Познавательно-исследовательский проект "Загадочный снег".

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ НА ТЕМУ:

«ЗАГАДОЧНЫЙ СНЕГ»

(подготовительная к школе группа).

Автор:Максименко Марианна Николаевна, воспитатель МОУ СОШ №4 СП МДОУ детский сад №6 г. Маркс, Саратовская обл.

Тип проекта: долгосрочный (зимний период).

Тематическая направленность: естественно - научная (неживая природа).

Цель проекта: создать условия для развития познавательного опыта и практических навыков детей в процессе исследовательской деятельности.

Задачи проекта:

1. Продолжать формировать представления о процессах и явлениях в неживой природе.

2. Расширять представления о свойствах снега, о его происхождении и ценности для природы.

3. Формировать умение выдвигать гипотезы, умение исследовать, сравнивать и делать выводы.

4. Продолжать развивать умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.

5. Воспитывать интерес к познавательно- исследовательской деятельности.

Объект исследования: снег.

Предмет исследования: свойства снега.

Проблема: многим детям непонятно, откуда берутся снежинки, почему снег белый, если он – это замерзшая вода, зачем нужен снег.

Методы работы: изучение литературы и интернет – ресурсов по теме, беседы, наблюдения за снегом и снежинками, проведение опытов.

Предполагаемый результат:

В ходе реализации проекта дети узнают много нового о том, почему идет снег, как образуются снежинки, почему они разные, что снег не всегда бывает чистый. Дети научатся проводить опыты, наблюдать, сравнивать, делать выводы, выявлять причинно-следственные связи.

Работа с родителями:Консультация для родителей «Прогулки зимой», «Игры со снегом».

Рекомендации по проведению опытов и экспериментов со снегом с детьми во время прогулки и дома.

Основные этапы проекта.

1. Подготовительный этап.

Наблюдение за природными явлениями.

Беседы «Что такое снег?», «Почему снег тает», «Кому нужен снег» и т. п.

Загадывание загадок,чтение стихов, сказок, рассказов о зимних явлениях.

Рассматривание иллюстраций и картин известных художников.

Прослушивание классической музыки. 

Поиск информации в интернете.

Опрос детей на тему «Откуда берется снег».

Почему выбрали тему: выходя с детьми на прогулку (на улице был снегопад) ребёнок спросил: — А откуда берется снег? Сразу несколько детей

сказали: «С неба!», другие уточнили: «Из облака!», а одна девочка предположила: «Из космоса!».

Дети стали спорить. Тогда и возникла идея по созданию этого проекта.

2. Основной этап (исследовательская деятельность).

Опыт 1 «Замораживание капель воды».

Из пульверизатора сбрызнуть черный пластик (он не размокнет), потом его отнести на мороз. Крупные и мелкие капли воды превращаются в лед.

Вывод – из капель воды снежинки не получаются!

Откуда же они? Найти в интернете информацию о том, что снежинки образуются из пара, который находится в облаке.

Опыт 2 «Теплое одеяло».

Набрать в 2 стаканчика одинаковое количество снега, поставить их на подоконник. 1 стаканчик укутать теплым пледом и оставить примерно на час.

Под одеялом снег почти не растаял.

Вывод – снег тает быстрее в комнате, а под одеялом медленнее, потому что под одеялом холод сохраняется.

Опыт 3 «Снег – одеяло для растений».

Вынести на мороз 2 бутылки с водой. Одну поставить на сугроб, а вторую закопать в снег. После дневного сна проверить, что в бутылке, стоящей на сугробе, вода замерзла, а в бутылке, которую выкопали из снега, вода осталась жидкой. Раскопать снег, обнаружить под ним зеленую траву.

Вывод – под снегом теплее, чем на улице. Значит животным и растениям под ним теплее, чем на открытом воздухе.

Опыт 4 «Белый снег».

Взять прозрачные файлы, нарезать их очень мелко, чтобы они стали похожи, по размеру, на снежинки, насыпать немного на разноцветный поднос – разные цвета на дне подноса - видно, а если насыпать больше нетающих «снежинок», дно подноса разглядеть не получится, будет виден только белый цвет. Снова рассмотреть детали «снега» поближе – они остались прозрачными.

Вывод – когда прозрачных кристаллов льда много, они отражают свет и кажутся белыми.

Опыт 5 – 6 «Почему снег хрустит?».

«Почему, если снег сдавить, то его становится меньше?».

Набрать полное ведерко снега, надавить на него – слышен хруст, скрип.

Рассмотреть количество снега в ведерке, его стало как будто меньше.

Вывод– при надавливании кристаллы льда в снежинках ломаются, поэтому слышится хруст.

Вывод 2 - при надавливании кристаллы льда в снежинках ломаются и воздух, который находился между ними, выходит. Поэтому снег в объеме уменьшается.

3. Творческий этап.

1. Рисование зимних пейзажей. 2. Аппликация «Снежинка» (из полосок бумаги). 3. Рисование снежинок с помощью клея, соли и белого песка. 4. Лепка снеговиков и фигур из снега (в планах).

4. Заключительный этап.

Оформление выставки детских работ. Формирование выводов.

Выступление на муниципальном конкурсе проектно-исследовательских работ дошкольников «Я - ИССЛЕДОВАТЕЛЬ».