Конспект познавательного занятия "Моя дружная семья и наш любимый детский сад"

Тема: «Моя дружная семья и наш любимый детский сад»
Возрастная группа: младшая (3–4 года)
Направление: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цель: Формирование первичных представлений о семье, детском саде как части малой родины, воспитание доброго отношения к близким и сверстникам.

Задачи по ФОП ДО:

1. Образовательные (Познавательное развитие): Учить называть членов своей семьи, воспитателей и няню; закреплять знание своего имени и имен близких; формировать понятие «детский сад — второй дом».

2. Развивающие (Речевое развитие): Активизировать словарь (семья, забота, любимые, дружные), развивать умение отвечать на вопросы, участвовать в диалоге.

3. Воспитательные (Социально-коммуникативное развитие): Воспитывать любовь и уважение к членам семьи, желание заботиться о них; воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и сотрудникам детского сада.

Интеграция областей: «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Материалы и оборудование:

• Кукла Катя;

• Корзинка с сюрпризами;

• Мягкая игрушка Сердечко;

• Ватман с изображением солнышка без лучиков;

• Заготовки лучиков из желтой бумаги (по количеству детей);

• Клей-карандаш, салфетки;

• Фотографии семей воспитанников (заранее принесенные) или демонстрационные картинки «Семья»;

• Аудиозапись песни «Про мою семью» (детская студия «Дельфин») или «Папа, мама, я».

Предварительная работа:

• Рассматривание семейных фотоальбомов в группе.

• Беседы «Как зовут моих родителей», «Мои бабушка и дедушка».

• Чтение стихов и потешек о семье.

• Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Ход занятия:

1. Организационный момент (Приветствие)

Цель: Создание положительного эмоционального настроя, знакомство с гостями.

Дети сидят на стульчиках полукругом. В гости приходит кукла Катя.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришел! Это кукла Катя. Давайте с ней поздороваемся и познакомимся.
Катя хочет узнать, как вас зовут, и познакомиться с вами.

Игра «Назови имя»
Воспитатель берет игрушку (или сердечко) и передает ребенку. Ребенок называет свое имя и отдает игрушку обратно.
Пример: «Меня зовут Маша», «Меня зовут Саша».

Воспитатель: Молодцы! Вот мы и познакомились. Катя, а почему ты такая грустная?

Кукла Катя: У меня нет друзей, и я совсем одна. Мне очень грустно.

Воспитатель: Не грусти, Катя! Ребята, давайте расскажем Кате, что мы никогда не бываем одни. Кто нас окружает дома и в детском саду?

2. Беседа «Кто живет с нами?» (Семья)

Цель: Формирование понятия «семья», активизация речи.

Воспитатель: Ребята, а куда вы идете утром из детского сада вечером? (Домой). Кто вас ждет дома?
Давайте отгадаем загадки и узнаем, кто живет в вашем доме.

Воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают. Кукла Катя слушает.

1. Кто милее всех на свете?
   Кого любят очень дети?
   На вопрос отвечу прямо:
   — Всех милее наша... (Мама)

2. Кто научит гвоздь забить,
   Даст машину порулить,
   И подскажет, как быть смелым,
   Сильным, ловким и умелым?
   Все вы знаете, ребята,
   Это наш любимый... (Папа)

3. Кто любить не устает,
   Пироги для нас печет,
   Вкусные оладушки?
   Это наша... (Бабушка)

4. Кто всю жизнь работал,
   Окружал заботой
   Внуков, бабушку, детей,
   Уважал простых людей?
   На пенсии уж много лет
   Нестареющий наш... (Дед)

Воспитатель: Молодцы! А как можно назвать всех этих людей одним словом? (Семья).
Семья — это взрослые и дети, которые любят друг друга, заботятся друг о друге, никогда не оставляют друг друга в беде.

Дидактическая игра «Кто что делает?» (с использованием демонстрационных картинок или фотографий).
Воспитатель показывает картинку семьи за разными занятиями.

• Что делает мама? (Варит суп, читает книжку, обнимает)

• Что делает папа? (Чинит машину, играет с сыном)

• Что делают дети? (Играют, помогают)

Кукла Катя: Как у вас хорошо! У вас есть мамы и папы, бабушки и дедушки. А я живу одна в кукольном домике.

Воспитатель: Не переживай, Катя! Ребята, а где мы проводим целый день, пока мама и папа на работе? Где у нас много друзей? (В детском саду).

3. Беседа «Наш любимый детский сад»

Цель: Формирование положительного образа детского сада как общего дома.

Воспитатель: Детский сад — это тоже наш дом. Здесь мы играем, гуляем, кушаем, спим. Здесь нас любят и заботятся о нас. Кто заботится о вас в детском саду?

• Кто вас встречает утром? (Воспитатели).

• Кто кормит вкусным завтраком? (Няня).

• Кто лечит, если заболели? (Медсестра).

Воспитатель: В детском саду у нас много друзей. Мы никогда не скучаем. Катя, оставайся с нами, мы научим тебя играть!

4. Физкультминутка «Как у нас семья большая»

(Дети выполняют движения по тексту)

Как у нас семья большая, (хлопают в ладоши)
Да веселая какая. (прыгают на месте)
Мама моет посуду, (трут ладошкой о ладошку)
Папа пол натер блестящий, («подметают»)
Ну а я игрушки все (сжимают и разжимают кулачки)
Дружно на полку кладу! (руки вверх, встают на носочки)

5. Продуктивная деятельность (Коллективная работа)

Цель: Развитие мелкой моторики, закрепление чувства общности.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что у меня есть. Это солнышко. Но чего у него не хватает? (Лучиков). Сейчас мы с вами сделаем так, чтобы солнышко засияло. Мы приклеим ему лучики.
Каждый лучик — это кто-то из нашей группы. Без лучиков солнышко не греет, так и мы друг без друга — просто дети. А когда мы вместе — мы светим ярко, как солнце!

Дети подходят к столу, намазывают клеем заготовки-лучики и приклеивают их к солнышку. Воспитатель помогает. Работа сопровождается тихой музыкой.

Воспитатель: Посмотри, Катя, какое замечательное солнышко у нас получилось! Это символ нашей дружной группы. Мы теперь всегда будем вместе, как одна большая семья.

6. Итог (Рефлексия)

Кукла Катя: Спасибо вам, ребята! Я поняла, что такое семья и друзья. Мне очень понравилось у вас в гостях. Можно я останусь в вашей группе и буду с вами дружить?

Воспитатель: Конечно, Катя! Мы будем рады.
Ребята, давайте вспомним, что мы сегодня узнали? (У каждого есть семья, в детском саду мы тоже друзья).
Что вам понравилось больше всего? (Играть, клеить солнышко).
Вы все сегодня молодцы, были добрыми и внимательными.

Воспитатель обращает внимание на стенд с семейными фотографиями.
Воспитатель: Посмотрите, какие у нас красивые и дружные семьи. А вечером вы обязательно обнимите своих мам и пап и скажите, как сильно вы их любите!

Список литературы (для самоанализа и аттестации)

1. Федеральная образовательная программа дошкольного образования (утв. Приказом Министерства просвещения РФ от 25 ноября 2022 г. № 1028). — Раздел «Познавательное развитие» (задачи на формирование первичных представлений о семье, малой родине), раздел «Социально-коммуникативное развитие» (формирование принадлежности к сообществу).

2. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Дорофеева Э.М. Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы». — М.: Мозаика-Синтез, 2019. — (см. раздел «Ознакомление с социальным миром», младшая группа).

3. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников. — М.: ЦГЛ, 2005. — (Конспекты занятий для младшей и средней групп).

4. Козлова С.А. Я — человек. Программа социально-коммуникативного развития ребенка. — М.: Школьная Пресса, 2004.

5. Ривина Е.К. Знакомим дошкольников с семьей и родословной. — М.: Мозаика-Синтез, 2008.

6. Дыбина О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Младшая группа. — М.: Мозаика-Синтез, 2014. — (Конспекты занятий по теме «Семья», «Детский сад»).

7. Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. Методическое пособие. — М.: Мозаика-Синтез, 2011.