Методическая разработка «Теоретические аспекты формирования гибких навыков, а именно: дисциплина и мотивация у воспитанников с помощью занятий хореографией. Хореографический мастер – класс по развитию данных навыков»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЁЖИ»

Методическая разработка

«Теоретические аспекты формирования гибких навыков, а именно: дисциплина и мотивация у воспитанников с помощью занятий хореографией. Хореографический мастер – класс по развитию данных навыков»

Составила: Костина О.О.

Педагог дополнительного образования,

хореограф образцовой студии танца «ЮЛА»

МБУДО «Дворец творчества детей и молодёжи»

г. Ангарск 2025г.

В данной методической разработке представлены теоретические аспекты формирования гибких навыков у воспитанников с помощью занятий хореографией, а именно: дисциплины и мотивации. А т.ж. представлен хореографический мастер – класс для развития данных навыков. Этот материал будет полезен для педагогов дополнительного образования, учителей начальной школы и учителей физкультуры.

Теоретические аспекты формирования гибких навыков, а именно: дисциплина и мотивация у воспитанников с помощью занятий хореографией.

Развитие самодисциплины и мотивации является важным аспектом воспитания детей в хореографическом коллективе. Эти качества помогают юным артистам успешно справляться с нагрузками, улучшать технику исполнения и добиваться высоких результатов на сцене.

Хореография — прекрасный способ развить самодисциплину и повысить уровень мотивации. Вот несколько аспектов, как именно танец помогает достичь этих целей:

• Самодисциплина

1. Регулярность тренировок: Хореографические занятия требуют регулярности, что формирует привычку заниматься систематически. Это улучшает способность придерживаться графика и соблюдать дисциплину. Важно следить за соблюдением расписания занятий и репетиций, прививая детям понимание ответственности за своё участие в группе.

2. Физическое развитие: Хореографические занятия способствуют улучшению физической формы, гибкости и выносливости. Регулярные тренировки помогают поддерживать тело в тонусе, что также способствует развитию дисциплины.

3. Концентрация внимания: На хореографическом занятии важно сосредоточиться на движениях, ритме музыки и координации тела. Такая концентрация развивает умение фокусироваться на задаче и не отвлекаться на посторонние факторы.

4. Развитие терпения: Освоение новых танцевальных элементов требует времени и усилий. Постепенно прогрессируя, танцор учится терпению и упорству, что является важным компонентом самодисциплины.

• Мотивация

1. Радость творчества: создание собственных хореографических этюдов и зарисовок позволяет выразить эмоции и идеи через движение. Творческий процесс вдохновляет и повышает интерес к танцу.

2. Социальная поддержка: участие в коллективных выступлениях на концертах, фестивалях и конкурсах создает атмосферу поддержки и дружбы среди участников коллектива. Общее дело усиливает мотивацию продолжать развиваться и совершенствоваться.

3. Достижение целей: постановка конкретных целей, таких как участие в конкурсе или выполнение сложного элемента, стимулирует стремление к достижению результатов и успеху. Детям важно видеть перспективу и понимать конечную цель своих усилий. Обязательно стимулировать желание достигать конкретных целей путем организации промежуточных этапов достижений.

4. Получение удовольствия: занятие любимым делом приносит удовольствие и удовлетворение, что поддерживает высокий уровень мотивации даже в трудные моменты. Позитивная атмосфера в коллективе способствует раскрытию талантов ребёнка и воспитанию желания трудиться. Хвалите ребят за достигнутые успехи, поддерживайте их морально, показывая важность вклада каждого участника группы.

Практические рекомендации педагогам и родителям:

- Формирование позитивного отношения: поощряйте интерес к танцам, хвалите за старания и успехи, создавайте условия для роста уверенности в себе.

- Создание благоприятной атмосферы: организуйте совместные мероприятия, праздники, соревнования внутри коллектива, что способствует укреплению дружеских связей и командному духу.

- Контроль успеваемости: следите за регулярностью посещения занятий, выполнением домашних заданий и уровнем подготовки учащихся.

- Работа с родителями: информируйте родителей о достижениях ребенка, консультируйте по вопросам поддержания мотивации и правильной поддержки дома.

Таким образом, хореография представляет собой эффективный инструмент для развития самодисциплины и повышения уровня мотивации. Грамотное включение комплексного подхода в образовательно – воспитательный процесс физической активности, творчества и социальной поддержки, создаёт условия для личностного роста и достижения успеха каждого ребёнка.

Хореографический мастер-класс по работе с Дженгой

Тема: «Поднимись над собой: действенный подход к самодисциплине и стремлению к целям»

Цель занятия: Разработка креативного подхода к развитию дисциплины, настойчивости и способности ставить цели посредством игры Дженга, применяя хореографию и движения тела.

Целевая аудитория:

Педагоги дополнительного образования, хореографы, учителя начальных классов.

Материал урока: игра «Дженга»

План урока:

Часть I: Постановка целей и визуализация успеха (5 минут)

1. Участники представляют себе образ успешного завершения тренировки (не разу не уронить не одну деталь Дженги, удержать одной рукой две детали Дженги, пройти и не уронить детали Дженги и т.д).

2. Каждый участник записывает свою цель на карточке и помещает её в специальную корзину.

3. Ведущий собирает карточки и размещает их рядом с Дженгой, символизируя наши намерения и ориентиры.

Часть II: Основы устойчивости (15 минут)

Цель: Понимание важности баланса и основы дисциплины.

1. Участникам предлагается проверить свой баланс с помощью игры «Дженги», каждый игрок делает движение медленно и осознанно: нужно сложить две детали в букву «Т» и удерживая большим и указательными пальцами передавать с правой в левую руку.

2. Повторить всё тоже только под музыку. (Обсудить связь между устойчивостью конструкции, скоростью выполнения данного задания и нашей способностью сохранять равновесие в повседневной жизни.)

3. Удерживая детали в букве «Т» пройти разными скоростями современного танца по классу (развиваем чувства баланса и контроля своего тела).

4. Удерживая детали в букве «Т» выстроить передачу из правой в левую руку через препятствие. Например, передаём под ногой, за спиной, через голову и т.д. (развиваем сосредоточенность).

Часть III: Шаг за шагом к успеху (20 минут)

Цель: Развитие терпеливости и последовательности действий.

1. Участники выстраиваются в круг и выполняют передачу и принятие конструкции из двух деталей «Дженги» в виде буквы «Т» друг другу. Принимать и передавать можно только большим и указательным пальцем. (работаем над сосредоточенностью и синхронностью). Двигаем как в правую, так и в левую стороны.

2. Проделываем тоже действие что и в 1 пункте, но добавляем речитатив: любая поговорка, считалка (сохраняем баланс и ритм). Двигаем как в правую, так и в левую стороны.

Часть IV: Выход за пределы зоны комфорта (10 минут)

Цель: Преодоление страха и расширение границ возможностей.

1. Участники делятся на пары и берут по одному брусочку «Дженга» на пару. Держат брусок указательным пальцем по середине, при этом надавливать на него, чтобы брусок не упал и вытягиваем локоть.

2. Участники встают по линиям. В линии по 2 пары. Двигаются вперёд. Задача каждого участника не уронить брусок.

Часть V: Кульминация и завершение (10 минут)

Цель: Осмысление пройденного пути и закрепление результатов.

1. Участники так же стоят по линиям, только теперь не по парам. И каждый участник берет 2 бруска. Снимаем обувь и носки, кладем бруски на пол перед стопами.

2. Задача игроков — перенести пальцами ног бруски до конца. Сначала берем пальцами правой ноги, левая нога стоит на месте, потом то же самое делает правая нога. Так мы доходим до конца и это символизирует достижение поставленных целей.

Заключение:

Каждый участник получает карточку с личной целью обратно и располагает её на верхней части башни Дженги, обещая регулярно вспоминать поставленные цели и стремиться к ним, соблюдая принципы самодисциплины и упорства.

Этот мастер-класс позволяет интегрировать игру Дженга в процесс постановки целей и развития дисциплинированности, создавая эмоционально насыщенный опыт, направленный на самосовершенствование и личностный рост.