урок по обществознанию " Политическая власть и политическое отношение" 11 класс

Тема урока:«Политическая власть и политические отношения». 11 класс.

Тип урока: Урок изучения нового материала

Цели урока:

• Образовательная: Сформировать у учащихся систему знаний о политической власти как ключевом элементе политической системы, её источниках, функциях, типах легитимности, а также о сущности и видах политических отношений.

• Развивающая: Развивать умения анализировать, сравнивать, классифицировать информацию, выявлять причинно-следственные связи; развивать критическое мышление и навыки ведения дискуссии на основе политических реалий.

• Воспитательная: Воспитывать политическую культуру, активную гражданскую позицию, понимание важности легитимной власти и ответственности за процессы, происходящие в обществе.

Планируемые результаты:

• Личностные: Осознание себя как гражданина, формирование толерантности и уважения к различным политическим позициям (в рамках закона).

• Метапредметные:

  • Познавательные: Умение работать с различными источниками информации (текст, схема, видео), строить логическое рассуждение, делать выводы.

  • Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем.

  • Регулятивные: Умение ставить учебные задачи, планировать свою деятельность, осуществлять самоконтроль.

• Предметные: Знание и умение раскрывать на примерах ключевые понятия темы: «политическая власть», «легитимность», «политические отношения», «политическое участие»; понимание функций власти и видов политических отношений.

Оборудование:

• Учебник

• Компьютер, проектор, классная доска

• Презентация к уроку.

• Раздаточный материал: таблица «Типы легитимности власти по М. Веберу» (для заполнения в группах).

Ход урока:

I.Организационный момент

- Сегодня мы обратимся к фундаментальным основам политической жизни - власти и политическим отношениям. Разберёмся, как устроены механизмы управления обществом, и какие отношения складываются между участниками политического процесса.

II. Актуализация опорных знаний

Фронтальная беседа:

• Что такое политика?

• Какие функции выполняет политика в обществе?

• Каковы основные субъекты политики?

III. Мотивация и постановка проблемы

сообщение темы, цели урока.

Противоречие.

Учитель даёт 2 определения политики.

- В чем они противоречат друг другу? Какую проблему это порождает?

Политика — это отношения между, классами, социальными группами, возникающие по поводу захвата, осуществления и удержания политической власти в обществе для реализации с её помощью своих интересов.

Политика — сфера деятельности групп, партий, индивидов, государства, связанная с реализацией общезначимых интересов с помощью политической власти. (В первом определении классы и группы борются за власть «для реализации своих интересов», а во втором говорится об «общезначимых интересах» т.е. интересах всего общества.

- Это противоречит одно другому. Как это можно сочетать?

Политическая власть и политические отношения являются ключевыми концепциями в политической науке. Они помогают понять, как функционируют государства, как принимаются решения и как осуществляется взаимодействие между различными субъектами политической системы. Давайте рассмотрим их более подробно.

IV. Изучение нового материала

Блок 1: Политическая власть: сущность и функции
Форма: Объяснение учителя с элементами беседы + презентация.
- Дадим точное определение. Политическая власть – это не просто сила. Это право, возможность и способность проводить определённую политику, используя для этого весь аппарат государства.
- Чем она особенна?

• Всеобщность: Её решения обязательны для ВСЕХ граждан, всех организаций.

• Публичность: Она действует открыто от имени всего общества.

• Моноцентричность: У власти есть единый «мозговой центр» (например, правительство), а не как в семье, где решений может быть много.

• Ресурсы: У неё в распоряжении не только деньги (налоги), но и силовые структуры, СМИ, законы.

• А зачем она вообще нужна? Какие у неё «обязанности»?

Функции:

1. Создание «правил игры»: Формирует политическую систему, пишет законы.

2. Управление: Рулит страной, как капитан кораблём.

3. Обеспечение порядка: Гарантирует, что на улицах безопасно, а договоры выполняются. Это её главная «социальная услуга».

4. Распределительная функция: Решает, на что потратить деньги госбюджета (на школы, дороги, армию). Это всегда сложный и часто спорный вопрос.

5. Вовлечение граждан: Через выборы, референдумы, партии она вовлекает нас с вами в политику.

Блок 2: Легитимность власти.

Форма: Групповая работа.
- Легитимность.Политическая власть может быть легитимной (признается обществом) или нелегитимной. Легитимность основывается на социальном соглашении и доверии граждан к институтам власти.

Легитимность. Это «кредит доверия» от общества. Классификацию типов легитимности предложил немецкий социолог Макс Вебер. Давайте мы с вами станем исследователями и изучим эту классификацию.

Класс делится на 3 группы. Каждая группа получает раздаточный материал – таблицу.
Инструкция учителя: "Каждая группа становится экспертом по одному из типов легитимности. Ваша задача: используя учебник и собственные знания, заполнить свою колонку в таблице. Подумайте не только о примерах из истории, но и о современных аналогах. На работу у вас 5-7 минут."

После работы представители от групп презентуют результаты.
Комментарий учителя (после выступлений, для обобщения):

• "Итак, традиционная власть – это власть «так было всегда». Она держится на привычке. Как власть королевы в Великобритании – ее уважают за многовековую традицию."

• "Харизматическая власть – это власть «сильной личности». Люди подчиняются лидеру-герою, пророку, вождю. Но в чем её слабость? (Подводим к выводу: она часто умирает вместе с лидером или требует превратиться в традиционную или легальную)."

• "Рационально-легальная власть – это власть «по правилам». Самый современный тип. Люди подчиняются не личности, а должности, которую занял человек в соответствии с законом. Президент обладает властью не потому, что он такой особенный (хотя харизма тоже важна), а потому, что его избрали по установленной процедуре. Мы подчиняемся законам, которые принял парламент, избранный нами же. Это власть инструкции и процедуры".

Блок 3: Политические отношения.

Форма: Работа с учебником и мозговой штурм.

Комментарий учителя: "Хорошо, с властью и её легитимностью разобрались. Но власть не висит в воздухе. Она существует только в системе отношений. Давайте подумаем, кто является главными действующими лицами (субъектами) в политике?"

Запись на доске: государство, партии, общественные движения, граждане, СМИ, лоббисты и т.д.

-Теперь посмотрим, как они взаимодействуют. Эти взаимодействия и есть политические отношения.

•Соперничество и конфликт: Это нормально! Борьба партий на выборах, дебаты в парламенте – это борьба за власть и влияние.

•Сотрудничество: Партии создают коалиции, государства заключают союзы (например, ООН или НАТО), чтобы достичь общих целей.

•Управление и подчинение: Это самые очевидные отношения. Государство принимает законы (управляет), а мы с вами их выполняем (подчиняемся), например, платим налоги.

•Контроль: Это очень важно! Чтобы власть не стала абсолютной, её нужно контролировать. Парламент контролирует правительство, суд контролирует всех, а мы с вами, граждане, через СМИ и выборы контролируем власть. Это основа демократии.

Вся эта система отношений и есть живая, динамичная политическая жизнь страны.

V. Первичное закрепление

Задание 1 (На различение/классификацию). «Типы легитимности».
Учитель зачитывает характеристики, учащиеся определяют тип легитимности:

1. «Власть основана на традициях и обычаях» (Традиционная)

2. «Лидер обладает исключительными качествами» (Харизматическая)

3. «Власть осуществляется на основе закона» (Рационально-правовая)

4. «Правители считаются представителями Бога на земле» (Традиционная)

5. «Должностные лица избираются в соответствии с установленной процедурой» (Рационально-правовая)

Задание 2 (Аналитическое задание с текстом). «Принцип разделения властей».
Учащимся предлагается прочитать текст и ответить на вопросы:

«Согласно Конституции РФ, государственная власть осуществляется на основе разделения на законодательную, исполнительную и судебную. Органы каждой из ветвей власти независимы и взаимодействуют через систему сдержек и противовесов.»

Вопросы:

1. В чем заключается сущность принципа разделения властей?

2. Почему этот принцип важен для демократического общества?

3. Как взаимодействуют ветви власти в современной России?

Задание 3 (Практическое задание). «Моделирование политических отношений».
Учащимся предлагается составить схему политических отношений в школьном самоуправлении:

Образец правильного ответа:

УЧАЩИЕСЯ (объект власти)

ШКОЛЬНЫЙ СОВЕТ (субъект власти)

АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ (высший субъект)

Ресурсы власти: право представлять интересы, организация мероприятий, информационные каналы

Итог.Понимание политической власти и отношений важно для анализа политических процессов и динамики в обществе. Эти концепции помогают выявить механизмы, через которые осуществляется управление, а также проанализировать, как различные интересы и идеи взаимодействуют друг с другом в политической сфере.

VI. Домашнее задание

1. Прочитать параграф учебника.

2. Выписать и выучить определения: политическая власть, легитимность, политические отношения.

3. Ответить на вопросы после параграфа (устно).

Раздаточный материал для групповой работы

Тема: «Типы легитимности власти по М. Веберу»

Цель: Изучите предложенный вам тип легитимности, заполните соответствующую колонку в таблице, подготовьте краткое сообщение для одноклассников.

Инструкция:

1. Внимательно прочитайте описание вашего типа легитимности.

2. Обсудите в группе и заполните строки в вашей колонке:

   • Источник власти (главная причина, по которой люди подчиняются).

   • Основной механизм (как передаётся и поддерживается власть).

   • Примеры (2-3 исторических или современных примера).

3. Выберите одного представителя от группы, который кратко (1-2 минуты) представит ваши выводы классу.

Таблица для заполнения

Комментарий для учителя (как использовать материал):

1. Печать: Распечатайте таблицу так, чтобы у каждой группы был свой столбец для заполнения. Можно выделить цветом заголовок для каждой группы для наглядности.

2. Распределение: Разделите класс на 3 группы. Дайте Группе 1 вариант, где уже заполнена информация в колонке «Традиционная легитимность», а остальные колонки пустые. Аналогично для других групп.

3. Работа в группе: Ученики читают описание своего типа, обсуждают и вписывают ответы в пустые строки своей колонки («Источник власти», «Механизм», «Примеры»). Это помогает структурировать их работу.

4. Презентация: После обсуждения представители групп по очереди выходят к доске (где нарисована общая таблица) или просто рассказывают классу о своём типе легитимности, опираясь на заполненную таблицу.

5. Итог: В конце у всех учащихся в тетрадях или на экране оказывается полностью заполненная общая таблица, которая служит отличным конспектом по теме.