Музыкально-дидактические игры на развитие творческих и музыкальных способностей дошкольников

Филиал муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 43» - «детский сад № 41»

Алтайский край, г. Славгород

«Музыкально-дидактические игры на развитие творческих и музыкальных способностей дошкольников»

Автор:

Шлее Светлана Викторовна,

музыкальный руководитель

высшей квалификационной категории

2026 г.

Программа музыкального развития дошкольников строится на основе Федеральной образовательной программы и предусматривает воспитание у детей восприимчивости, интереса, любви к музыке, развитие эмоциональной отзывчивости на нее, приобщение их к разнообразным видам музыкальной деятельности (слушанию, пению, музыкально-ритмическим движениям, игре на детских музыкальных инструментах), что позволяет развивать общую музыкальность ребенка, его творческие способности.

Именно с этой целью применяют музыкально-дидактические игры и пособия, которые воздействуя на ребёнка комплексно, вызывают у них зрительную, слуховую и двигательную активность, тем самым расширяя музыкальное восприятие в целом.

Дидактические игры - разновидность игр с правилами, специально создаваемыми педагогикой в целях воспитания и обучения детей. Эти игры направлены на решение конкретных задач обучения детей, но в то же время в них проявляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности.

В специальный подраздел выделены музыкально-дидактические игры, в процессе которых развиваются творческие и музыкальные способности. Эти игры обогащают детей новыми впечатлениями, развивают у них инициативу, самостоятельность, способность к восприятию, различению основных свойств музыкального звука. Они объединяют все виды музыкальной деятельности: пение, слушание, движение под музыку, игру на инструментах. Музыкально – дидактические игры можно организовывать на музыкальных и других занятиях, в свободное время, а также в эти игры могут играть дома родители с детьми.

«УГАДАЙ, НА ЧЕМ ИГРАЕТ МИШКА» (младшая группа)

Дидактическая задача: формировать умение различать тембры различных музыкальных инструментов: погремушки, барабана, бубна, ложек, дудочки, колокольчика.

Игровая задача: запоминать звучание каждого инструмента.

Игровые правила: внимательно слушать какой инструмент играет и помочь герою отгадать.

Игровой материал. Ноутбук, проектор, экран.

Ход игры. К детям в гости пришли любимые герои: Маша и Медведь. Маша просит помочь Мишке разобраться с музыкальными инструментами. На экране изображены музыкальные инструменты и нотка, под которой «прячется» звучание инструмента. Дети слушают и угадывают, какой инструмент прозвучал.

https://disk.yandex.ru/i/Tvc3ZXUo4wmNlQ

«КТО У НАС В ГОСТЯХ» (средняя группа)

Дидактическая задача: развитие тембрового и ритмического слуха.

Игровая задача: уметь подбирать нужные ритмы для разных персонажей.

Игровые правила: передавать ритм на инструментах, соответствующих персонажу

Игровой материал. Металлофон, колокольчик, деревянные ложки, бубен, ноутбук, проектор, экран.

Ход игры. К детям приходят в гости разные игрушки: Медведь, Зайчик, Лошадка, Птичка. На экране изображены животные. При нажатии на каждого из них звучит определенный инструмент. На столе перед детьми лежат инструменты – бубен, металлофон, деревянные ложки, колокольчик. Дети слушают и определяют, какой инструмент звучит и повторяют ритм. Можно предложить нескольким детям передать образ животного в движении.

https://disk.yandex.ru/d/t3f3iW5Pjmlm0A

«УГАДАЙ И ПОВТОРИ» (старшая группа)

Дидактическая задача: развивать тембровый слух.

Игровая задача: кто точнее повторит ритм на инструменте.

Игровые правила: угадать инструмент и правильно повторить ритм.

Игровой материал. Металлофон, колокольчик, деревянные ложки, бубенцы, ноутбук, проектор, экран.

Ход игры. Ребенок сидит спиной к экрану. Перед ним на столе лежат музыкальные инструменты. На экране изображены такие же музыкальные инструменты, при нажатии на картинку воспроизводится звучание данного инструмента. Педагог нажимает одну из картинок, ребенок слушает и повторяет ритм на таком же инструменте. Если ребенок правильно выполняет музыкальное задание, то все дети хлопают. Игра повторяется с другим ребенком. Игра проводится в свободное от занятий время.

https://disk.yandex.ru/d/q9A4elS4KUiz0w

«КТО В ТЕРЕМОЧКЕ ЖИВЕТ?» (старшая группа)

Дидактическая задача: развивать у детей представления о регистрах (высокий, средний, низкий)

Игровая задача: соотнести музыкальный фрагмент с персонажем сказки.

Игровые правила: внимательно слушать музыку и определить, какого персонажа сказки она изображает.

Игровой материал. Ноутбук, проектор, экран.

Ход игры. В начале игры детям предлагается вспомнить сказку, охарактеризовать персонажей (маленький, шустрый, веселый, хитрый, большой, неуклюжий и т.д.). Далее прослушивается музыкальный фрагмент, дети представляют, какой персонаж мог бы изображаться под такую музыку и называют свои варианты. При нажатии названных вариантов узнают ответ – верный или неверный.

При повторении игры можно предложить детям после угадывания персонажа изобразить его с помощью движений, мимики.

https://disk.yandex.ru/i/y6B7BACxFYCtuQ

«НАША РОДИНА – РОССИЯ» (подготовительная к школе группа)

Дидактическая задача: формировать умение различать знакомые произведения по фрагменту

Игровая задача: соотнести музыкальное произведение с изображением

Игровые правила: прослушав фрагмент музыкального произведения, определить, к какому символу России оно относится

Игровой материал: ноутбук, проектор

Ход игры:

Музыкальный руководитель:

- Ребята, все мы живем в огромной стране – России. Назовите самые главные символы нашей страны. (Флаг, герб – появляются на экране)

- Еще у каждой страны есть символ среди деревьев. Какое дерево символизирует Россию? (Береза – появляется изображение)

- Кроме этого, есть у нашей страны народные символы – игрушка (Матрешка – появляется) и музыкальный инструмент (Балалайка – появляется)

- А какой предмет символизирует наше российское гостеприимство? (Самовар – появляется изображение)

- Ребята, мы с вами знаем много разных песен и некоторые из них как раз о символах нашей Родины. Давайте сейчас попробуем их вспомнить и отгадать.

На экране – изображения символов России и нотка, за которой «спрятана» песня. Дети прослушивают фрагмент музыки и определяют, к какому изображению она относится.

https://disk.yandex.com.am/d/4EaAjxPDk5MI9Q

Литература:

Ветлугина Н. А., Кенеман А. В. «Теория и методика музыкального воспитания в детском саду» М. просвещение 1983;

Ветлугина Н. А. «Развитие музыкальных способностей дошкольников в процессе музыкальных игр» М. 1958;

Каплунова И. Н. «Этот удивительный ритм» С-П. «Композитор» 2005;

Комиссарова Л. Н., Костина Э. П. «Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников» М. просвещение 1986;

Кононова Н. Г. «Музыкально – дидактические игры для дошкольников» М. просвещение 1982;

Журналы «Музыкальный руководитель», «Музыкальная палитра»;

Губанова Н. Ф. «Развитие игровой деятельности» Младшая группа. Москва 2016г.

Губанова Н. Ф. «Развитие игровой деятельности» Средняя группа. Москва 2016г.

Зацепина М. Б. «Музыкальное воспитание в детском саду». Москва 2016г.

Интернет – ресурсы:

http://www.musical-sad.ru

http://www.infourok.ru

http://www.maam.ru