать обеими руками одновременно

или поочередно, воздействовать на кончики пальцев и ладошки постукиванием и вращательными движениями, прокатывание шишки от кончиков пальцев к запястью, локтю и обратно.

«Раз, два, три, четыре, пять,

Шишку будем мы катать.

Шишку будем мы катать,

Раз, два, три, четыре, пять.

Еловая шишка колет ладошки,

Мы покатаем шишку немножко».

Самомассаж с губкой

Берём губку для мытья посуды по размеру руки ребёнка. Сжимаем губку на каждый ударный слог. После каждой второй строчки – смена рук.

«Губка я, друзья, простая,

Мочалка – мне сестра родная.

С грязью справимся в два счёта –

Так кипит у нас работа.

А когда мы отдыхаем –

Вам, ребята, помогаем.

Вы сжимайте нас сильней –

Будет речь у вас верней».

Самомассаж с бумагой

Руки массируются шариками разного диаметра из жёсткой мятой бумаги.

Бумажный массаж интенсивно воздействует на кончики пальцев, стимулирует прилив крови к рукам. Это благоприятствует психоэмоциональной устойчивости и физическому здоровью, повышает функциональную деятельность головного мозга, тонизирует весь организм.

Руки массируются шариками разного диаметра из жёсткой мятой бумаги.

«1, 2, 3, 4, 5!

Мы бумажку будем мять!

Мы бумажку будем мять!

Свои ручки развивать!

В ручку правую возьмём

И чуть-чуть её помнём.

Мы чуть-чуть её помнём

Левой  ручке отдаём.

В ручку левую возьмём

И чуть-чуть её помнём.

Мы чуть-чуть её помнём

И на стол быстрей кладём".

"Сухой бассейн"

Для этого берется коробка или миска и заполняется, например, промытым и высушенным горохом, фасолью. Предлагаем ребенку опустить кисти в коробку, помешать горох, сжимать-разжимать пальцы рук внутри «бассейна». Самомассаж в «сухом бассейне» можно сопровождать стихотворным текстом.

Мы тесто месили, мы тесто месили.

Нас тщательно все помесить попросили.

Но сколько ни месим, но сколько ни мнем,

Комочки опять и опять достаем.

Такой самомассаж способствует нормализации мышечного тонуса, стимуляции тактильных ощущений, увеличению объема и амплитуды движений пальцев рук, формированию произвольных, координированных движений.

Пальчиковый массаж горохом

Дома я одна скучала, горсть горошинок достала.

Прежде чем игру начать, надо пальчику сказать:

«Пальчик, пальчик, мой хороший, ты прижми к столу горошек.

Покрути и покатай, и другому передай.»

Игры с бигуди

Загудел паровоз.

И вагончики повез.

« Чу-чу-чу-чу!

Далеко я укачу»

( Т. Вончик)

Поезд песенку поет:

Ту-ту-ту-ту-у-у-у-у»

Улетает самолет

В высоту

У-ууууу !

(Э.Мошковская)

Игры с зубной щёткой

Мышиная семья

Самомассаж с шарами -шалунами

Воздушные шары с наполнителем (фасоль, песок, мука, соль, камушки) способствуют развитию тактильных ощущений, стимулируют нервные окончания.

«Эти шарики берем - ими ручки разомнем.

Каждый шарик не простой - этот с солью, с рисом тот.

Меж ладошками кладем, им ладошки разотрем.

Вверх и вниз его катаем- свои ручки развиваем!

Можно шар катать по кругу, перекидывать друг другу.

Раз, два, три, четыре, пять - нам пора и отдыхать!»

В заключении можно сделать вывод о том, что использование нетрадиционных оздоровительных видов самомассажа способствует нормализации мышечного тонуса, развитию тактильных ощущений и мелкой моторики, интеллектуальных способностей, снятию усталости, раздражительности, повышению работоспособности.

Помните, что, играя, вы помогаете руке ребенка окрепнуть, развиваете и совершенствуете его речь, а значит, заблаговременно и комплексно работаете над навыками, необходимыми для обучения в школе.