Проект "Воспитание детей старшего дошкольного возраста в контексте приобщения к традиционной народной культуре"

Управление образования администрации

Гурьевского муниципального округа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 8 «Сказка» города Гурьевска»

Утверждаю

Заведующий МБДОУ №8 «Сказка»

_________________ Мальцева С.И.

Воспитание детей старшего дошкольного возраста

в контексте приобщения к традиционной народной культуре

Проект региональной стажировочной площадки

Гурьевский муниципальный округ

2025

Тема исследования: Воспитание детей старшего дошкольного возраста в контексте приобщения к традиционной народной культуре

Автор проекта: Педагогический коллектив муниципального бюджетного дошкольного общеобразовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 8 «Сказка»

Контактная информация:

Название и адрес ОУ: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 8 «Сказка», 652780 Кемеровская обл., г. Гурьевск, ул. Ленина 3-А

Телефон:8(38463) 5-05-84

Адрес электронной почты: skazkasad8@mail.ru

Содержание

Паспорт проекта………………………………………………………………...3

Обоснование актуальности темы……………………………………………….5

Календарный план реализации проекта………………………………………...9

Прогнозируемые результаты деятельности, условия организации работ, средства контроля и обеспечение достоверности результатов……………………………………………………………………….12

Перечень учебно-методических разработок (имеющиеся материалы по теме и проекта)………………………………………………………………………..…15

Прогноз возможных негативных последствий и средства их компенсации...24

Состав участников проекта…………………………………………………….25

Список литературы…….…………………………………………………….…..26

Паспорт проекта

Обоснование актуальности темы

Всё более осознанно к нам возвращается национальная память, и мы по-новому начинаем относиться к старинным праздникам и традициям, фольклору и художественным промыслам, декоративно-прикладному искусству, в которых народ оставил нам самое ценное из своих культурных достижений, просеянных сквозь сито веков. Академик Дмитрий Сергеевич Лихачев в своё время сказал: «Русский народ не должен терять нравственного авторитета среди других народов, – авторитета, достойно завоеванного русским искусством, литературой. Мы не должны забывать о своем культурном прошлом, о наших памятниках, литературе, языке, живописи. Национальные отличия сохранятся и вXXI веке, если мы будем озабочены воспитанием душ, а не только передачей знаний».

В дошкольном возрасте закладываются основы личности; именно дошкольное детство, для которого характерно эмоционально-чувственное восприятие действительности, является благоприятным для формирования целостной картины мира, расширения кругозора детей. Человек за первые 7 лет жизни приобретает столько, сколько не может приобрести за всю последующую жизнь и упущения  в  этом возрасте не наверстываются впоследствии. Именно этот возраст нельзя пропустить для становления представлений о добре и зле, о нравственных эталонах и нравственных нормах поведения и взаимоотношений.

С первых лет жизни ребенка приобщение его к культуре, общечеловеческим ценностям помогают заложить в нем фундамент нравственности, патриотизма, формирует основы самосознания  и индивидуальности.

Мы родились и живем во время больших перемен, когда над человечеством нависла угроза духовного оскудения личности, опасность утраты нравственных ориентиров: рушатся традиции, забываются обычаи, рвутся нити, связывающие старшее и младшее поколения. Сейчас очень актуальна проблема воспитания детей на основе русской национальной культуры, на собрании национальных достижений.

Среда, в которой растут дети, представляет собой хаотичный набор элементов различных традиций и культур, что таит в себе угрозу развития равнодушия, ведь невозможно постигать, понимать и любить все одновременно. Что-то должно быть в жизни особенным. Этим особенным для наших детей должна являться родная русская культура.

С ведением ФГОС в дошкольных образовательных учреждениях изменились требования к построению воспитательно-образовательного процесса и к процессу освоения детьми нравственных ценностей.

В ходе работы мы столкнулись с затруднением в приобщении детей дошкольного возраста к ценностям народной культуры. В рамках новых требований овладение дошкольниками основами народного искусства, приобщение к народным обрядам и традициям, к духовным ценностям русского народа, воспитание национального достоинства детей требовало новых подходов и методов.

Это вызвало необходимость более глубокого исследования избранной проблемы с учётом существующих противоречий:

- между объективной потребностью современной практики образования в повышении квалификации и педагогической компетенции воспитателей по данному вопросу и отсутствием курсов повышения квалификации у педагогов;

- недостатками в организации воспитания и обучения детей дошкольного возраста в контексте приобщения к традиционной народной культуры;

- отсутствием непрерывности и системности при организации воспитания детей ДОО на основе ценностного потенциала традиционной народной культуры.

Необходимость преодоления названных противоречий предопределила актуальность и выбор темы «Воспитание детей старшего дошкольного возраста в контексте приобщения к традиционной народной культуре».

Мы полагаем делать это с использованием ценностного потенциала русской народной культуры в соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. №655 «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования». Нами сделан акцент на содержание образовательной области «Познание», которое направлено на развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие через приобщения к традиционной народной культуре.

Правильно организованный процесс воспитания и развития делает усвоение ребенком  опыта общественной жизни эмоционально наполненным, ментально востребованным. Содержание образовательной области «Познание», которое направлено на развитие у детей познавательных интересов, есть сформированное условие для активного познания дошкольником окружающей его социальной действительности,  имеет решающее значение в становлении основ личности. Но, изучая работы теоретиков дошкольного воспитания (Л.А. Венгер, А.В. Запорожец, Г.В. Пантюхин, Н.Н. Поддъяков и др.), мы пришли к выводу, что для полноценного воспитания необходимо интегрирование образовательных областей ФГОС ДО на основе какой-либо тематики, идеи. За основу мы и взяли русское народное творчество. Без знания своих корней, традиций своего народа, нельзя воспитать  полноценного человека. Знакомство с традициями, обычаями русского народа, помогает воспитывать любовь к истории, культуре русского народа, помогает сохранить прошлое. Познание детьми народной культуры, русского народного творчества, народного фольклора, положительно влияет на эстетическое развитие детей, раскрывает творческие способности каждого ребёнка, формирует общую духовную культуру. Необходимо донести до сознания детей и их родителей, что они являются носителями русской народной культуры, что пришло время возрождать воспитание детей в национальных традициях.

Комплексное использование методов и технологий для развития у детей поисково-исследовательской активности в процессе овладения основами русской народной культуры как в ДОУ, так и в семье, будет отличать образовательную программу МБДОУ «Детский сад № 8 «Сказка» города Гурьевска и будет являться новизной данного опыта.

Родная культура, как отец и мать, должны стать неотъемлемой частью души ребенка, началом, порождающим личность. Познание мира – это активная и сложная деятельность. Окружающий мир привлекает ребенка  своей новизной, желанием познать неизвестное. Предметы старины, окружающие малышей в мини-музее группы, являются для них источником любопытства и первой ступенькой познания народной культуры. Поддерживая детский интерес, мы ведём их от знакомства с русской народной культурой к её пониманию. Это поможет детям с самого раннего возраста понять, что они – часть Великого русского народа.

Практическая значимость исследования состоит в том, что образовательные организации Гурьевского муниципального округа смогут использовать в своей работе наши программы по формированию нравственных качеств, познавательно-исследовательских умений детей ДОО. Программами, в которых мы интегрируем образовательные области, рекомендованные ФГОС ДОО, могут воспользоваться те педагоги, кто работает с материалом традиционной народной культуры, им будут интересны методические разработки, созданные воспитателями в ходе реализации проекта. Мы можем предложить к использованию программы обучающих семинаров для воспитателей по организации воспитания нравственных качеств детей ДОО на основе ценностного потенциала традиционной народной культуры.

Воспитатели ДОО могут проводить консультации для педагогических и руководящих работников по вопросам организации воспитания детей ДОО на основе ценностного потенциала традиционной народной культуры, проводить методические семинары, мастер-классы и иные методические мероприятия, способствующие воспитанию детей - дошкольников на основе ценностного потенциала традиционной народной культуры.

Цель: Воспитание нравственных качеств детей старшего дошкольного возраста на основе ценностного потенциала традиционной народной культуры.

Задачи:

1.Проанализировать, педагогическую и методическую литературу по проблеме воспитания детей старшего дошкольного возраста ДОО на основе ценностного потенциала традиционной народной культуры.

2.Подготовить педагогов и родителей (законных представителей) к реализации проекта воспитания нравственных качеств детей старшего дошкольного возраста ДОУ на основе ценностного потенциала традиционной народной культуры.

3.Создать оптимальные условия для воспитания нравственных качеств детей старшего дошкольного возраста ДОУ на основе ценностного потенциала традиционной народной культуры.

4.Провести диагностику сформированности представлений дошкольников о ценностном потенциале традиционной народной культуры

5.Разработать методические продукты по организации воспитания детей старшего дошкольного возраста ДОО на основе ценностного потенциала традиционной народной культуры.

6.Создать материально-технические условия для реализации проекта.

7.Включать в работу детей с ОВЗ к реализации проекта.

Реализация проекта МБДОУ «Детский сад № 8 «Сказка» города Гурьевска «Воспитание детей старшего дошкольного возраста в контексте приобщения к традиционной народной культуре»обеспечит дошкольникам:

-пробуждение интереса к истории и культуре своей Родины, любви к родному краю,

-формирование чувств национального достоинства,

-развитие социальных компетенций ребёнка в коллективе и в общении друг с другом;

педагогам:

-совершенствование компетентности педагогических работников в вопросах воспитания детей на основе ценностного потенциала традиционной народной культуры,

-объединение усилий педагогов и родителей при организации работы по приобщению к русской национальной культуре;

родителям:

-реализацию преимущественного права родителей в развитии и воспитании своих детей,

-объединение и реализация инициатив социально - активных родителей по приобщению детей к русской национальной культуре,

-создание системы социального партнёрства ДОО и семьи в вопросах воспитания детей на основе ценностного потенциала традиционной народной культуры.

Календарный план реализации проекта

Прогнозируемые результаты деятельности,

условия организации работ, средства контроля

и обеспечение достоверности результатов

Перечень учебно-методических разработок

(имеющиеся материалы по теме проекта)

1. Рабочая программа кружковой деятельности оркестра детских народных инструментов «Перезвон» для детей дошкольного возраста (5-7) лет, музыкальный руководитель Казанцева Л. Н.;

2. Рабочая программа по ознакомлению с русским народным фольклором «Ладушки», воспитатель Кошеленко А.В.;

3. Рабочая программа для детей старшего дошкольного возраста «Волшебный сундучок», учитель-логопед Гончарова Н. М., Шипутевва А.В.;

4. Рабочая программа кружковой деятельности по народным играм для детей среднего и старшего дошкольного возраста «Антошка», воспитатели Хаждрханова Е.П., Красулина Э.С.;

5. Рабочая программа для детей старшего дошкольного возраста «Берестинка», воспитатели Горленко М.В, Андреева А.В.;

6. Методическая разработка «Совместная работа детского сада и семьи в приобщении ребенка к культуре родного края», воспитатель Яловая Т.В., Попова Н.А.;

7. Система работы «Воспитание детей на традициях народной культуры», воспитатели Петрухина С.В, Нарышева А.С.;

8. Система работы «Приобщение ребёнка к социальному миру», учитель- логопед Гончарова Н.М.;

9. Рабочая программа по приобщению к истокам русской народной культуры, воспитатели Шевцова Н.И., Кошеленко А.В.

10. Рабочая программа по кружковой деятельности «Сударушка», воспитатель Горленко М.В.;

11. Рабочая программа по кружковой деятельности: «Музей народного быта: Красная изба», воспитатели Гашкова М.П., Харук И.Л.

Проблемный анализ

МБДОУ «Детский сад №8 «Сказка» города Гурьевска

МБДОУ «Детский сад №8 «Сказка» - муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида, функционирует с 1982 года.

Детский сад №8 «Сказка» осуществляет свою деятельность в соответствии с Федеральным Законом РФ «Об образовании», Федеральным Государственным Образовательным стандартом дошкольного образования, Порядком организации и осуществлении образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам, Договором между учредителем и ДОУ, Уставом дошкольного образовательного учреждения комбинированного вида.

Дошкольное учреждение расположено в отдельно стоящем здании, выстроенном по специальному проекту. Режим функционирования общий -12 часовой.

В жилом микрорайоне, где расположено дошкольное учреждение, также имеется ряд ДОУ. Однако наполняемость нашего дошкольного учреждения достаточно высока. Это объясняется наличием сохранной материальной базы, нетрадиционным набором оздоровительных и образовательных услуг. Рядом с дошкольным учреждением располагается школа искусств; городская библиотека, районная администрация. Это создает благоприятные возможности для обогащения деятельности в ДОУ, расширяет спектр возможностей по организации оздоровительной, коррекционной работы, осуществлению сотрудничества с педагогическими коллективами.

В структуре управляющей системы ДОУ, выделяется три уровня управления:

1-й уровень – заведующий детским садом;

2-й уровень - члены администрации;

3-й уровень - узкие специалисты, воспитатели, младший обслуживающий персонал.

На каждом из уровней существует своя система взаимодействия работников. Все, из которых взаимосвязаны между собой.

Дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад №8 «Сказка» работает по 5-ти дневному режиму с 7.00 – 19.00.

В учреждение принимаются дети в возрасте от 3 до 7 лет. Прием детей осуществляется на основании медицинского заключения, заявления и документов, удостоверяющих личность одного из родителей, направления Управления образования.

В дошкольном учреждении функционирует 6 групп. Количество детей, посещающих дошкольное учреждение, составляет в среднем 120 человек.

Особенности воспитательно-образовательного процесса

Базисной программой учреждения является общеобразовательная программа ДОУ. Наряду с ней используются обеспечивающие максимальное развитие личностного потенциала дошкольников, учебно-методическое информационное обеспечение:

«Сказка в музыке» О. П. Радыновой, «Музыкальные инструменты» М. Ю. Картушина, М. Б. Зацепина, Т. В. Антонова «Народные праздники в детском саду».

С целью повышения качества воспитательно-образовательного процесса, изучения результатов педагогической деятельности, выявления положительных и отрицательных тенденций в организации образовательного процесса и разработки на этой основе предложений по изучению, обобщению и распространению педагогического опыта и устранению негативных тенденций в 2014-2015 учебном году проводились:

-Мониторинговая деятельность.

-Анкетирование родителей (законных представителей).

Проведенное анкетирование родителей (законных представителей), выявило, что у детей дошкольного возраста на низком уровне сформирован потенциал знаний основ народной культуры .

В связи с этим необходима продуманная система взаимодействия педагогов с родителями для формирования ценностного потенциала основ народной культуры детей дошкольного возраста.

Необходимо разработать и реализовать проект, который имеет цели, способы и формы работы, способствующие высокому нравственному развитию детей дошкольного возраста.

В текущем учебном году в ДОУ оказывались бесплатными услуги обучения. Велась кружковая и факультативная деятельность:

Кружок «Оркестр детских народных инструментов «Перезвон»;

Кружок «Лесовичок»;

Факультатив по театральной деятельности «В гостях у сказки».

В детском саду проводятся различные мероприятия для детей, раскрывающие творческую активность, развитие и талант детей:

- выставки детских работ;

- викторины и конкурсы;

- выступления на внутри садовских и городских мероприятиях;

- выступления на праздниках и развлечениях.

Педагогический коллектив ДОУ творческий, инициативный. Главным для педагогического коллектива является достижение детей и педагогов.

Большое внимание было уделено сотрудничеству с семьей по формированию ценностного потенциала основ народного творчества. Педагоги дошкольного учреждения уделяют большое внимание работе с семьями воспитанников, вовлекая родителей в единое образовательное пространство. В содружестве с родителями в ДОУ создана атмосфера и творчества и сотрудничества Особое внимание уделяется пропаганде русских народных традиций, обычаев, праздников. Используются разнообразные формы работы с родителями:

-социологическое обследование по определению социального статуса и микроклимата семьи;

-знакомство с семьей;

-привлечение родителей к организации деятельности детей в ДОУ;

-творческие отчеты воспитателей и детей для родителей;

-совместная проектная деятельность, смотры - конкурсы, выставки, вернисажи мини-музеи;

-день открытых дверей;

-привлечение родителей к строительству снежных построек;

-работа родительского комитета.

В дошкольном учреждении представлен интересный опыт работы специалистов, способствующий более успешному решению поставленных коллективом задач.

Педагоги систематически повышают свой профессиональный уровень, занимаясь самообразованием, обучаясь на курсах повышения квалификации, участвуя в работе районных научно-методических объединений.

В своей работе мы определили три направления:

1. Создание коллектива педагогов единомышленников;

2.Знакомство с опытом специалистов работающих по воспитанию детей старшего дошкольного возраста ДОО на основе ценностного потенциала народного творчества;

3.Сотрудничество с родителями по вопросам формирования ценностного потенциала народного творчества.

Условия осуществления воспитательно-образовательного процесса

В МБДОУ созданы необходимые условия для формирования ценностного потенциала основ народного творчества. Дошкольное учреждение оснащено полным комплектом мебели и учебным оборудованием. Территория МБДОУ озеленена (деревья, кустарники, клумбы), прогулочные площадки оборудованы  верандами, малыми игровыми формами, песочницами.

В здании МБДОУ имеются:

-музыкальный и физкультурный зал;

-кабинет для индивидуальных занятий детей с логопедами и психологом;

-медицинский кабинет;

-методический кабинет,

-игровые комнаты, обеспеченные необходимой детской мебелью, художественной, дополнительной и методической литературой, пособиями, играми, во всех группах имеется раздаточный, дидактический, наглядные пособия.

С целью сохранения и укрепления здоровья детей дошкольного возраста, формирования у них потребности в физическом совершенстве, в МБДОУ созданы условия для профилактической и физкультурно-оздоровительной работы:

-медицинский кабинет, оснащённый следующим оборудованием: весы, ростомер, динамометр, секундомер, бактерицидная лампа, процедурный кабинет, изолятор;

-физкультурный зал, в котором имеется стандартное и нестандартное оборудование;

-физкультурные уголки для детей в группах;

- физкультурная площадка.

Повышению качества образовательной работы с детьми способствует рационально организованная в группах развивающая среда, создающая условия для совместной деятельности детей и педагогов и позволяющая варьировать способы и формы организации их жизнедеятельности. Эффект и поддержка положительного эмоционального фона создается за счет вариативного и рационального использования помещений как групповых комнат, так и помещений ДОУ в целом (музыкальный, физкультурный залы и др.).

Кадровый потенциал

В образовательном процессе занято 16 педагогов: ст. воспитатель- 1, воспитателей -12, музыкальный руководитель -1, учитель-логопед — 2. Из них имеют высшее образование – 9, средне-специальное образование – 7 человек. Высшая квалификационная категория – 10 человек,I категория – 6 человек.

Одной из форм самоуправления является Управляющий совет учреждения. По результатам мониторинга родители дали положительную оценку работе учреждения в целом.

Сетевое взаимодействие МБДОУ с другими образовательными учреждениями, учреждениями здравоохранения, культуры, выстроено исходя из целей, заложенных в Уставе учреждения, образовательной программе, с учетом единства воспитательно-образовательных задач и путей их решения:

- сохранение и укрепление здоровья, формирование привычек здорового образа жизни;

- приобщение к ценностям русских народных сказок;

- формирование осознанного отношения к традициям и обычаям русского народа;

- воспитание у дошкольников гражданской позиции, выраженной:

- в доступе к культурным ценностям города Гурьевска, региона, России;

- приобщение дошкольников культурному наследию Кузбасса.

Сетевое взаимодействие ориентировано на образ выпускника, который поможет педагогам понять, какого уровня развития при правильной организации воспитательной работы могут достичь дети, т.е. спрогнозировать результат работы.

Проблемы, планы и перспективы развития

В результате анализа результата деятельности ДОУ за 2024-2025 учебный год намечены следующие задачи:

-обеспечить охрану жизни и здоровья всех участников образовательного процесса;

-совершенствовать работу с кадрами, через вовлечение в инновационную деятельность по формированию ценностного потенциала народного творчества;

-формировать нравственные ценности через фольклор, народные игры, традиции и обычаи детей дошкольного возраста;

-повышать компетентность родителей по совместному воспитанию детей по формированию ценностного потенциала;

-совершенствовать образовательную деятельность детей в соответствии с ФГОС.

Несмотря на имеющиеся трудности, дошкольное учреждение сохранило и поддерживает в хорошем состоянии материальную базу, постоянно пополняется фонд детской и методической литературой, пособиями и игровыми оборудованиями. Усилия педагогического коллектива и администрации направлены на сохранение и повышение имиджа МБДОУ на рынке образовательных услуг.

Концепция развития МБДОУ «Детский сад № 8 «Сказка»

Дошкольный возраст в жизни ребёнка отличается от других этапов развития тем, что в эти годы закладываются основы общего развития личности, формируются психические и личностные качества ребёнка, средства и способы познания мира, русской народной культуры, обычаев, традиций.

В настоящее время проблема воспитания детей ДОО на основе ценностного потенциала народной культуры стоит особенно остро.

Настоящее и будущее российского общества и государства определяются нравственным и духовным здоровьем народа, бережным сохранением и развитием его культурного наследия, исторических и культурных традиций, норм общественной жизни, сохранение национального достояния всех народов России.

Создание условий, отбор форм и средств для максимальной реализации развития качеств и возможностей ребёнка, является актуальной задачей современной педагогики и психологии.

С ведением ФГОС в дошкольных образовательных учреждениях изменились требования к построению воспитательно-образовательного процесса и требования к результатам освоения детьми нравственных ценностей – это:

патриотизм – воспитание гражданственности, любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине;

народные традиции – возобновление истоков народной культуры;

народные игры– воспитание ценностного потенциала основ народной культуры.

познание – воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде, к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Миссия МБДОУ: расширить для ребенка мир, помочь ему реализовать его возможности и создать условия для их реализации, под знаком любви к нему и уважения его индивидуальности:

-максимальное развитие личности каждого воспитанника;

-развитие у ребенка доверия к миру, чувства радости существования (психологическое здоровье);

-формирование основ ценностного потенциала народной культуры у дошкольника;

-развитие индивидуальности ребенка средствами народных игр, фольклора, театральной деятельности.

Воспитание детей является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования.

В соответствии с этим, одной из целей развития нашего детского сада является: создание оптимальных условий организация воспитания нравственных качеств детей старшего дошкольного возраста ДОО на основе ценностного потенциала традиционной народной культуры.

Руководствуясь законом РФ «Об образовании», Концепцией дошкольного воспитания, Конвенцией о правах детей, стратегией развития дошкольного образования, деятельность детского сада основывается на следующих принципах:

Основнымипринципами, на которых строится концепция воспитательной системы ДОУ, являются:

-принцип гуманизации;

-принцип демократизации;

-принцип интеграции;

-принцип преемственности, последовательности и системности;

-принцип наглядности;

-принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей детей;

-принцип нравственности, толерантности, труда.

Вышеперечисленные принципы ориентированы:

-на личность ребенка и создание условий для формирования ценностного потенциала основ традиционный народной культуры;

-на свободное сотрудничество воспитателей и детей, а также детей друг с другом;

-на единство и взаимосвязь содержания воспитания и образования по всем направлениям.

Участниками реализации Программы развития ДОУ являются воспитанники в возрасте от 5 до 7 лет, педагоги, специалисты, родители, представители разных образовательных и социальных структур. Характеризуя особенности построения образовательного процесса, учитывается специфика города.

В этой связи необходимо внедрение диагностических технологий, позволяющих формировать индивидуальные образовательные программы, учитывая специфические особенности развития каждого ребёнка.

Опираясь на право МБДОУ в выборе образовательных программ и технологий необходимо учесть, что вариативность современных образовательных программ и технологий является предпосылкой для системно - деятельностного подхода по организации воспитания детей старшего дошкольного возраста ДОО на основах ценностного потенциала традиционной народной культуры.

Исходя из вышесказанного, следующим аспектом развития МБДОУ является повышение квалификации педагогов, расширение их профессиональной ориентации в отборе современных форм педагогической и образовательной деятельности, разработка и реализация проектов, овладение педагогическим мониторингом.

Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учетом прогноза о перспективах их изменений.

Таким образом, у выпускников МБДОУ «Детский сад №8 «Сказка» будут сформированы следующие комплексные ценности:

-традиции русского народа;

-духовные ценности;

- знание народных игр.

Прогноз возможных отрицательных последствий и

средства их компенсации

Состав участников проекта

Список литературы

1.Аникина В. Мудрость народная. Жизнь человека в русском фольклоре. Младенчество [Текст]: / Художественная литература - Мифы, сказки, фольклор/ В. Аникина. – М.: Художественная литература Детство, 1991. - 592с.

2.Зацепина М. Б., Антонова Т. В. Народные праздники в детском саду [Текст]: методическое пособие / М. Б. Зацепина. - Мозаика-Синтез, 2008. - 160 с.

3.Коваль, Н.А. Духовность личности: определение, формирование, изучение. Стратегия воспитания в образовательной системе России [Текст]: программа / Н.А. Коваль. – М.: Агенство «Издательский сервис», 2004. - 464 с.

4.Кравцов Н.И., Лазутин С.Г. Русское устное народное творчество [Текст]: учебник / Н.И. Кравцов. - Высшая школа, 1977. - 375 с.

5.Науменко Г. М. Народная мудрость и знания о ребенке [Текст]: энциклопедия / Г. М. Науменко. - Центрполиграф, 2001. - 432 с.

6.Ушинский, К.Д. О народности в общественном воспитании [Текст]: Избр. пед. произв. / К.Д. Ушинский. – М.: Педагогика, 1968. - 63 с.